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大学生网络舆情现况及对策

 论文栏目:网络舆情论文     更新时间:2021/1/13 16:11:43   

【摘要】本文首先介绍了與情、网络舆情的相关概念,进一步对当代大学生网络舆情的现状进行分析,得到了当代大学生网络舆情关注内容;当代大学生网络舆情表达方式;当代大学生网络舆情表达特点。结合实际情况,进一步提出了改善当代大学生网络舆情现状的对策,其主要内容包括:用思想教育去引导当代大学生的网络舆情;建立健全当代大学生网络舆情的监督管理体系;建设当代大学生网络舆情的社会机制。

【关键词】当代大学生;网络舆情;舆情分析

对策研究随着我国经济与社会的快速发展,网络通信技术以及计算机技术也在不断成熟。高校大学生由于自身的好奇心以及学习能力较强,是当前网络世界中最为活跃的一部分群体。其不仅仅可以从网络上学习到很多的知识以及知晓一系列新闻事件,其自身也是社会网络舆论的制造者以及发布者。伴随着当代大学生网络舆情相关案例的影响不断扩大,其自身网络舆情发展受到了更大的关注。相关部门以及教育工作者关注当代大学生网络舆情可以在一定程度上掌握当前大学生的网络思想动态,进一步掌握学生们的思想政治状况,为后续的教育开展提供相关指导意见,还可以通过掌握当代大学生网络舆情,实现对于大学生实际网络需求以及利益诉求的了解,进一步掌握当代大学生意识形态领域的主动权以及主导权。

一、当代大学生网络舆情现状分析

1.1当代大学生网络舆情关注内容

当代大学生网络舆情主要载体为豆瓣、微博、论坛等,主要舆论主体为大学生,往往是根据某一件事情的发生以及某一个事件的经过发表具有一定代表价值的意见,进而不同大学生群体根据自我意识战队,分成至少两方面的舆论辩论方。当代大学生网络舆情涉及的内容十分宽泛,不仅仅包括娱乐话题与自身切实相关话题,还包括社会焦点以及国内外时事政治等。其中占据当代大学生网络舆情最多的话题为娱乐话题,娱乐话题主要可以将其分为四类:(1)网络聊天;(2)网络购物话题;(3)网络游戏话题;(4)网络影像明星话题。

1.2当代大学生网络舆情表达方式

随着计算机网络与社交平台的不断发展,社交网络的不断更新,当代大学生在进行网络舆情讨论的过程中有着多种多样的表达方式。无论是视频、文字、图象、动画或者是简单的声音等多媒体形式均可以在不同的社交平台上进行意见的呈现以及观点的表达。由于不同地区的当代大学生使用网络的目的以及发表内容目的不一样,往往在面对网络舆情的表达方式不一样。1.2.1网站转载以及链接复制网络空间中有着很多的官方网站以及商业网站,在当代大学生网络舆情的发酵过程中有着不可忽视的存在价值,例如:人民网、新华网、搜狐、百度、网易以及新浪等。这些不同网站在自身所关注的某一方面有着不可忽视的号召力、影响力以及传播力。由于关注数量巨大,其自身言论的受众面很广,报道能力强,得到了更多人的支持以及关注。这些不同网站在发表言论的过程中,往往会对当代大学生网络舆情有很深刻的影响力以及社会福射力。很多大学生在浏览这些网站的时候,可以获取到众多真实且重要的网络内容以及新闻。当大学生在阅读浏览这些内容以及新闻之后,往往会添加一些自己的言论,将其转载或者复制链接发送给其他人,扩大内容以及新闻的知情度。由于学生群体巨大,且信息流通快,经过装载以及复制的内容以及新闻会以很快的速度被公众知晓。在网站转载以及链接复制这一过程中,提高了内容以及新闻的公信力,提高了当代大学生的参与度。1.2.2衍生主题衍生主题则是在讨论某一件事件以及某个新闻的过程中,大学生群体适时地提出焦点话题以及新的热点,推动原话题的深入分析。衍生主题的生成不仅仅可以体现参与网络舆情的热情,还可以帮助当代大学生对网络舆情尽心思考,进一步提供自我对事件的看法,引导网络新的关注点和话题。由于当代大学生有着较为活跃的思维以及较为宽广的眼界,会推动网络舆情的激烈变化[1]。1.2.3发表评论发表评论则是在某一内容以及新闻发表之后,当代大学生在原信息下进行回复,表达自我的看法以及意见,提出自我的见解,各抒己见。网络舆情中发表评论占据很重要的部位,是十分常见的形式。发表评论可以看出当代大学生对于某一内容以及新闻的看法,进一步在了解或者知晓全流程以后将个人的情感以及个人的认识发表在原文之下[2]。其余人在阅读内容以及新闻之后,同样会翻阅评论,找到评论中与自己意见相似的进行点赞评论,针对一些自己不满意或者观点相悖的评论进行意见的讨论。随着时间的推移,发表评论的数量越来越多,有更多的百姓以及大学生参与到内容以及新闻的讨论中,使得内容以及新闻的影响力増强,传播力扩大。

1.3当代大学生网络舆情表达特点

1.3.1理性与非理性并存大学生有着较为敏锐的政治判断力、较高的科学文化素质以及较强的社会责任感。在日常学习中,其自身往往喜欢参与到社会实践以及网络舆论中,不仅仅可以发表自我的言论,还可以在与他人的互动中找到自我价值,实现自我权利的维护[3]。在面对一些社会舆论的讨论中,大学生借助网络媒介表达自我观点,对于一些切身实际或者深有感触的事件会引发一系列的感慨,对于一些侵害自我利益的事件也会发表出自我的立场以及看法而据理力争。但是在表达过程中,由于自我看法以及经历不同,往往对于一件事物有着不同的观点,部分学生看到内容以及新闻与自我无关往往会有一个较为理性的看法,但是一旦涉及到自身则有着很强的个人色彩,理性思考暂时被感性取代[4]。1.3.2对社会舆论的福射力与影响力社会與论往往涉及到多种行业以及多种群体之间的相关联系,大学生仅仅只是众多群体中普通的一种,且由于自我的社会经历不足,往往对事件的看法较为个人。但是当代大学生是社会舆论中推动发展的主力军,其自身在社会舆论行程内部有着很高的网络话语权。随着科技的普及以及软件的使用,互联网已经成为当前人们获取新知识以及新闻的有效途径,对学生们可以在互联网上发表言论、交流意见以及掌握新闻的全部内容。不管是当前的娱乐体育资讯,亦或是时政要闻,均可以引起一部分大学生的注意,将其自我的专业知识结合,提出科学性的言论,往往会得到很高的福射力与影响力[5]。1.3.3对热点事件的高度关注当代大学生网络舆情讨论的很主要内容就包括热点事件。大学生对于热点事件往往有着高度关往,通过微博以及网站平台等发表自我的意见,进一步形成强大的网络公共声势[6]。

二、改善当代大学生网络舆情现状的对策

2.1用思想教育去引导当代大学生的网络舆情

改善当前大学生网络舆情发展情况需要从大学生的思想政治教育下手,将相关的信息素质教育、网络舆论伦理教育、价值判断教育以及媒介素养教育等相关内容结合到大学生的日常教育过程中。不仅仅需要设置相关课程要求大学生们有一个全面系统的知识学习,还需要相关大学生们在日常活动以及其余课程的学习中感受到网络舆情相关知识内容的理解,进一步提高自我的网络综合素质,保证大学化网络與情管理机制的顺利进行[7]。首先第一步就是需要完善媒介素养教育。当前网络平台的使用没有很高的门槛,这就导致自媒体发展的多样化,不仅仅是积极的好方向发展,也存在部分发展方向跑偏的情况。这就要求当代大学生教育过程中,对媒介素养教育有着更高的要求,对大学生们学习媒介相关知识的过程中,需要提升大学生们对于内容以及新闻的正确认知的能力,实现对于知识点的有效分析,纠正大学生们对于某一事件的错误批判意识以及误区认识[8]。大学生媒介素养教育需要与高校思想政治教育课程紧密连接,实现知识点的相互结合、相互贯通。将开展大学生媒介素养教育的过程中,将网络舆论作为大学化思想政治教育的某一切入点,在每一个社会舆论中渗透、灌输和强化思想政治教育以及媒介素养教育的知识点,实现潜移默化提升学生们的正确价值观、社会观。不仅如此,还需要将大学化自我媒介素养教育活动与思想政治教育活动的开展有效结合在一起,让学生们在活动中提升自我媒介素养水平。具体要求思想政治教育活动媒体在行为中加大力度宣传自我媒介素养,主要的宣传渠道为校园官方微博、校园网站、校园论坛、校园广播以及校报等大学化思想政治教学活动媒体普及相关知识[9]。

2.2建立健全当代大学生网络舆情的监督管理体系

为了满足提高当代大学生网络舆情的监督管理力度,首先需要完善当代大学生网络舆情的监督管理体系。相关管理工作人员需要结合当前当代大学生网络舆情的实际发展情况、现状、趋势等综合信息考量,进一步制定针对性的大学生网络舆情管理监督的工作机制,保证当代大学生网络舆情的第一时间控制,避免扩大影响[10]。首先需要健全大学生网络舆情协调机制。信息监管部口需要对社会民众十分关心且涉及到百姓利益的相关网络的问题加大审查力度,一但发现了违反国家法规的内容以及新闻进行删除,并且严厉追究其散布谣言和不实信息的发布者,避免虚假消息的蔓延和扩散。其次,需要健全大学生网络舆情管理保障机制,保证相关管理当代大学生网络舆情相关工作人员的工作需求的民族,实现对资金、技术以及人员等方面的大力支持,保证当代大学生网络舆情监督管理体系发挥出真实价值。最后,需要健全大学生网络舆情信息收集和研判机制,这就要求相关工作人员有一定基础的技术水平[11]。

2.3建设当代大学生网络舆情的社会机制

当代大学生网络舆情在一定程度上就是现实社会的反射以及体现,想要积极的解决当代大学生网络舆情问题,就需要结合实际社会情况,处理好大学生网络舆情中涉及的相关其社会利益的问题。相关工作人员首先需要打造健康有益的网络舆论生态环境,保证每一位大学生在冲浪的过程中有着健康的网络环境,跟随大众以及环境的良好氛围以及发言形式,实现其自身当代大学生网络舆情的良好发展。在后续处理当代大学生网络舆情的过程中,需要重视网民对于事件的话语权、知情权以及参与权。不能一味的封闭消息,不能一味的删除信息,不能一味的堵塞消息的传播,这样会加重排斥情绪,甚至会导致官方部门的公信力大大降低。在建设当代大学生网络舆情的社会机制过程中,还需要保证大学生有一个合适的品台去表达自我意见,搭建多元诉求途径。保证当代大学生可以拥有一个合理诉求平台,保障其述求可以得到重视,纠正网络舆情的发展。对于一些长期没有得到回应或者重视的问题,还可以通过有效渠道反馈给相关管理人员,保证大学生与管理人员的有效沟通,实现个人诉求的有效传达[12]。

三、结束语

综上所述,相关教育工作人员十分关注大学生网络舆情况,其反应了未来社会栋梁的思维形式以及舆情的发展趋势。国家相关部分需要从宏观角度去看待当代大学生网络舆情关注内容、当代大学生网络舆情表达方式以及当代大学生网络舆情表达特点,引用挥思想政治教育去引导当代大学生网络舆情往正确的方向发展。不仅如此,相关部分需要结合社会实际问题,积极解决当代大学生网络舆情中出现的相关社会问题,保障网络舆情信息的真实性,推动当代大学生网络舆情的透明化发展,营造一个优良的当代大学生网络舆情环境。

参考文献

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[3]郭百灵.网络舆情对大学生价值观的影响与对策[J].齐鲁师范学院学报,2020,35(03):53-58.

[4]李洁.社会工作介入民办高校网络舆情治理的对策研究[D].江西财经大学,2020.

[5]解春兰.自媒体时代职业院校网络舆情管理存在的问题及对策研究[D].长春工业大学,2020.

[6]石明晶.思想政治教育视域下大学生网络舆情研判研究[D].沈阳师范大学,2020.

[7]吴昊.媒介素养视角下高职校网络舆情对策研究[J].今传媒,2020,28(05):54-56.

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[9]杨丽星,吕双庆.基于新媒体背景下的网络舆情应对满意度调查及对策研究——以XX专科学校2019级新生为例[J].智库时代,2020(14):177-178+298.

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[11]孔建华.当代中国网络舆情治理:行动逻辑、现实困境与路径选择[D].吉林大学,2019.

[12]石新宇.当代大学生网络舆情分析及对策研究[D].辽宁大学,2015.

作者:李恒 单位:甘肃建筑职业技术学院

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