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动物医学专业少数民族学生教育研究

 论文栏目:动物医学论文     更新时间:2019/1/2 11:38:39   

摘要:分析了动物医学专业少数民族学生教育教学面临的困难及存在的问题,提出了调整少数民族班级的培养方案、民汉帮学提高少数民族学生汉语水平、提高少数民族学生的英语应用能力、提高动物医学专业少数民族学生就业质量等具体改革措施,从而达到提高少数民族学生对动物医学专业的理解、提升学生的主动学习意识、提高学生的综合能力、促进学生就业的目的。

关键词:动物医学专业;少数民族学生;教学质量

新疆少数民族教育的发展,不仅关系到新疆的社会稳定和长治久安,也关系到各民族的和谐共处、共同繁荣。特别是十九大以来,中央提出乡村振兴战略,对新疆农业大学来说是一个千载难逢的好机会,培养懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍是新疆农业大学的光荣使命。新疆农业大学动物医学学院的动物医学专业作为学校老牌专业,为自治区的农牧业发展做出了突出贡献。通过新疆农业大学“防民情、惠民生、聚民心”工作队以及深度扶贫工作队反馈的数据来看,南疆少数民族兽医人才严重短缺,因此,动物医学专业人才培养不但要在数量上增长,更要在专业教育质量上下功夫,所有的关键点就在于动物医学专业少数民族学生的教育培养上。该学院根据学校教育方针、政策,结合学院实际,经常开展少数民族教育教学[1]的研讨活动。

1少数民族教育教学面临的困难及存在的问题

1.1专业汉语应用能力差

通过对近年录取的少数民族学生的情况分析来看,大部分少数民族学生生源地都在南疆农牧团场或者山区,学校师资严重不足,导致其从小不具备学习汉语的语言环境;从学生家庭调查来看,南疆少数民族的比例高达90%以上,很多农村全部都是单一的少数民族,而且少数民族家庭接受教育的水平都比较低,家庭和社会环境都提供不了学习汉语的基础;从少数民族学生接受基础教育的学校来看,少数民族学生基础教育的水平较低,进入高校的分数相对偏低,再加上动物医学专业偏理科,故进校后相对于汉族学生来讲,少数民族学生就属于“先天不足”[2],更有些少数民族学生在入校前根本没有接触过汉语,在经过短短一年的预科学习后,虽然汉语水平有了突飞猛进的进步,但对于专业学习来说,仍然存在理解能力差和应用能力差等问题,这也是少数民族学生目前面临的最大困难。对于该问题,建议在预科教育过程中要考虑专业性质,希望增加与专业相关的专业术语的教学内容。

1.2民汉学生对专业知识的掌握存在差异

从专业认知的角度来看,少数民族学生受汉语水平的限制,对专业认知还只处于初级阶段,学业结束到底要掌握什么理论,具备什么能力,几乎处于空白。因此,大部分少数民族学生对以后要干什么,怎样去干,如何储备专业知识考虑不到位;从专业价值来看,少数民族学生相对汉族学生来讲,对动物医学专业的社会定位以及用人的需求等问题几乎不了解。部分少数民族学生不能科学分析专业价值,只求不挂科,真才实学的专业水平非常欠缺;从专业课程设置来看,部分少数民族学生对专业课程设置没有科学把握,不同于汉族学生能科学掌握课程设置情况。因此,部分少数民族学生把专业基础课、专业课甚至选修课一把抓,不能突出专业地位;从专业学习来看,由于是汉语授课,部分汉语差的少数民族学生对专业课程的学习非常吃力,不能正确理解专业术语的概念,也不能按照要求完成相应的实验,久而久之影响了他们的成绩,并对他们的学习兴趣有一定的影响。另外,部分教师考虑到少数民族学生是非母语学习,降低了对他们的教学要求,从而对他们的理论学习和实践降低了标准。民汉学生合班上基础课,较有利于鼓励汉族学生对少数民族学生在学习上给予帮助和支持,使各民族学生增进了解,团结互助,共同进步,促进其身心健康发展[3],也为维护新疆和谐稳定起到了一定的促进作用。

1.3家庭经济条件的制约

新疆农业大学学生生源主要来自南北疆农牧团场,特别是大多数少数民族学生来自偏远的农牧区,由于家庭经济贫困,按时缴纳学费成为影响他们学习的主要压力,部分同学为凑齐学费,经常外出打工,从而影响了正常学习,导致这部分学生学习态度不端正,学习动力不足,学习的心思消失殆尽。为把学生培养成高素质畜牧业应用型人才[4],通过帮扶政策,一方面适度倾斜,加大少数民族贫困生的资助力度,解决少数民族家庭贫困学生的生活困难;另一方面扶困与扶志相结合,在经济和生活上双管齐下,给予他们更多的关心和帮助,从而使这些学生没有后顾之忧安心学习,切实达到资助育人的目的。

1.4对提高少数民族的教育教学质量经验不足

专业教师针对少数民族教学的自身素质和教学水平不足。少数民族大学生教育教学质量的高低,关键之一在于教师。教师教育观念的转变、教育理念的提升、综合素质的增强,决定着学生由“机械学习”向“兴趣学习”的转变,决定着学生学习效果的好坏。针对少数民族学生的教育教学考核不科学,特别是目前的考核针对性不强,对督促教师加强业务学习,努力提高教学水平,所建立的汉语教学奖惩措施不具备激励性,同时,对少数民族教师进行以专业技能为主要内容的综合考核不够,存在着吃大锅饭的现象。针对少数民族招生情况和质量分析不足。动物医学专业既有民语班,又有双语班,而且今后双语班的比例会更大。尽管双语班学生汉语水平较高,交流上不存在困难,但是新时代学生的性格特点、外部环境以及人才培养要求都有了较大的变化,尤其是专业教师在提高本专业少数民族学生的教学质量方面还缺乏经验,特别是对少数民族学生的专业性格特点更是一无所知,所以,动物医学专业少数民族学生在接受专业教育的时候,针对性不强,实效性就比较弱,长此以往,人才培养的标准和质量只能不断降低,才能让学生顺利毕业。因此,要通过走出去和引进来的办法,鼓励专业教师经常到少数民族地区高校去取经,提升教学水平;邀请少数民族专业人才来校讲课、做讲座,提升学生专业兴趣,不断地积累和借鉴其他高校的经验,以便更好更快地提高该校少数民族学生的教育教学水平。

2针对问题制定改革措施

为了深入领会《新疆农业大学少数民族教育教学改革指导意见》精神,通过教师听课、学生座谈、教师座谈积极了解该学院民族班在教育教学方面存在的问题,针对少数民族学生教学工作中出现的新问题、新情况进行深入研究,积极制定改革措施[5],为少数民族学生树立自信、提高学习的积极性和主动性提供保障。

2.1调整少数民族班级的培养方案

通过调研,发现有些课程的课时安排不符合学生学习的要求,有些课程过于注重实践从而与理论相脱节等,通过对专业设置与教学改革等方面进行专门的研究与实践,不断提高少数民族学生的汉语应用能力及专业与工作的适应能力,进一步修改和完善人才培养方案,从保证教学基本规范和要求与体现少数民族教学特殊性的有机结合出发,力争在教学内容与课程体系改革方面取得新的突破。通过修订培养方案,调整课程总学时,增加实验学时,使少数民族学生的理论学习与实践紧密结合。在该措施的实施过程中,通过与学生座谈,收效较好。

2.2民汉帮学提高少数民族学生汉语水平

该学院采用丰富的活动和独特的管理方式,创造良好的学习氛围,努力帮助少数民族同学培养学习汉语的兴趣[6],强化汉语水平。该学院组织的“一帮一”结对子活动、建立民汉同住试点宿舍及民汉联谊班级互帮互学活动,根据该学院民汉学生人数比例,指定几个汉族班对口帮助同一年级的少数民族班,即汉族班学生与少数民族班学生在晚自习、课余时间以及双休日一起交流学习心得体会,互相帮助,互相促进。每周进行1~2次由团干部、学生干部、党员、学生志愿者、入党积极分子牵头组织的汉语辅导班,这样一方面可以加强民族团结,增进友谊,增强各民族文化认同感;另一方面,也可提高少数民族学生的汉语水平及专业知识。另外,为了不间断少数民族学生学习汉语,该学院专门安排汉族老师担任少数民族班级的班主任,为他们提供了优良的语言学习环境。

2.3提高少数民族学生的英语应用能力

该学院积极优化少数民族学生教育教学改革,把少数民族学生的专业教育纳入更广阔的视野来综合考虑,不断鼓励少数民族学生学习英语,一方面为其考研奠定基础,另一方面为其查阅国外先进的专业资料提供语言支持。因此,该学院充分利用少数民族学生在学习语言方面得天独厚的优势,对他们学习英语给予大力的支持,为少数民族班级开设基础英语课,积极鼓励少数民族学生参加国家英语四、六级水平考试,从而验证自己的英语学习效果。学院通过制定奖励办法实现对学生的激励,凡通过英语四、六级考试的学生会得到一定的物质奖励。另外,该学院根据英语成绩扩大少数民族学生免推研究生的名额,从而为培养高层次的少数民族兽医人才开辟了途径。

2.4提高动物医学专业少数民族学生就业质量

首先,学院要完善就业服务体系。要定期联系动物医学专业少数民族学生,从而获得第一手就业资料,分析和掌握用人单位需求及毕业生自己的需求[7],从而调整教育教学计划,提升就业率,培育社会认知和用人单位认知度;其次,学院要建立少数民族学生就业大数据库,围绕少数民族学生就业质量[8],分析学生知识结构的薄弱点和专业建设中的不合理性,从而提升少数民族就业竞争力[9],从而可以高质量就业;第三,要做好就业教育。新疆作为一个农牧业的省份,基层对兽医专业人才的需求是大量的,关键是少数民族学生下不去,下去了操作技能不过关。因此,该学院不但要加强就业观、择业观教育,更要做好学生基层就业的知识储备教育,也只有这样才能教育学生毕业后深入基层[10]更能发挥自己的真才实学。通过采取以上措施,加深了就业单位对新疆农业大学动物医学专业的认识,尤其扩大了对动物医学专业少数民族学生专业素质的认识;提升了新疆农业大学动物医学专业的社会信誉,提高了少数民族学生报考的积极性,从而提升新疆农业大学动物医学专业少数民族的生源质量。总之,该学院根据各年级民族班的实际情况,因地制宜地修订教学方案,不断更新民族高等教育观念,与时俱进,密切联系教育的方方面面,脚踏实地地做好各项工作,不断提高少数民族教育教学水平。

作者:戴小华 彭斌 吴星霖 向志宇 单位:新疆农业大学

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