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多元文化下大学英语教师转型研究

 论文栏目:多元文化论文     更新时间:2019/7/12 9:41:36   

“治国经邦,人才为急”。21世纪以来,在高等教育国际化大趋势的背景下,世界各国纷纷着力于提升本国教育的国际化水平,努力将本国文化推向国际。经过近40年的教育发展,中国大学英语教育从小到大,从微到细,发展到现在形成了几乎“全民学英语”热潮,与此同时,我国的英语教育模式的改革转型也迫在眉睫。李慧芳学者潜心研究,结合所学著成《多文化交融下大学英语教育的转型探究》一书,该书以当今多文化交融形势为背景展开分析,紧扣并突出了“丰富文化教学内容、培养跨文化交际能力”的时代教育主题,在研究主题、研究结构和实际应用价值等方面凸显出较高的研究水平。

一、研究角度新颖,主题突出,内容丰富详实,学术价值深厚

英语作为世界通用语言,英语教育在培养国际化人才和实现一流大学建设的目标方面有着不容忽视的作用。该书首先对跨文化交际理论进行了综述,研究了多文化交融下的大学英语教育,透析大学英语教育的性质和目标体系、多元化态势下的我国大学教育现状和影响因子,而后针对大学英语教学中的跨文化教育展开论述,且在理念更新、方法创新和实践革新等方面皆有所涉及。在以上内容的基础上,该书的重点部分以多文化交融为背景,针对大学英语教育中知识教学(词汇、语法)和技能教学(听力、口语、阅读、写作、翻译)的转型展开论述,紧扣文化交融和大学英语教学模式转型,内容丰富充实,研究深入,结论令人信服。

二、论述层次分明,深入浅出,条理清晰,逻辑性突出

该书特点之一即在逻辑安排上亮点突出,首先定位于跨文化发展、多文化交融的大时代背景,将文化交融与大学英语教育紧密结合,从多文化交融下的大学英语教育延伸至大学英语教学中的跨文化教育,形成了“你中有我,我中有你”的总领部分。接下来针对英语教育中的各项题类分章节重点阐述,将英语教学内容进行逐一细化,遵循了“教学概述-文化差异与教学-多文化交融下的英语教学方法-多文化交融下的英语教学转型”的组织逻辑,并同时紧扣多文化交融的时代背景,最后回归到教育主体——大学英语教师的角色转型研究上来。如此,该书完成了科学紧凑的谋篇布局,各章节之间相互独立,在整体的逻辑框架中又具有清晰的内在关联,便于读者掌握全局框架。

三、目的明确,注重应用,旨在实现大学英语教育转型

改革开放40年来,大学英语作为一门核心学科受到社会各界人士的关注和重视,自然而然,大学英语教师作为英语教育环节中极为关键的一部分,需要满足更多、更新、更高的要求。作者则针对大学英语教师的现实处境著成该书,为这类群体提供了一本优质的参考书。基于多文化交融背景下社会对高素质英语人才的多重需求,该书强调英语教师的转型,英语教学不能仅仅以学生学会相关知识结尾,更要求掌握一定有效的英语应用能力,妥善处理英语相关事务。该书致力于切实提高大学英语课程的教学质量,培养复合型综合人才,提升学生英语综合应用能力、国际化视域下的跨文化交流能力、基于创新实践的学术能力,进行有益探索,以期为其他学科以及其他院校提供借鉴之策。民智者,富强之源也;学者,国之本也。一个社会的需求和发展必然首先反映在教育领域,大学英语教师的技能水平和教育方式是影响其转型的重要因素,一旦教师角色转型成功,那么大学英语教学事业在多文化交融背景下的向好发展将指日可待。该书通过对多文化交融背景下大学英语教师的转型展开具体分析充分验证了这一点,值得当代学者、社会人士等群体探索研习。

作者:李娜 单位:四川工商学院外语学院

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