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人文精神的缺失及构建路径

 论文栏目:人文精神论文     更新时间:2019/1/4 15:12:31   

摘要:在教育体制改革的当下,职业教育必须注重人文精神的培养,以提升学生综合素质,实现职业教育可持续发展,促进社会主义核心价值观的落实。但因学生人文精神缺失、教师专业水平低、课程设置不合理等造成了职业教育中人文精神的缺失。教师要注重学生思想道德的塑造,提升教师专业水平,提升课程设置的合理性,以构建职业教育中人文精神缺失的路径。

关键词:职业教育;人文精神;构建路径

素质教育一直是教育界的先进教育理念,对于学生综合素养的提升、健全人格的树立都至关重要,也是保障我国教育事业繁荣发展的关键。职业教育为国家和社会的发展提供了大量优秀职业人才,是促进社会经济发展的重要一环。在社会的不断发展过程中,单纯具有丰富的职业知识和技能,已经不能够适应社会生产对于人才的需求特点。尤其是在经济全球化趋势下,要加强我国人才在国际上的竞争一力,就必须不断加强职业教育中人文精神的教育,实现全面型人才的培养。

一、人文精神的基本内容

人文精神是一种观念意识和思想行为,是维护自身尊严、追求自身价值和关怀自身命运的精神内涵,人文精神对于促进人类文明的发展具有重要意义。以人为本是人文精神的核心思想,其目的是塑造人的理想人格,促进人的全面发展。在一个民族的发展过程中,人文精神能够提供其发展的根本动力,同时又是一个人不断提升自我的重要品质。无论是在精神文明还是在物质文明的发展中,人文精神发挥的作用都至关重要。在当代职业教育中,不断培养学生的人文精神,是社会主义精神文明建设的关键所在。

二、职业教育中的人文精神培养的重要性

(一)提升学生综合素质

传统的教育模式对于学生的专业知识和技能的培养十分重视,过于“实用主义”,对于学生人文精神培养的缺失,使得学生的综合素质提升受到限制,很多学生虽然具备了高超的职业技能,但是由于人文精神的缺失,导致在职业发展中很快就遇到瓶颈。在传统职业教育模式之下,人才综合素质的降低成了目前社会的主要问题。在职、!卜教育中,由于学生的综合素质发展水平也呈现出差异性,这就导致人文精神教育势在必行,必须通过加强职业教育的人文精神教育,提升学生的综合素质。在人文精神的教育中,教学情境的营造十分关键,不断加强学生人文精神接受的热情和兴趣。人文精神的培养,在爱国主义和集体主义的基础之上,应该着重对于学生的创造力、意志品质和信念等进行培养,不断提升其综合素质。

(二)实现职业教育可持续发展

在职业教育中进行人文精神的教育,是国家和教育发展的要求,只有保障课程设置的合理性,才能够在职业教育的过程中把人文精神教育贯穿始终。人文素养教育和职业教育的结合,是实现职业教育发展的关键所在。在职业教育的发展过程中,经济的不断发展也促使职业教育不断实现创新,与社会的发展存在着密不可分的关系。在职业教育中实施人文精神的培养,能够在很大程度上促进职业教育的可持续发展,也是突破职业教育发展瓶颈的重要途径。在职业教育的发展中,应该始终坚持以人为本的原则,不断促进学生自身人文精神的提升,实现人才培养机制的创新。

(三)促进社会主义核心价值观的落实

社会主义核心价值观是指导国家发展、社会发展和个人发展的重要思想,是促进人文精神弘扬的重要理论依据。在社会主义核心价值观中,注重人文精神的培养是其重要内容,对于人的利益诉求和价值愿望十分重视。只有不断加强人文精神的培养,才能够在社会中形成良好的氛围,为社会主义核心价值观的落实打下坚实的基础。在国家和民族的发展过程中,社会主义核心价值观能够起到至关重要的推动作用,而且也是一个人立足于社会的重要价值体系。

三、职业教育中的人文精神缺失的原因

(一)学生人文精神的缺失

在国家和社会的发展过程中,职业院校为职业人才的培养做出了巨大贡献,是我国教育事业发展中的关键一环。在职业院校中,学生在身心发面都处于快速发展阶段,这就使得成长过程中的很多问题在人文精神培养中造成阻碍,一定程度上导致了职业教育中人文精神的缺失。在信息化的社会中,学生的价值观念容易受到外界的冲击,造成其心理上的变化。在职业学校中,由于很多学生没有如愿以偿进入理想的学校,可能在心理上会产生一定的落差,对于外界压力的承受能力较低,当挫折产生时极容易出现放弃的心理。还有很多学生在成长过程中缺乏正确引导,导致其个人素质不高,行为方式与思想方式不符合社会规范。这些都是造成学生人文精神缺失的重要因素,在职业教育中,面对不同学生的不同问题,实施人文精神教育确实存在很大的困难。

(二)教师专业水平低

在职业院校中,教师的专业水平较低也是造成人文精神缺失的重要因素。教师在学生的发展中起到至关重要的作用,其一言一行都会对学生的思想方式和行为方式产生影响。所以,教师的专业水平和人文素养,是决定职业教育中人文精神落实程度的关键因素。在教学中,教师还应该把职业教育与人文教育进行有效结合,才能够促进人文精神的弘扬。但是在目前的职、!卜教育中,很多教师自身不具备良好的人文精神,自我知识储备不足,导致人文教育的缺失。在很多人文学科的教学中,教师往往对于知识内容不够熟知,这就使得人文教育很难在丰富知识体系上深入展开。

(三)课程设置不合理

职业院校在发展的过程中,为社会提供了大量优秀人才,是促进国家发展的重要环节。但是在新时期,职业院校如果还按照以往的教育理念进行人才的培养,那么就不能够适应当前时代发展特点和趋势,人才也不符合国家和社会发展需求。人文教育理念的缺失,导致很多学校在进行课程设置时,更加偏重于对学生专业知识和技能的培养,忽视了人文教育。职业院校在进行学生能力的考核时,也主要是针对学生的知识储备和专业技能水平进行考核,缺少对于学生人文精神的关注,使得学生虽然具备了生存的基本要素,却丢失了长久发展的关键钥匙。

四、职业教育中的人文精神构建路径

(一)注重学生思想道德的塑造

要想实现学生人文精神的培养,就必须不断帮助学生进行思想道德的塑造,提高其接受人文精神的积极性和主动性。在学生面对挫折出现消极心理时,教师应该进行鼓励,帮助学生建立信心,通过积极的态度来解决面前遇到的困难。此外,还应该加强学生社会责仟感的培养。这就需要教师引导学生积极参与社会实践,在实践的过程中不断增强集体荣誉感与社会责仟感,促进自身综合素质的提升。

(二)提升教师专业水平

只有不断提升教师的专业水平,才能够保障人文教育的有效性。不断加强教师专业知识和人文精神的培养,也是教育发展对于新时期教师提出的具体要求。所以,不断提升教师的专业水平,打造一支具备专业能力的师资队伍,对于学生人文精神的培养至为关键。教师在教学的过程中,除了应该不断丰富自身知识技能之外,还应该注重自身良好道德观念的培养。在教学的过程中,教师应该树立诚实守信、爱岗敬业的教师形象,为学生的综合素质提升做出榜样。

(三)提升课程设置的合理性

课程设置是关系到学生整个学习生涯身心发展的重要工作,在进行课程设置时,应该始终坚持以人文教育为基础,注重课程设置能够充分发挥学生的主观能动性,为培养其人文精神打下基础。对于人文课程的设置,比如文体艺术和思想道德类课程的设置,能够在一定程度上不断营造人文精神的培养氛围。在教学的过程中,教师除了应该对学生的知识技能进行培养,还应该注重其人格的培养。在职业教育中,传统的教育理念与教育模式已经不能适应当前时代的发展特点,人才的培养方向也不能满足国家和社会的发展需求。所以,应该在培养学生知识与技能的同时,加强人文教育,提升其综合能力,这也是促进职业教育发展和推进社会主义核心价值观落实的关键。但是在目前的职业教育中,存在学生人文精神的缺失、教师专业水平低和课程设置不合理的现象。为此,需要不断注重学生思想道德的塑造、提升教师专业水平、提升课程设置的合理性。

作者:郜歌 单位:济源职业技术学院冶金化工系

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