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学术期刊影响力分析

 论文栏目:期刊理论信息     更新时间:2018/11/29 10:32:28   

学术期刊是传播知识的窗口、学术交流的阵地。学术影响力是评价学术期刊质量的指标和有效表征,能够反映学术期刊在该学科领域的地位与贡献。学术影响力的常用评价方法有影响因子、H指数、G指数等量化指标,也有通过文献计量的方法研究具体的作者、关键词、高被引论文等来反映学术期刊的影响力。辛督强从被引率、篇均被引频次、期刊自引、互引、被引频次区间分布和即年指标的维度对十四种图书馆情报学类的核心期刊的学术影响力进行了分析[1]。刘晋飞对《高等教育研究》2000-2010的文献数据进行分析,包括论文总量、被引用情况、作者地区分布和文献类型等五个维度[2]。涂阳军等基于中国知网2008-2016年的文献信息,对《大学教育科学》的总体学术影响力从核心作者、地区、机构、关键词等方面进行具体分析[3]。其他也有一些学者通过对某一种期刊或某一类期刊的文献数据的不同维度分析来反映学术期刊影响力的总体特征。了解学术期刊当前的学术影响力,对于明确学术期刊的定位与发展方向,进一步提升影响力都会有所帮助。创办于1983年的《学校党建与思想教育》我国教育系统唯一党建期刊,成为高校党建经验的交流基地、思想政治的理论成果展示舞台,具有面向广、内容新、理论性与实用性相结合等特点。本研究通过收集中国知网数据库中《学校党建与思想教育》2008-2017年的所有文献数据,通过进行作者、地区、机构、学术热点(关键词)等维度的计量分析来反映该期刊的学术影响力并提出一些建议。

一、数据来源及分析维度

登录中国知网数据库,检索《学校党建与思想教育》2008-2017年的所有文献记录,包括文章题目、作者、作者机构,关键词、摘要、年、期、卷、页码等关键信息,共得到11901条数据。为了方便分析,建立了一个ACCESS数据库,存放这11901条记录,可以运用ACCESS数据的查询、分组、统计等功能完成部分计量分析,还有一些分析需要借助于武汉大学开发的ROSTCM软件。本研究拟通过地区、机构、作者、关键词等维度来对学术影响力进行分析,其中地区、机构等信息并不能从采集的文献数据中直接获取,因此需要进行二次处理。在ACCESS数据库中增加了机构、机构类型、地区等字段,并运用数据库命令提取出每个文献记录的第一作者机构,比如“清华大学党委学生部”转换为“清华大学”填入机构字段,机构类型字段填入“大学”,地区中填写“北京”。通过这样一些处理程序,使得文献数据便于分析。全部11901条文献记录中,能够析出准确的机构和地区信息的文献共有10759条记录,占90.4%。进一步,对每篇文献的作者数进行统计,有一位作者的占66.1%,两位作者的占25.5%,三位作者的占6.9%,四位以上作者仅占1.5%。

二、学术影响力的分析结果

(一)地区学术影响力分析

不同地区作者发表的论文数量,能够从一定程度上反映期刊在不同地区的学术影响力差异。通过对前一步处理好的数据,按照地区进行统计,得到以下几点关于该期刊地区学术影响力的特征:一是立足本地,来自湖北地区的作者贡献了2446篇22.7%的论文;二是辐射重点省市,江苏1233篇,11.4%,北京1141篇10.6%,广东562篇,浙江551篇;三是带动周边省市,河南717篇,广西592篇,重庆551篇,四川495篇,湖南198篇,贵州173篇;四是边远地区影响力不足,新疆87篇,甘肃30篇,青海25篇,西藏7篇;五是个别省市的影响力与经济教育水平不匹配,比如经济和高等教育都比较发达的上海市,论文只有254篇,山西省只有21篇。因此,该期刊的地区学术影响力总体较大,但略呈不均衡态势。

(二)机构学术影响力分析

根据第一作者的机构进行统计,一共出现2317个机构。按照机构统计文章数量,发文数最多的十个机构是:武汉大学(421)、华中师范大学(225)、西南大学(189)、武汉理工大学(156)、中国地质大学(139)、中组部(132)、北京大学(131)、广西师范大学(96)和广西工学院(76)(广西科技大学25)。对这2317个机构,利用文献计量学中的普赖斯定律界定核心机构再进行分析,有助于更好的分析机构的学术影响力。普赖斯(Price)是著名的科学家与科学史学家,他的关于核心作者划定标准的论述“在同一主题中,半数的论文为一群高生产能力作者所撰,这一作者集合的数量上约等于全部作者总数的平方根”被称为普赖斯定律。依据普赖斯定律确定核心机构的候选标准是发表了0.749*√421篇文章的机构,约为15篇。发表了15篇以上论文的机构有161个,共发表论文5841篇,占所有论文数的49.07%,相当接近50%的理论值,因此,以10年发表15篇文章作为核心机构的标准是比较适当的。对这161个机构进行详细分析,除了中组部(132)、中央党的建设工作领导小组秘书处(71)、教育部(48)和编辑部自身外,其余均为大学、学院或者高职院。全国118所985/211高校中,有104所在《学校党建与思想教育》中发表过论文,进入核心机构名单的有42所,其中985大学有16所,211大学有26所。这样的数据表明《学校党建与思想教育》在我国高校系统中有着巨大的学术影响力。

(三)核心作者分析

对近10年在《学校党建与思想教育》上发表论文的作者进行统计,共出现不重名作者9946名(包括以课题组、评论员等方式出现的),按作者统计发文数并生成新的表,发文数最多的是伍处文129篇,根据普赖斯定律,0.749*√129=8.5篇,以发表8篇文章作为标准,共有作者45人发表论文690篇,仅占5.8%,这个结果与理论值50%有较大差异,可能原因是伍处文和党评文是周期性发文,因此需要进行适当调整,以发表文章27篇的余双好教授作为最高产作者,得到核心作者的最低发文数为3篇,共有1168名作者发表论文5375篇,占所有论文数的45.2%,比较接近50%,因此,以10年发表3篇论文作为核心作者标准是合适的。表1列出发文数了前十的核心作者(包括第一、第二、第三作者,不含本刊评论员、特约评论员)。这些核心作者都是来自党的中央机关或是著名大学马克思主义学院的知名教授和专家学者。

(四)学术热点影响力分析

学术论文的关键词为论文核心内容的精要概括,能够体现该研究主题中学术热点的现状和变化趋势,通过对高频关键词的分析可以了解该期刊的学术热点影响力。所有11901篇论文中都包含关键词,通过武汉大学开发的ROSTCM内容挖掘软件,对关键词词频进行统计,按照2008年至2012年、2013年至2017年分别统计最高频的20个关键词,通过对两个时间段的关键词进行对比,可以分为三类:第一类是两个时间段都高频的关键词,包括大学生、高校、思想教育、对策、思想政治理论课、校园文化、高职院校、创新、政治理论课等9个。第二类是在第一个时间段出现,在第二个时间段未出现的“旧词”,包括创先、先锋模范作用等11个。第三类是在第二个时间段才出现的“新词”,包括社会主义核心价值观、新媒体、立德树人、辅导员、高校辅导员、人才培养、实践教学等11个。这些关键词的变化直接反映了两个五年时间段之间的学术热点变化。比如,2006年10月召开的党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务,2007年明确提出了社会主义核心价值体系的内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,因此在2008年至2012年间,对于社会主义核心价值体系与大学生价值观的关系,与高校思想教育的关系、与社会思潮的关系等方面的探讨就比较多,成为了学术热点。2012年11月,中共十八大报告明确提出“三个倡导”,即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”,这是对社会主义核心价值观的最新概括;2013年中央印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,提出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程;因此,在2013年至2017年间,社会主义核心价值观成为了排名第三的高频关键词,关于高校大学生社会主义核心价值观的培育、路径、创新、传播以及与意识形态的关系等成为了绝对的学术热点[4]。从社会主义核心价值体系到社会主义核心价值观的高频关键词的变化,以及十八大以来提出的中国梦、立德树人成为高频关键词,说明《学校党建与思想教育》期刊紧跟党的方针政策,紧跟学术热点。新媒体也是2013-2017年新呈现的高频关键词。新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言,是利用数字网络技术,移动技术,通过互联网或无线通信网等渠道以及电脑、手机终端传播信息的一种新的媒体形态,具有交互性与即时性,海量性与共享性,多媒体与超文本,个性化与社群化等特征。在新媒体时代如何取得思想教育中的话语引导权、如何加强、改革、创新大学生思想政治教育等就成为了热门和重点关注的话题,《学校党建与思想教育》在文章选取方面则重点考虑了这个新的形势变化[5]。与新媒体类似的高频关键词还有互联网时代、大数据时代等等。

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