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应用文写作与文学写作的思维方式

 论文栏目:思维方式论文     更新时间:2017/12/19 10:39:09   

【摘要】应用文写作与文学写作属于不同的文体范畴,而由于这两种写作方式的目的以及性质均不相同,因此应用文写作与文学写作之间存在着本质性的差异。本文将结合实际情况对应用文写作与文学写作的思维方式进行比较分析,旨在提高学生写作能力。

【关键词】应用文写作;文学写作;思维方式

写作活动主要是通过调动人体思维能动性、同时充分调动并组织人脑通过语言将客观存在的真实事物及相关的思想感情形象的反映、表现出来。应用文写作更加侧重于实用性写作活动,而文学写作则是以塑造审美形象为核心的写作实践活动,因此在写作过程中应采用不同的思维方式。本文将结合实际情况对应用文写作与文学写作的思维方式进行比较分析,预期为今后的相关工作提供宝贵的经验。

一、模式化思维与创造性思维

在进行应用文写作的过程中,受到文体限制,作者并不需要在作品中融入较多的创造性。因此在写作过程中作者及其容易在写作过程中受到文体模式的约束而产生模式化思维方式。这是模式化思维在文章作品中的体现主要为“开头、主体、结尾”这种一三段式的写作结构。一三段式写作结构具有结构简单、清晰明了等特点,是应用文写作中较为常用的一种结构,为有效解决相关问题提供了便利;在内容表现方式中,模式化思维主要表现为作者较长采用叙述、议论等问题形式;在语言表达方面,作者同样采用较多的模式化语言,如“在……下”、“为了……”。这些语言方式均是应用文写作中较为常用的结构以及表达方式,可以将文章所要表达的含义形象的概括出来,严肃而典雅,在一定程度上增强了应用文写作中的模式化思维方式,并减少了创新性思维。文学写作应以创造性思维模式作为主要的思维模式,由于文章本身是为了吸引广大读者的眼球并产生较强的阅读欲望,因此在进行文学写作时应更加注重创造性以及新奇感,使得这种文体方式更加满足阅读者的基本需求,从而创作出更加新颖独特的作品。作者在进行创作的过程中应充分发挥创新性思维方式,打破模式化思维的束缚,同时对文章的结构、使用的语言表达方式等方面进行创新,使得作者自身的写作风格可以通过精彩文章构成以及丰富的语言得以形象表达,并具有极强的新奇感及创造性,从而达到吸引读者注意力的目的。

二、抽象思维与形象思维

在应用文写作过程中,作者较长采用的思维模式为抽象思维模式。这种思维模式主要将现实通过借助概念、判断、推理等逻辑思维方式反映出来的一个过程,具有揭示事物本质的功能。由于应用文写作更加侧重于实用性写作活动,因此在写作过程中大部分主体均是利用概念、判断、推理等方式将事物的本质及规律真实的反应出来,将理论知识与实际解决问题之间利用抽象思维进行有机结合,使得应用文实用性功能得以有效发挥。作者在写作过程中应注意采用合理的概念、判断等逻辑思维方式,以保证应用文写作的合理性,从而将事物的客观规律详细的反映出来。反之,文学写作大多以形象思维方式为主,通过将文章中的人物形象、故事情节等方面形象的描写出来,真实的反映出社会、现实中存在的各种事物,使得读者通过阅读可以带来更多心灵上的享受。因此,作者在写作过程中应更加注重感性的思维活动,通过想象力将文章中的情节、内容、结构、语言形式进行创新,同时将想象与生活中的事物相结合,从而促使文中细节得以更加形象的呈现在读者面前,是一种通过利用形象塑造来表达真实思想情感的思维方式。例如大文豪鲁迅先生的《阿Q正传》中通过对阿Q这一主线人物形象的塑造,将民族劣根性特点形象的呈现在读者面前,使得读者可以借助阿Q更加深刻的了解当时社会的本质情况,从而加深对文章的了解。

三、线性思维与分线性思维

在进行应用文写作的过程中,线性思维也是较常应用的一种思维方式。线性思维可以被理解为逻辑思维,这种思维方式主要是按照一定的轨道进行思考,并可以在文章材料、主旨、结构、语言表述方面得以深刻体现。其中,应用文写作过程中大部分作者会将一些具有较强抽象性、理论性的文章作为主要的参考资料,而这些材料又通常是按照一定方式进行排列整合的,因此具有一定的逻辑性及条理性;应用文主旨通常具有明确、简洁等特点,通过开门见山等方式直接阐述文章主旨;应用文在写作过程中通常会采用一些格式化、程式化结构,可有效表达出文章较强的逻辑性;在语言表述方面多采用严肃、准确的语言进行描述。非线性思维与线性思维方式相反,线性思维具有较强的逻辑性,而非线性思维中主要包含的是直觉成分,并不需要对大量数据进行整理,且不需要按照格式化等规范的文本形式进行写作。因此作者在写作过程中通常不会将文章主旨直接表现在文中,需要读者通过不断思考进行总结才可以真正体会到文章的内涵,而在表达方面通常会采用倒叙、插叙等方式。

四、结束语

综上所述,应用文写作与文学写作属于不同的文体范畴,因此在进行写作过程中应注意区分二者的写作思维方式,采用多种不同思维方式并在写作过程中充分发挥自身想象力,从而有效提高应用文写作与文学写作能力。

参考文献:

[1]孙俊秀.应用文写作与文学写作思维方式的比较研究[J].现代交际,2016(11):9-10.

[2]田运科,李垣璋,何玲玲.高职应用文写作课程教学设计思路的三个转变[J].湖北工业职业技术学院学报,2016,29(6):85-88.

[3]郑宏.应用文写作思维训练对策研究[J].大学教育,2014(3):69-70.

作者:杨洁 单位:梧州职业学院

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