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初中数学高效课堂的思维方式

 论文栏目:数学论文     更新时间:2017/12/19 11:09:28   

【摘要】学生获得知识的重要场所是课堂,在一个效率高的课堂里,学生能学到更多的知识,知识记得更加牢固,在自身能力得到锻炼的同时还能提高自己的各项技能。新教育方式要求在课堂上进行高效率的教育,使课堂成为更优质的学习场地,能够使学生以学习为主,主动学习,从知识中探索新的东西。在新课程的要求下,老师应该变成学生的引导者,把机会都留给学生自我研究。高效率的课堂就是在课堂上老师把学生的思维和积极性调动起来,让学生们在活跃的思维下学习。

【关键词】初中数学;高效课堂;思维方式

高效率的课堂是由多方面的因素打造的,最重要的是老师的讲解质量和学生们的理解程度,这才是一堂高效课堂最重要的因素。老师在课堂上自己讲得投入了,津津有味,学生们还是很消极地坐在下面,更是与高效课堂无关了。所以说,在一个标准的高效课堂上,老师和同学的相互配合是非常重要的,同时,还要遵循学生是主体,教师是主导的原则,激发学生对数学的兴趣,从而达到高效的课堂氛围。以下是针对如何才能打造出初中数学的高效率课堂所做出的讨论。

一、在高效课堂中应首先提高教师的专业水平和教学能力

真正的高效课堂,老师不但要有扎实的专业基础,还要有高尚的教育素养。所以,以下几点是老师需要努力的地方:1.增强自身的教育水平初中数学不像其他的学科那么栩栩如生,这就要看一个老师怎样激发学生们的兴趣,引导学生喜欢上数学这个学科。一名专业基础特别扎实并且会调动学生积极性的老师,可以让学生喜欢数学,同时还能让同学们在数学中自我探索,不仅能将课堂上学习到的专业知识应用到实际生活中,还能提升对数学知识的喜爱。教师在传授给学生们知识的同时,还要注意传授相关的技能,鼓励学生结合实际生活,并在生活中总结出规律。2.提高自身道德素养仅仅有一个扎实的专业基础是不够的,老师的自身素养也是特别重要的,这是高效课堂的重要组成,是不可缺少的东西。在高效课堂中,老师的自身素养有时会重于自身的专业知识和基础技能,在学生们的心里,老师是示范者,课堂上能够调动每一个学生的积极性,能够在课堂上让学生们懂得更多,学到更多更好的东西,而不是让学生们变成一个复制的机器,这样才可以拓展学生们的知识面,让学生们学得更灵活,不被动。

二、高效课堂中的提问是评价老师的一个亮点

1.学生在课堂的回答成了课堂必要高效教学少不了的是在课上老师对于同学们的提问,一个问题的提问需要老师把握一定的技巧,一个问题就可以体现出一位老师的教学水平和自身的道德素养。高效课堂上的提问可以激发学生们的求知欲望,可以再一次地强调出本堂课的重点知识点,可以提高学生们的积极性,这是高效课堂非常重要的一点。科学合理地提问学生,在提问的时候要注意问题的及时性、层次性和适量性。问题出给学生之后,要给予充足的时间让学生进行思考,老师也要紧跟着回答的问题进行讲解。比如,在讲“平行四边形的特征”这一部分时,老师给出了三个问题:平行四边形有什么样的特点和意义?怎么样的四边形才是平行四边形?平行四边形有着什么样的特征?这些问题就体现出了层次性,学生在回答时,可以将自己思考出平行四边形的特征和由来一步一步地表述出来,可以让学生进一步地了解知识点。又如,在讲到“勾股定理”这一章节时,老师可以引导学生用之前学到的类似的知识,也就是“三角形的特殊性”试着证明。老师在引导学生想到之前学的类似的知识点之后,就可以对学生们进行提问:如果将勾股定理运用到其他类型的三角形中,那么会出现怎样的情况呢?学生们在老师的提问下,会很快认识到勾股定理及其运用方式。这样的提问会更突显出老师的教育水平,也会让学生更快更好地学到知识,会显示出问题的层次性和递进性。2.高效课堂注重的是学生的心理活动高效课堂的准备是在课堂中需要活跃的课堂状态,老师在课堂上要善于根据教学的状态灵活改变讲课的方式,要时刻注意学生的潜力,不断挖掘学生们的潜力,使得学生们学得更快更好,需要在课堂前设置好课堂的兴趣调动点。既然是课堂的主持人,老师就要担负起平等的责任,不断地调动学生们的积极性和好奇心,让学生们时刻保持着一个积极的心态,让学生们在课堂上不断地有一种求知的欲望,让每一个学生都充满积极的心态,高效课堂会让每一个学生都思考起来。比如:数学中“实数”这一章节,老师给同学们出了一个问题:“两个无理数的和是否一定是无理数?”给同学们两分钟的时间思考,并且让学生们自己确定了答案之后再站起来,绝大部分的学生的回答都一样,而且举了两个例子来证明自己的答案,如与-、π与-π等,就在老师准备讲下一个问题的时候,突然有一个学生在举手,老师当场就愣住了,心里想着要不要叫这位同学起来回答,上课的时间是很宝贵的,会不会耽误大家的时间?老师做完了心理斗争之后还是让这位同学起来说了自己的答案:如果以a=1.414141414…b=1.323232323…,a与b都是无理数,但a+b=2.737373737…却是一个无限循环小数,是有理数。这位同学说的跟其他同学的完全不一样,证明了自己的想法,同时也从另一个方面说明了这一个问题。以上案例中,就是因为老师给了同学们充足的思考时间和充足的发言机会,这才让学生有了更多的想发,有了更多的方案,并且是一种很独立的想法,这才是高效课堂想要的结果。美国著名的心理学家布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。”“探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。”这两句话启示老师们在平时的课堂教育中,一定要把充足的时间留给学生们进行思考。让学生们在学习中体会到快乐,产生兴趣,这才是我们想要的高效课堂。需要不断激发学生们的求知欲望、积极性和好奇心。学习相关知识发现自身的不足,老师们需要不断提高自我,提高课堂效率,老师不仅仅要在课堂上跟同学们相处融洽,在平时的生活中也要这样。高效课堂不仅仅需要老师的随机应变,不断关注学生们的潜力,更要对学生们进行学习上的引导,培养学科的兴趣,要用心和学生们进行交流,取得学生们的喜爱。同时,对于同学们的心理要时刻关注,了解学生学习效率最佳的时间段,心灵上的感知可以大幅度地提高教学效率,这才是标准的高效课堂。

三、高效课堂讲究的是教学方式

初中数学中,老师怎样才可以讲得栩栩如生,让学生们更感兴趣,这成了对老师的一个重要考验,如何在枯燥无味的课堂中提高学生们的积极性,让学生们学得更快,可以有一个更高效的学习场所,是需要重点研究的问题。既然这样,老师就要创新课上教育方式,不同的方式可以不同程度地提高课堂的效率。例如:老师在讲“一元一次不等式的解法”的时候,老师可以把新旧知识结合到一块,在两者之间寻找关系。可以重点提醒学生们,在不等式两边同时乘以或除以一个相同的数或者式子的时候,除了不等号的开口方向之外,其他都和一元一次方程是同样的解法。这样的教育方式,学生们可以更快地了解一元一次不等式的解法,提高学习效率。

四、高效课堂中必不可少的是多媒体教学

社会科技的逐渐发展,相比以往的教学方式也有所改变,初中的数学得到了新的帮助,多媒体的教育方式在学校和社会得到了认可并且得到了推广,也体现出了现代教育的科学发展。老师要善用多媒体进行教学,提高学生的积极性,调动学生的好奇心,构建高效课堂。比如:在“圆形的认识初步”这一章的内容中,老师可以通过多媒体的展示,让同学们更深刻地认识圆形,在初步认识的时候就可以保证对于本章学习的兴趣。在这一章中,需要认识到四个思想内容:分类讨论、方程思想、圆形变换和化归思想。这四个内容可能会让学生们感到很陌生,这种情况下就需要多媒体教学,把直线、射线、线段和角等更形象、更立体地表现出来。初中数学的高效课堂需要老师根据学生们的思维进行不同的教育,不同的学生应该有不同的教育理念,学习的知识越来越复杂,老师也要提出不同的问题、不同的方案进行教育。教学要以学生为本质,从而达到高效课堂的水平,这也是现在社会最需要的一种课堂理念。

【参考文献】

[1]黄中明.论初中数学高效课堂的构建[J].…考试周刊,…2016,34(89):55-55.

[2]潘春红.初中数学高效课堂的打造策略探究[J].…读书文摘:中,…2016,56(9):12-12.

[3]杨明新.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].…新教育时代电子杂志:教师版,…2016,78(42):89-89.

作者:楼晓君 单位:浙江省义乌市春晗学校

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