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小学作文教学论文

 论文栏目:作文教学论文     更新时间:2014-8-1 16:32:04   

一、学会观察,练习观察能力

学生对家中的一切更是熟视无睹。教师可告诉学生,每天注意观察家里的变化。家里添置什么家具了,爸爸妈妈情绪有什么不同,有没有客人来到家里,客人来干什么,周围的人或物(村里或者小区)有什么变化等等,这些都是观察的内容,要做个有心人。3.天气和季节的观察。天气和季节的变化对人有很大的影响,要让学生学会观察天气和季节变化,感受不同的天气和季节,人们的生活方式有什么异同,能有目的地观察,看到变化,看到不同。培养观察能力有利于提高小学生的表达能力。如果忽视观察能力的培养,小学生由于受到生活经验的限制,对周围的事物视而不见,作文就没话可说,感到作文困难。所以说,教给学生观察方法,培养学生观察能力,是解决小学生作文难的主要措施,它在小学作文教学中占有重要位置。

二、加强思考训练,培养思考能力

观察之后,要经过思考,将观察到的事物变化探个究竟,为什么这样变化,怎样变化的,作文训练实际上也是思维的训练。小学生写的作文词语运用不正确,缺乏条理,中心不突出,它既有逻辑上的问题,也有思维上的问题,因此,在作文教学中,训练思维能力,尤其重要。要想准确地表达,必须准确地思考;要想有条理地表达,思考必须有逻辑性。要能分清主次,抓住特点,抓住主要的、本质的。这就需要学会分析和综合,这就要求在作文教学中,加强思考训练,尤其要使学生思维活跃。要使学生的思维活跃,命题作文的写前指导要恰到好处。指导过粗,学生无从写起,尤其是基础较差的学生;指导过细,又让学生无从发挥,限制了学生思维的发展,尤其是基础较好的学生。怎样解决这样的问题呢?教师要让学生写放胆文,不要过早给模式,给程序。学生想写什么,就写什么,想怎么写,就怎么写。让学生逐步明确一个概念,作文就是用笔写话,想说什么,就写什么,想怎么说,就怎么写,这就是作文。作文就是根据实际需要去写话,小学生作文有必要强调思考的素质,这对于发挥他们的创造性,将来能否成才是很重要的前提,因此,作文教学中的思考训练是十分重要的。它也是解决小学生作文难的一个必要的步骤。

三、按步骤练习,学会表达描述

学写作文要按步骤练习。低年级可以从基础训练抓起,先以识字和口头表达为主,教师可以提问的方式引导学生口头表达描述,力求表达清楚明晰、有条理。还可以练习写几句话或者摘抄一些好的、自己理解的词语。中年级可以进行单项训练,可以有针对性、有目的地布置要求和主题,让学生围绕主题说话或笔头描述,除了客观描述,还应加上自己的感受感想,可以有字数限制。高年级可以进行综合训练,从描写、叙述到评论,还可加上扩写、缩写、仿写等多种形式的训练,让学生逐步体验作文的乐趣,提高写作的水平。这三个步骤的训练一脉相承、互相衔接而又是交错进行的。每个阶段有每个阶段的特点,每个阶段有每个阶段的具体要求,而各阶段之间又要互相联系,形成一个小学阶段完整的训练步骤。这三个步骤就是三个阶梯。第一个阶段的训练应以识字为主,让学生能理解和会运用学过的词语,掌握一定数量的常用句式,加强观察思考、表达能力的训练,尤其是说话训练更要加强。这几种能力的训练应互相渗透,互相促进,为以后作文打好基础。第一阶段主要通过习作例文和相应的基础训练题目体现训练的要求。第三阶段安排系统的训练项目,是第二阶段训练重点的提高和深化。这三个阶段,每一个阶段都要抓好观察、阅读和习作三结合,具体安排应该是在第一个阶段结合阅读培养学生观察图画的能力;在第二个阶段要结合阅读引导学生观察图画到观察实物,由观察静物到观察动物,观察生活,这一阶段的观察主要是以定向观察为主,适当地向机遇观察过渡,并重点抓好仿写;第三阶段结合阅读指导学生课内素描和机遇观察。在每一个阶段都要对学生进行观察、思考、表达能力的训练,努力做到说与写结合和读写结合。我所带的学生采取这样的作文教学方法,在低年级安排说话课,重点抓口头作文的训练,培养学生说话写话的能力;中年级抓仿写及小应用文的训练,高年级抓命题作文训练,使作文教学形成了循序渐进的阶梯,收到了较好的效果。一类文比例由18%提高到25%,三类文由50%下降到35%,有20多篇在各级报刊和作文杂志上发表。实践证明,我在教学过程中采取的“观察—思考—描述”的教学程序、遵循的序列训练,不仅解决了我所教学生作文难的问题,而且大幅度提高了我所教学生的作文教学质量。大量的事实表明,采取“观察—思考—表达”的作文教学程序,遵循序列训练的教学方法,不仅可以解决小学生作文难,还可以大幅度地提高作文教学质量。这种训练方法,起步早,分步走,坡度小,衔接好,比较科学,效果也好。符合系统化、序列化、科学化的要求。希望各位同仁能综合利用,探索出适合自己的小学作文教学的方法,大幅度提高学生的作文能力和质量。

作者:廉芳 单位:河北省秦皇岛市海港区建国路小学

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