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预防医学教育课程教学改革策略

 论文栏目:预防医学论文     更新时间:2018/12/7 15:04:54   

【摘要】高职医学专业教育教学过程中,预防医学属于十分重要的一门课程,课程改革使预防医学课程教学能够更好符合实际需求,进而使预防医学课程教学能够得到理想的效果,对学生进行更好培养,提升学生医学水平及素质。

【关键词】预防医学;课程教学;改革

随着现代预防医学不断发展,社会上对于预防医学专业人才也有着越来越大需求,并且对专业人才有着越来越高要求,因而有效开展预防医学专业教学,培养预防医学专业人才也就成为必要任务及需求。在当前高职院校教育新形势下,传统预防医学课程教学已经无法满足实际需求,需要对其实行改革,因而高职院校预防医学课程教师应当对课程教学现状加强认识,并且应当以有效方式及策略实施改革,从而使预防医学课程教学满足实行需求。

1高职预防医学课程教学改革的重要意义

在现代高职预防医学课程教学过程中,传统教学模式及方式已经无法满足实际需求,因而对预防医学课程实行改革也就势在必行,并且具有十分重要的作用及意义。具体而言,预防医学课程教学改革的作用及意义主要表现在以下几个方面。首先,预防医学课程改革有利于培养专业医学人才。对于高职院校预防医学课程改革而言,其目的就是使当前课程教学模式得以改变,对高素质、高能力且与时代发展需求相适应的相关医学人才进行培养。在当前教育教学改革大形势下,需要促进医学教育体系改变,以基本卫生医疗服务目标为着眼点,并且为这一目标的实现提供相关专业技术人才,从而使全民健康水平得以提升。另外,需要对医学教育模式进行调整,积极促进针对农村及社区医疗的相关职业教育改革,从而为基层医疗发展提供适当医学人才。在高职预防医学课程教学中,通过实施教育教学改革,与新形势发展需求相符合,并且能够落实教育教学改革要求,从而有利于对专业医学人才进行较好培养,促使其得以更好发展。其次,预防医学课程教学改革有利于实现医学教育可持续发展。就目前实际情况而言,很多高职院校医学专业学生在毕业后均需职业医师考试,在通过考试之后才能够参与医疗领域工作。对于职业医师考试而言,其对于学生临床理论知识及实践能力考核比较重视,但对于基层医疗服务相关内容的重视程度却比较差。另外,就目前高职院校预防医学实际教学情况而言了,在实际教学中仍旧有很多问题存在,如相关教学内容及方式不符合社会实际发展情况,所培养医学专业人才无法与社会发展实际需求相适应,同时理论教学与临床实践之间存在脱节情况,很多学生在毕业之后开展工作中未能够对所学知识进行合理应用,这些问题的存在,对于医学教育的可持续发展会产生不良影响。通过对预防医学课程教学实行改革,可使这些问题得以较好解决,使预防医学课程教学更好符合时代发展趋势,在此基础上实现医学教育的可持续发展。

2高职院校预防医学课程教学中存在的问题及不足

2.1高职预防医学课程教学内容不合理

就目前高职院校教育实际情况而言,很多院校并未设置专门预防医学专业,仅仅在临床专业及护理专业中设置预防护理医学课程,这必然会影响预防医学课程教学。另外,在目前高职预防医学课程教学中,相关课程教学内容仍旧比较老旧,所添加的新型教学内容数量比较少,同时,预防医学教学课程中缺乏临床实践内容,导致学生在理解课程内容方面存在困难,并且会导致学生课程学习兴趣比较低,很多学生都是为获得一定学分而对预防医学课程进行学习,从而对课程教学效果及学生学习质量造成不良影响。

2.2预防医学教学模式不符合岗位实际需求

在目前高职院校预防医学课程教学中,很多教师及学生仍旧受传统医学思维模式影响较严重,即对于个体患者临床治疗比较注重,对于病人群体宏观分析往往忽略,这一情况体现在实际课程教学中就是教师及学生对于临床诊疗技术相关理论知识学习及实践比较重视,在很多教师及学生看来具备高水平临床诊疗技术是成为合格医疗工作者的关键,对于人类群体研究中医生所起到的作用往往忽略,未能够从宏观角度为出发点对医学职能正确看待。由于受传统思维影响较严重,很多学生在参与工作之后很难与岗位实际需求相适应,并且也从一定层面上反映出预防医学课程教学模式不符合岗位实际需求,对于预防医学课程教学效果的提升及其发展也就产生不良影响。

2.3预防医学课程考核模式不合理

在高职院校预防医学课程教学中,课程考核属于十分重要的内容,通过科学合理的课程考核才能够对学生实际学习情况更好了解。然而,目前预防医学课程考核方式仍旧比较落后,缺乏合理性,未能够使课程教学真实水平充分体现,对于学生真正能力及素质也无法充分了解。在目前高职院校预防医学课程教学考核过程中,在课程整体考核成绩中学生平时表现及期中考试成绩所占比例仅仅为40%,而期末考试成绩所占比例可达到60%,导致很多学生只注重期末可使,对于日常学习中的表现及期中考试成绩往往忽略,这种考核模式不符合人才培养实际需求,与人才培养的实际需求及要求不符合,最终影响预防医学课程教学发展及学生能力的培养。

3高职预防医学课程教学改革有效途径及策略

3.1加强预防医学课程教学内容改革

目前,在高职院校预防医学课程教学中,对于所使用相关教材,卫生学相关内容所占比例比较大,然而高职院校医学专业学生毕业后基本参与基层医疗服务工作,对于卫生学相关知识运用比较少,因而对于学生意义不大。因此,在今后课程教学中,学校及教师应当对相关教材进行重新编写,减少卫生学相关内容,增加预防医学相关知识,主要就是预防预防知识及人们健康水平的提升相关知识,这些内容更加符合学生毕业后实际工作需求,有利于学生毕业后更好开展工作。另外,在预防医学课程教学中,应当增加实践教学内容,使实践教学与理论教学实行有效结合,从而对学生综合素质及能力进行较好培养,为实现学生的更好发展提供更好的基础与支持,同时有利于整体课程教学能够得到理想的效果,使课程教学需求及要求得到满足。

3.2预防医学课程教学方法改革

在高职预防医学课程教学改革过程中,教学方法的改革也是十分重要的内容,同时也是课程教学改革中的关键,对于课程教学质量会产生直接影响。所以,在实际课程教学过程中,高职院校及相关课程教师应当应当改变传统教学模式及方式,对现代化教学模式进行合理应用,从而使课程教学方法能够更好符合实际需求,进而更好开展课程教学。在预防医学课程教学实际开展中,教师可对多媒体技术及信息技术等现代化科学技术进行利用,利用多媒体及信息技术展示课程教学内容,以便使学生能够更好理解及接受,同时,教师可利用多媒体展示相关临床实践操作,使学生对临床实践操作视频进行观看,也就能够使学生更好掌握相关操作技术标准及规范,使学生实践操作能力得以有效提升,有利于学生在今后工作中更好进行实践操作,使其水平得以提升。同时,对于人类群体医学内容应加强教学,促使学生能够将这一方面知识更好掌握,在此基础上才能够促使学生今后更好开展基层医疗工作,更好满足岗位实际需求,医学专业人才培养得到更理想成果。

3.3预防医学课程教学考核改革

为能够使高职预防医学课程教学得到更理想效果,还需要对高职预防医学课程教学考核实行改革,从而为更好开展教学提供更好依据及支持。在预防医学课程教学考核方面,教师应当改变以往以期末可使成绩为的考核模式,实行综合考核,从而使课程教学考核能够更加全面合理,更加具有科学性。在实际进行考核过程中,教师注重注重学生日常学习中表现及期中考试成绩,适当减少期末考试成绩所占比例,增加平时表现及期中考试比例,从而促使学生能够对日常表现及期中考试加强重视,这对于学生良好学习习惯的形成十分有利。另外,在实际考核过程中应当融入实践技能操作内容,并且将其作为重点对待,从而促使学生积极提升自身实践能力及水平,并且增强学生的知识运用能力,有利于学生更好发展。

4结语

在当前高职预防医学课程教学过程中,课程教学改革已经成为十分重要的一项任务,同时也是提升课程教学改革质量的重要途径及方式,对预防医学专业人才培养十分有利。因此,在实际课程教学过程中,相关教师应当对课程教学改革的重要作用及意义加强认识,并且清楚恩施当前存在的问题,在此基础上以有效途径及措施实施课程改革,从而使课程教学能够取得更加理想的成果,为学生培养奠定理想的基础。

【参考文献】

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作者:王季茹 单位:江苏护理职业学院健康与康复学院

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