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中小学教材教学杂志(订阅)

主管单位:人民教育出版社
主办单位:人民教育出版社
国内统一刊号:10-1296/G4
国际标准刊号:2095-9338
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

中小学教材教学杂志简介
学术杂志网主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《中小学教材教学》杂志官方网站。办理其他业务请直接联系杂志社。电话:010-58758960;58758958,地址:北京市中关村南大街17号院1号楼。

《中小学教材教学》Primary and Secondary Textbooks and Teaching(月刊)2015年创刊,语种:中文,开本:16开,出版地:北京市,《中小学教材教学》是面向广大教研人员和中小学教师的专业性杂志,是广大教师交流教学思想、切磋教学方法的园地。帮助广大教师明确信课标、新大纲、新教材的指导思想和编写意图,树立新的教育教学理念,掌握新的教学方法,从而提高教学效率。

中小学教材教学收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、知网数据库收录

数据:本刊MARC数据;本刊DC数据

馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

中小学教材教学栏目设置
素质教育论坛、中小学教材编写与研究、阅读教学、理科实验室、教法改革纵横、问题讨论、问答信箱、重点难点。
中小学教材教学杂志社介绍
1.内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.《中小学教材教学》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美,稿件确认刊载后,赠送当期杂志1册。

中小学教材教学相关期刊
学术杂志网有订阅合作的均为正规期刊,可在新闻出版总署网站查询到相关信息。
《中小学教材教学》范例

初论中学英语课堂教学的常态
基于生命课堂理论的教学案例及分析
课堂“假探究”现象剖析及改进策略
基于学习者分析的复习,才是真复习
试论高效课堂的价值回归和策略选择
地理实践力培育的实用操作路径初探
中学地理中的“人地关系”主题教育
核心素养视域下课堂教学的价值研究
教师文化对教学个性的影响及其消解
高三生物课学习需要有的关注和准备
探索初中英语实践课中思维品质的培养
基于学科核心素养的英语阅读课例探究
高中生物实验中生成学科核心素养探讨
初中英语个性化辅导的现状及改进策略
在中小学书法教学中提升学生核心素养
中学语文教学如何发挥学生的主体作用
中学生浅学习的表现及其改进策略探索
高考地理二轮复习如何实现“厚书读薄”
高三年级艺术综合实践活动的理念和实施
基础教育校本课程建设的实践偏差与矫正
基于问题链设计的初中英语阅读教学探讨
中考试卷讲评课的常见误区及有效性策略
信息技术教学应用的案例分析与实践反思
生命课堂理论价值研究及课堂教学模式构建
基于生物学学科核心素养的教学设计与思考
在中学英语教学中提升学生的人文道德素养
例析地理支架式教学与学生学习能力的培养
“整本书阅读”视野下的名著赏析课型探讨
混合学习:意涵解析、价值指向与实践向度
评判性阅读策略在初中英语阅读教学中的实施
依托教材,创设情境,构建体验式的语法课堂
转角遇到创意——书脊工艺引发的美术课堂创意
如何在英语绘本教学中培养小学生的学科核心素养
时刻成为一个“无限”的人——生命课堂的永恒追求
循着学生的认知前行——“打电话”教学实录与思考
涵育化人无声立德树人有我——兼谈思想政治学科的育人价值
从三个视角研读统编本初中历史教科书——以七年级教科书为例
行为主义奠基人华生谈儿童养育——读《行为主义的儿童教育》
润思想之“泽”落方程之“本”——听“方程的意义”一课有感
“以读促写、读写结合”模式在初中英语写作教学中的实践与思考
数形结合,凸显本质,建构模型——以“用假设法解决问题”教学为例
学校主题运动会的创意设计与实施——以学校“农耕”主题运动会为例
学会用数学的语言表达数学世界——例谈小学高段学生数学语言的培养
小学科学课培养学生提出问题的策略研究——以《探秘蜡烛的燃烧》为例
基于核心素养的课程实施路径探新——以珊瑚实验小学亲亲课程实施为例
部编本初中历史教科书课后习题编写特点及使用建议——以七年级上册为例
培育核心素养寻根教材教学——以2017年某省高中数学青年教师优秀课为例
“导数概念”的比较研究——以McGraw-HillEducation的两版数学教材为例
莫道斑斑双鬓染笑看桃李满园芳——清华大学附属中学副校长杜毓贞教学思想评析
数学思维方式视角下的教科书例题比较研究——以中国和新加坡二次函数章节中的例题为例


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