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美术教学在小学生心理健康的影响

 论文栏目:心理健康论文     更新时间:2018/12/6 9:48:37   

摘要:小学美术教学在学生的成长过程中发挥着重要的作用,对其心理健康有着不可估量的影响。美术可以帮助学生净化心灵、调节自我、克服脆弱或自卑的心理,增强其自信心,矫正孤独或封闭的心理。

关键词:小学美术教学;净化心灵;增强信心;矫正心理

随着社会的发展、教育的改革,一些父母望子成龙心切,导致部分小学生的心理压力较大。目前,一些小学生的心理健康问题主要表现为:情绪不稳、缺乏自信心、意志薄弱、心理承受能力低、思维贫乏、缺乏决断能力、缺乏观察力、缺乏表达力等。美术教学是素质教育的重要组成部分,是按照一定的目的与计划,有组织、有方法地对受教育者施以多方面影响的教育活动。在实施过程中,美术教育不仅能满足人们经济和文化方面的需要,而且可以培养学生的健康心理。学者尹少淳认为,强调过程和娱乐性的美术活动,有助于帮助学生恢复信心,促进他们心理健康发展。

一、小学美术欣赏教学可以调节学生心理

美术欣赏是美术教育中的重要环节,欣赏美术作品是美术活动的重要组成部分。英国心理学家斯宾塞曾经说过:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣便失去了一半,这就会给各种疾病的入侵开了门户。”①笔者曾经研究过一堂美术欣赏课。在欣赏达•芬奇的《蒙娜丽莎》时,笔者对学生提出了这样一个问题:“面对这幅名画,你有什么样的感觉?”有的学生说:“文化课学习让内心烦躁不安,可在《蒙娜丽莎》面前似乎可以忘记时间,可以一动不动地一直注视下去。”有的学生说:“感觉她的眼睛是会动的,不论从哪个角度去看,她似乎都在看着你、关注着你,她的身体也会跟着眼神转向你。”有的学生说:“《蒙娜丽莎》让人感觉舒适,似乎忘却了一切的压力和烦恼,心里只有这张画,眼里只有她和她的微笑。”还有的学生说:“蒙娜丽莎就像现实生活中的人,可以与她说话、聊天,而且她好像明白我的内心,使我的内心达到一种平衡、和谐的状态。”《蒙娜丽莎》的微笑是真实的、迷人的,让人感到心灵的净化,如沐春风。学生在欣赏时虽然心境不同,但得到的都是相似的平静感和净化感。在欣赏作品时,色彩影响着人的心理,它能使人产生轻松、紧张、烦躁、兴奋、安定等心理。正如柏拉图在谈到艺术对人们的心灵净化作用时所说的那样:“我们应该寻找一些有本领的艺术家,把自然的优美方面描绘出来,使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样,四周一切都对健康有益,天天耳闻目染于优美的作品,像从一种清幽境界呼吸一阵清风,来呼吸它们的好影响……”②由此可见,小学美术欣赏教学在调节学生心理、营造和谐心态、净化心灵方面起到了巨大的作用。

二、小学美术作业教学可以增强学生自信

小学美术教学的整个作业过程都处于一种相对宽松、自由的状态下,是帮助学生克服脆弱心理、自卑心理,增强其自信心的重要过程。美术作业是学生悉心创作的劳动成果。在作业过程中,学生会遇到很多困难,如材料的准备、理论的理解等。这就要求学生要有解决困难的决心和信心。在作业过程中,学生还会出现某些问题:有的学生缺乏自信,常常根据教师的讲解、演示亦步亦趋;有的学生草草完工、应付了事;有的学生垂头丧气地坐在座位上,感到无从下手;有的学生的作品构思与别人雷同;有的学生的作品画面单调、空洞……针对他们遇到的困难与存在的某些心理障碍,教师要及时与学生沟通,善于发现他们的闪光点,指导、启发学生,使其始终觉得“我可以、我行”。对于学生的奇思妙想应给予正确的引导,活跃其思维,鼓励学生认真观察、大胆想象,充分表达自己的独特感受,增强其成功感,进而帮助他们克服心理问题,增强他们的自信心。

三、小学美术活动可以使学生身心愉悦

美术活动是指课堂教学场所以外的教学活动,包括教室外(校园里)、学校外(美术馆、博物馆、文化古迹、乡村等),主要有美展、竞赛、讲座、墙报、课外兴趣小组、校园美化等形式。美术活动是课堂教学的必要延伸,它是有计划、有组织地开展的活动,以自愿与鼓励为原则,具有课堂教学不可替代的作用。通过这些美术活动,教师可以丰富学生的课余时间,增加学生交往、协作的机会,对矫正、克服学生的孤独心理、封闭心理具有重要的作用。综上所述,小学美术教学在学生心理成长的过程中发挥着重要的作用。小学美术教学日益显示出其教育功能的特殊性,美术教师要充分利用这些功能,更好地为学生服务。

参考文献:

[1]叶奕乾,祝蓓里,谭和平.心理学.华东师范大学出版社,2016.

[2]李勇.美术教育学.河南大学出版社,2005.

作者:王慧娥

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