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中小学管理杂志(订阅)

主管单位:北京市教委
主办单位:北京教育学院
国内统一刊号:11-2545/G4
国际标准刊号:1002-2384
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

中小学管理杂志简介
《中小学管理》(月刊)创刊于1987年,是以基础教育战线中小学管理干部、教育行政机关干部、教育科研人员、从事干部培训的教师等为主要读者对象的期刊。它集学术性、实用性、可读性、资料性于一身,以其新颖的内容、鲜明的特色,受到教育界领导、专家、中小学管理干部等广大读者的欢迎,在中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》上的全文转载量,居教育管理类刊物之首;发行遍布全国各省市及港、澳、台地区,被誉为“中小学管理干部的良师益友”;在国外,订户逐年增多,有一定的影响。

《中小学管理》办刊宗旨:宣传党和国家的教育方针、政策和法规,传播中小学管理改革的新鲜经验,报道优秀中小学管理干部先进事迹,反映中小学管理干部的呼声,介绍国内外中小学管理的最新动态和最新研究成果,为基础教育的改革和发展服务,为中小学管理干部和教育行政机关干部的管理工作服务。主要读者对象:干部、教育管理科研人员、师范院校学生。

《中小学管理》特色:紧紧围绕中小学校的管理实践,从栏目设置到稿件选用,重点关注管理问题,为各级管理者提供管理经验和策略。同时,研究教育改革的难点、热点问题,力求对教育改革的实践有指导作用,将实践性与学术性的紧密结合。

中小学管理收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 知网数据库收录

1、中文核心期刊:

1992-2011年连续6届中文核心期刊:中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011)

2、影响因子:

截止2015年知网:复合影响因子:0.291;综合影响因子:0.121

3、中小学管理杂志荣誉:

社科双效期刊

中小学管理栏目设置
专题笔谈、一线报告、探索与争鸣、校长培训、管理纵横、集思广益、管理艺术、教育行政管理。
中小学管理杂志社介绍
1.政治要求:观点与立场符合党和国家的大政方针政策。

2.选题要求:反映基础教育管理领域的理论创新与实践探索。

其一,作为面向基层实践者的刊物,我们更倾向于采用一些实践性、操作性强的文章。

其二,我们重点关注基础教育方面的文章,对有关高等教育管理和学前教育管理的文章一般不关注。

其三,我们重点关注中小学管理者的工作范畴,对学科教师个体如何进行课堂教学与班主任个体如何进行班级管理的稿件一般不关注。

3.内容要求:内容要有一定前瞻性、探索性、创新性、原创性,对中小学管理者与研究者的实践工作有所裨益。写作前请注意我刊的栏目设置,尽量针对某一栏目有针对性地写作。

4.语言要求:文字简洁明快,通俗易懂,让初三学生都能看懂。杜绝空话、套话、夹生话。

5.字数要求:实践性文章,一般不超过3000字;理论性文章,一般不超过5000字;特殊情况下的重点文章,字数可酌情增加。

6.格式要求:请尽量投寄电子稿件,投稿主题栏请写清:省份、姓名、文章名,以方便查询。每个邮件尽量只附一篇文章。

7.您的工作单位、通讯地址、邮编、电子信箱、电话号码(含手机)等信息尽量全面。

8.文中重要引文、数据,请注明出处。欢迎附寄与文章内容相配合的照片。

9.如您寄来的稿件在《中小学管理》未发表之前,已被其他公开发行的报刊发表,请及时通知编辑部,以避免“一稿多投”。

中小学管理相关期刊
学术杂志网有订阅合作的均为正规期刊,可在新闻出版总署网站查询到相关信息。
《中小学管理》范例

和而不同 和合而生——山东成海环翠区优化区域教育生态纪实沙培宁 (4)
教师管理:优化区域教育生态的决定因素张艳春 (10)
课堂教学改革:优化区域教育生态的核心要素丁殉 赵平 (12)
专题笔谈
中小学管理中的效率化误区马焕灵 (14)
教师发展与管理
关于中学教师发展的新思考刘彭芝 (17)
特级教师教育语言的“迂回”艺术陈元勋 (21)
干部发展与管理
解读“校长王”的“鸡毛蒜皮”张淑玲 赵作银 (23)
学校管理:从“制度”到“标准”姚灶华 (25)
课程与教学管理
校长听评课的一种站位与行动方式宋林飞 (27)
基于课堂观察的校本教研朱郁华 (29)
校园表情
读书廊白桦 (31)
槛上印白桦 (26)
诗路心语白桦 (48)
管理纵横
传统文化与学校文化建设——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会观点综述许丽艳 (32)
雪融化了以后是什么?——一个父亲与女儿的对话邹远航 (36)
学校法制
教师是否有权没收学生的物品?解立军 (37)
学生发展与德育管理
全纳教育——21世纪国际教育新趋势王燕华 赵红梅 (39)
北京市中小学生思想道德发展测评:首都德育新探索陈宁 蓝维 李佳 (42)
全纳教育:塑造弱势群体的健全人格王淑清 (44)
家长教师协会:探索协同教育新机制杨玉柱 刘孟海 (47)
如何奖励学生效果更好?王俊 (49)
什么样的标语能直达孩子的内心?陆莉玲 (51)
封面人物
平凡出佳绩 常规铸辉煌——北京大兴区第七中学李国校长的教育思考与实践孙伟强 (52)
文苑
教师,请您快乐一点徐永红 (54)
教师是“天职”吴举宏 (58)
帕夫雷什中学的“小角落”毛春铧 (59)
鉴往知来
近代上海移民子弟学校的办学特点及对我们的启示于珍 (55)
絮语
谁是Wang Wei?陶西平 (57)
大力推进义务教育教师资源均衡配置工作王定华 (1)
探索与争鸣
以教师资源的均衡配置促进义务教育均衡发展——义务教育教师资源均衡配置的政策与制度创新杨银付 韩民 王蕊 安雪慧 (4)
对教师资源均衡配置政策设计的几点思考谈松华 (8)
对农村教师进行大规模有效培训的思考与实践方中雄 白永潇 (10)
以县为主因地制宜——山东四区县城乡义务教育教师资源均衡配置的实践探索 (12)
实行教师交流轮换制度推进义务教育均衡发展——沈阳市城区义务教育师资均衡配置的改革与思考 (15)
整体规划 螺旋递进 实现师资均衡配置 (18)
集思广益
学习名校要关注其发展过程杨国新 (17)
专题笔谈
面向实践的教育管理研究——2007年全国教育管理学学科委员会第9届学术年会综述杨天平 王宪平 刘爱生 (20)
对中国教育改革内部规律一些问题的探讨孙绵涛 (22)
校园表情
教师风采秀白桦 (24)
猜猜这是啥?白桦 (29)
木、石与陶土的约会白桦 (50)
成长的高度白桦 (55)
课程与教学管理
视频案例研究:一种聚焦课堂的新型研究方式周勇 (25)
教师发展与管理
倡导合作共进理念实施“伙伴行动计划”吴举宏 (27)
中学教授的使命洪敏 (30)
高一年级教师眼中的课改通识培训杜文平 (31)
让什么占据自己的心?辛晓明 (33)
校长应关注教师中的弱势群体陈树彬 郭言涛 (34)
做好班主任工作要有“三心”陈章新 (35)
干部发展与管理
自把关口,主动防范——学校管理者的防腐上策樊志瑾 (36)
管理纵横
学校特色需要学校文化作底色姚灶华 (38)
农村学校如何应对外源性困境?钱晓明 (39)
让学生每天都享用“体育大餐”王大勇 (41)
学校法制
在学生伤害事故诉讼中,学校只能当被告吗?卢德生 赖长春 (42)
教育评价
构建北京高中学生综合素质评价的对话机制张爱兰 (44)
学生发展与德育管理
真实的震撼:几则案例给我们的启示邱德乐 (47)
“全员育人导师制”让学生得到全方位关爱张生 (49)
封面人物
桐花万里丹山路闵济林 (51)
他山之石
触摸德国教育陈其浩 (54)
絮语
为了真正的教育公平陶西平 (56)
读书平台
做一名理性的学校管理者——读《吕型伟从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人”》有感徐吉志 (57)
文苑
工作着是快乐的龚巧云 (58)
教育呼唤智慧钟祖荣 (1)
专题笔谈
学校管理研究年度发展报告——2007年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析林清华 (4)
现代精神与学校发展褚宏启 (7)
新形势下中学教育的发展与创新——中国教育学会第二届中国中学校长大会综述孙金鑫 (10)
教师发展与管理
班主任管理的新趋势:引领班主任的专业成长张红 (13)
班主任竟聘上岗制度:竞聘上岗 自主组阁冯铁山 田云伏 (16)
班主任管理之道:以热爱为切入点宋卫群 (18)
政教处在班主任专业发展中应如何作为?王立华 (20)
聆听生命的和弦吕静 (22)
教研员联系学校:引领西部地区教师提升教研能力陶慧霞 (24)
教育评价
建构适应素质教育要求的学校督导评估指标体系马晓强 (25)
课程与教学管理
教研组活动应聚焦于学科教学知识柳夕浪 (28)
农村小学教研组建设应回归传统杨德伦 (31)
高质量问题的生成策略韩立福 (32)
探索与争鸣
以课改激活科研 以科研支撑课改——海南科研与高中课改良性互动的几点经验陈夫义 (34)
中考招生“指标到校”利弊谈李世春 (36)
教育行政管理
“协作-聚焦-探究”:区县教师培训模式的探索安贵增 (37)
管理纵横
学校如何开发利用档案资源?赵静潋 (39)
1×100与100×1的较量李广生 (41)
实行“科研行政”优化学校管理韩希文 (42)
封面人物
创新工作机制 促进教师发展邢筱萍 (43)
学生发展与德育管理
中国公民教育的讨论——中国教育学会德育论专业委员会第16届学术年会综述李凡卓 叶飞 (46)
学校公民教育要关注什么?徐建华 宋毅 (47)
德育中的智慧与心理换位辛晓明 (49)
“学生成长伙伴制”促学生共同成长曹玉辉 (50)
也谈学生干部中的“腐败”现象朱敏 (52)
为“后三分之一”学生的成长助力金栋华 (53)
文苑
温情校长显魅力顾连梅 (54)
读书平台
十年精华纵览--《中小学管理纵览》(1997~2006)评介高鸿源 (55)
絮语
也谈“让每一面墙都说话”陶西平 (57)
校园表情
诗情画意好教书孙金鑫 (58)
共创 共生 共享 共赢——致读者和作者钟祖荣 (1)
专题笔谈
学校管理研究年度发展报告——2006年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析伊凡 (4)
分享思想 享受课程——第八届两岸三地课程专家论坛综述崔允漷 郑东辉 (7)
思考小学教育价值取向 启迪与激活生命智慧孙金鑫 (10)
探索与争鸣
现代德育中的悖论——由一位美国教师对《灰姑娘》故事的讲解谈起梅汝莉 (12)
教学管理
建设“优质学科校”:学科建设的抓手李景艳 (15)
教育评价
关于中考中招改革的思考杨银付 (17)
高中招生不论分数论等级——山东潍坊市中考招生改革的实践与探索王水玉 (21)
福建省中考中招改革实践的几点思考李丽玲 (24)
封面人物
我靠什么管理?魏书生 (27)
干部发展与管理
完善评价指标体系推进校长(书记)职级制度——北京西城区校长(书记)职级制度简介 (31)
一次“塞翁失马”的经历——“随笔事件”引发的思考陆莉玲 (35)
絮语
从战地黄花想到的陶西平 (37)
管理纵横
如何辨别假刊物?周如俊 (38)
教师发展与管理
顶岗实习,置换培训:一种双赢的施教模式戴孝悌 (39)
“愿望达成”培训模式的探索邓树栋 (40)
初中学校研训现状的调查与思考——以山西省部分县城初中和乡镇初中为例董新良 李彦花 (42)
与网培第一次“亲密接触”王育香 (45)
学生发展与德育管理
开活班会 建好班规段利平 张宗立 (46)
他山之石
亚洲四国的中等职业教育:从国策制定到课程实施王鑫 肖化 陈小兰 (48)
课程表编制:“以学习为中心”穆建亚 (51)
鉴往知来
三位作家的追忆林清峰 (53)
文苑
假如我做一名校长肖川 (54)
仰望并守望着——一个校园文化憧憬者的心语叶元煌 (56)
集思广益
莫把办公室当禁地张华清 王兆福 (57)


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