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高中美术教育审美能力培养策略

 论文栏目:审美教育论文     更新时间:2019/1/8 11:47:16   

摘要:高中美术教育的主要目的在于树立学生正确的审美观念,培养其审美素养,提升其综合素质。该文分析了高中美术审美教育的任务,以及高中美术教育审美能力培养存在的问题,并提出了几点高中美术教学提升学生审美能力的策略。

关键词:高中美术教学;审美能力;培养

新课改明确提出:“把提高学生的审美能力作为美术教学活动的重要任务,发展素质教育,提升学生的综合素质。”如今随着新课改的不断深入,美术教育内涵也日渐丰富,现阶段高中美术教育除了要让学生掌握美术基础知识,更需要让学生在美术学习氛围中领悟艺术魅力,获得审美感受,培养审美能力与审美素养。探究高中美术教育中审美能力培养问题,无疑有着重要的现实意义。

一、高中美术审美教育的任务

美术教育在整个素质教育体系中有其他学科无法替代的美育、德育等功能。美术审美教育一方面承担着培养学生专业素质的教学任务,另一方面在健全学生人格、提升综合素养方面也有着不容忽视的重要作用。高中美术以审美教育为核心,引导学生构建完整的审美知识结构,提升艺术素养,形成高尚、健康的审美情趣,陶冶情操,提高修养。同时,高中美术审美教育也需充分发挥智力教育、品德教育所难以体现的育人作用。高中生多处在15到18岁的年龄阶段,这一时期的高中生正面临心理与生理的巨大变化,同时在外部因素影响下,其思维、情感以及自我意识都不断增强,而美术课程则可以通过美育渗透,培养其审美能力,丰富其情感体验,将其内在情感激发出来,进而触发其积极情感,使其形成健全人格。

二、高中美术教育审美能力培养存在的问题

在教学实践中不难发现,高中生有一定感受美的能力,但表现美、表达美的能力有所欠缺,需要教师引导。就高中美术教学的整体状况看,由于美术不属于高考范畴,因此美术在一些学校成为边缘性课程,美术课时被其他课程占据的情况也存在,美术欣赏课在美术总课时中的占比更少。同时,过去一段时期以来,高中美术教育重视学生绘画技术等的培养,审美教育与课堂的融合程度较低,且部分教师单一的说教模式,让学生难以产生足够的学习兴趣。日常教学中,部分美术教师缺乏对大纲要求与教材的深入理解,往往碰到欣赏课等审美能力培养课程便一带而过,较少与学生共同讨论、欣赏美术作品,较少交流审美体验。长此以往,学生的审美能力培养受到忽视,美术审美教育的目的也难以实现。整体来看,高中美术教育要在素质教育中找准自身定位,就必须突出“审美”二字,改变以掌握专业技能为主的固有教学模式,加强美术欣赏内容的教学,纠正以往美术教育中的两大问题:重技轻理,过于强调美术专业技能训练;套用其他学科模式,缺乏新意。

三、提升学生审美能力的策略

1.营造审美氛围美术教学实践中,教师不应盲目照本宣科,而需营造审美氛围,创设审美情境,引导学生产生求知的心理,进而激发其参与美术学习的兴趣。如,在学习“宗教壁画”主题内容时,教师可通过提问为学生创设审美氛围:如果你是一名导游,现在有旅游团队要请你带他们去参观一些有宗教色彩的地方,你会如何向其介绍。教师通过设此情境,引导学生发挥联想,激发听课兴趣,让学生在主动参与中积极思考、合作与探究,在提升其主观能动性的同时,也能够在潜移默化中培养其审美情趣。教师再进一步引导学生欣赏与探究。如此一来,学生的课堂参与度得到提升,审美教学任务也能够高效完成。2.培养审美情趣首先,高中美术课时有限,因此,教师在美术教学中应采取合理、高效的方法引导学生审美,培养审美情趣。如,采用创造性提问法,通过创造性的提问方式激发学生对美术作品的大胆想象。如,赏析南宋山水画《踏歌图》时,教师可向学生提出“为何农民要踏歌”等问题拓展其想象空间,使其更好地领悟画中意境。又如,使用比较法,将不同画作进行比较欣赏,让学生找出共同点以及技法、表现形式上的区别。其次,美术虽是视觉艺术,但其不只可以用眼睛欣赏,教学实践中,教师可有效调动学生的不同感官,带给学生强烈的情感体验。如:将美术欣赏与音乐结合,用音乐激发学生的联想,增强感染力;通过互联网、多媒体等技术制作视频,通过三维动画等形式展示美术作品的艺术魅力,引导学生产生审美想象。3.融合生活实践除了课堂上的审美教学,教师应积极鼓励与引导学生将课堂学习与日常生活相联系,进一步激发其艺术审美体验。首先,教师应注重选取与学生生活贴近的教学内容,提升学生学习积极性。其次,教师应多为学生创设实践的机会,如,学习名胜古迹相关内容时,可让学生课余时间整理当地名胜,并在下堂课中共同分享与交流,使学生由被动学习美术变为主动探究。最后,应适当增加美术手工课。如,让学生用课堂上所学到的美术手法装饰自己的卧室、宿舍,课余时间自主制作剪纸等美术工艺品,等等,实现美术审美教育生活化,拉近学生和美术的距离。结语高中美术教学中,教师应始终贯穿审美能力培养的主线,关注学生审美素质与健全人格的形成,丰富美术教学内容,运用有效的教学方法,培养学生的审美情趣,提升其审美能力,达到美术审美教育的目的,进而促进学生综合发展。

参考文献:

[1]王晓静.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究.中国校外教育,2016(25).

[2]李培忠.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养.美术教育研究,2016(23).

[3]韩娟辉.议高中美术鉴赏在教学中培养学生审美能力.考试周刊,2017(98).

作者:彭秀瑛

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