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高校教学模式改革方法

 论文栏目:教学模式论文     更新时间:2018/6/29 11:16:04   

:网络信息化技术迅猛发展,在众多领域应用中扮演了重要的角色。高校教学中,有效的将网络信息化技术融入到教学模式改革当中,能够提升教学质量,提高教学效率,做强专业,培养出优秀的人才。基于网络信息化的高校教学模式改革是高校当前要完成的重点工作之一。本文对网络信息化技术融入高校教学改革的作用进行了详细分析,介绍了常见的基于网络信息化的教学模式改革方法。

关键字:网络信息化、学习兴趣、人才、硬件环境、课堂教学

一、高校教学模式改革要基于网络信息化进行的原因分析:

1.1高校教学模式改革融入网络信息化技术符合时代发展的需求:现在是信息化社会,社会发展日新月异。信息化技术已经融入到各个领域,在各个领域的发展过程中起到了重要的作用。高校作为培养人才的重要场所,一定要跟上时代的脚步,走在社会的前沿,熟练应用网络信息化技术,并尝试着将网络信息化技术融入到教学模式改革当中。

1.2高校教学模式改革融入信息化技术,符合学生学习需求,符合学生年龄特点:首先,从学生的年龄特性说起,大学生处在朝气蓬勃的青年时期,对于新奇的事物接受性强,学习中融入的网络信息化知识与技术,能够很快掌握。其次,信息化技术在教学中出现,能够吸引学生的学习兴趣,让学习过程从枯燥变得生动,让学生喜欢上学习,发挥学习的自主能动力。最后,网络信息化知识与技术,早就走进了大学生的生活当中,智能手机、各种APP应用程序、微信可以说成为了大学生生活中的一部分,他们愿意接受网络信息化知识,乐于掌握网络信息化相关技术。学习中的信息化技术能够与他们的生活进行联系,更加利于学生对知识的学习和掌握。

1.3网络信息化能够实现资源共享功能:网络的最主要功能之一是实现资源共享,在教学模式改革中实现资源共享,意味着提供了丰富的教学资源库,学习的相关资料,可以从网络中进行获取。在教学模式改革中实现资源共享,意味无限缩短了教室与教师之间、教师与学生之间的距离。教师与教师可以通过网络进行经验交流,教师与学生可以进行更紧密的沟通。资源共享也意味着,校园与企业的资源通过网络实现共享,为学生提供更多的锻炼和提高机会。

1.4网络信息化提供了种类多样的便捷服务:网络信息化具有强大的计算能力,通过云计算可以打造各类平台,更加可以通过计算形成各类算法,研发各种应用类的服务程序与软件。在校园当中也是如此,比如智能点名系统、学生管理系统、一卡通智能校园卡等等。可以通过网络信息化技术为学生提供生活方面的服务和学习方面的服务。例如在图书馆借阅中,就可以通过网络信息化技术实现借阅记录以及学生信息的管理。

1.5高校教学模式改革融入网络信息化技术能够提升教学质量:进行教学改革,使用信息技术,最直接的目的就是提升教学质量。让教学能力得到提升,学生得到锻炼。网络信息化技术通过自身的计算能力、提供的服务、奉献的大量素材,都能够在教学中发挥作用,从而实现教学质量提升的目标。

1.6高校教学模式改革融入网络信息化技术可以促进校企深度合作:社会对人才的技能水平关注度不断升高,大学生的学习过程不再是完全侧重于理论的学习与研究,将知识应用到实践环节,通过技能创造财富,才是真正的优秀人才。培养这种优秀人才需要企业的参与。以往院校与企业的合作绝大多数是通过本地企业,无论企业的在产业中处于何种位置,即便相对发展缓慢,发展前景不乐观也只能就近合作。这是受到了距离、地域界限的限制,如果通过网络信息化技术,就可以让合作变得没有距离,无论是资料、实际操作流程、项目合作绝大多数合作都可以通过网络实现。

二、教学改革的目的

让教学模式改革获得成效,要明确教学改革的目的。教学改革的目的是多方面的,从以下几个方面进行说明:

2.1提升课堂教学效果:教学改革要对教学内容进行删减与修改,对重要的,适应岗位需求的知识内容进行增添。对于理论性较强,在实际应用中暂时应用不到的,可以适当进行删减。以够用,能用,擅长用为标准。让教学内容重点突出,实际操作实践性强。同时注重知识点的前给与后续关系,让知识导向更加合理。课堂设计中采用丰富的教学手段,让课堂不再单调,从各个方面来提升课堂教学效果。

2.2人才培养目标定位更加准确:要培养出优秀的人才,首先要有一个优秀人才的标准,从客观的几个方面来进行概括。从实际技能的需求来进行课程设置。通过教学改革就是要不断的分析专业人才标准,合理的定位职业综合素养,制定出符合社会需要的专业化人才。

2.3锻炼教师队伍:一支教学过硬的教师团队,不是依靠单纯的引进尖端人才来实现的。不同院校,不同专业具有不同的特色,对于教师队伍的要求也不能雷同。有的专业要突出实践技能,锻炼双师型教师团队。有的专业需要教学经验丰富的教师与干劲十足的青年教师配合,高质量完成教学工作任务。而教师团队的合作,教师团队成员能力的打磨正需要在教学模式改革这种活动中完成。让教师团队充满凝聚力,具有昂扬的斗志和强大的教学能力。

2.4做强专业:教学模式改革不仅仅是为某门课程服务,更加是要为所在院系的专业发展夯实基础。以课程突出专业特色,成为所在专业的亮点。再由强大专业带动课程发展,形成良性循环,让专业更强,打造品牌课程,为学生就业提供强大的竞争力。

2.5打响院校知名度:从长远角度出发,教学模式改革,更是为了院校的长期发展。让所在专业走出校门的毕业生,在企业中表现更为优异,为院校打响知名度。使得企业更愿意接纳院校的毕业生,学生家长更放心把孩子送到院校,接受培养。

三、基于网络信息化高校教学模式改革中有效的改革方法:

3.1将信息化技术工具应用于课堂教学方法当中:课堂教学中,可以将信息化技术作为教学工具媒介。比如通过电化教学放映教学大纲,再比如通过视频,将软件或者网络相关专业的项目操作流程进行播放,再比如通过一些实验仿真软件,模拟不具备的实验器材的操作结果。这些都可以让网络信息化技术,很好的融合到课堂教学当中,并且起到让课堂教学更加丰富生动的作用。

3.2打造教学硬件环境体现网络信息化的作用:首先,很多实验室需要应用互联网,通过网络信息化技术打造硬件实验室,满足多个专业的基本实验要求。其次,可以通过信息化技术完善教务平台,简化教务工作流程,节约大量人力物力资源。实现网络排课、网络课程选修、网络教室分配等操作。再次,可以简化教学考评工作,打造考试平台系统、师生交互系统,让学生和教师交流更多,考试组织更加简易,教师对学生学习表现了解更多细节,做出更加客观的学习效果评价。最后,还可以在学生校园生活中发挥打造硬件与软件服务,实现智慧校园的建设。

3.3让师生主动学习,更多了解网络信息化知识和技术:首先,要有一个整体的信息化教学模式的模板,对老师们进行培训,使得老师们在运用信息化教学模式上课时有一个参考,再根据自己班专业的特点进行改进.其次,在开展信息化教学模式之前,在班级向学生介绍信息化教学模式的特点和要求,使学生有一个整体的清楚的认识,知道自己在哪些方面是有要求的.最后,学院提供更多的便利条件,多提供一些教学资源共享网站,多开通一些优质如知网的电子文献检索网站,让老师们提升运用知识和整合资源的能力,有更多的图书供老师们参考,给老师们配备优质的电脑和教学用具.

3.4利用网络信息化技术实现远程教学和慕课教学:我国很早就出现了远程网络教学。这是建立在网络信息化技术服务的基础上,电大、夜大以及一些高校的远程学院都是通过网络技术,由教师通过远程服务器登录,进行教学,跨越地域的限制,在同一时间为大量学生传授知识。在网络信息化技术的支撑下,学生只需要登录客户端,观看教师的教学视频就可以完成学习内容。慕课,虽然形式与远程教学略有相似,但还存在着一定的不同。慕课最初是针对不同学习需求的用户,提供大量的学习视频,制定学习计划,通过网络信息技术支持,完成学习。它针对各类学习者的需求,具有素材丰富,针对性强的优势,可以通过系统的学习获得学习成果证书。但是,在实际的学习过程中,发现慕课存在一定的弊端,那就是学习者由于工作或者自身原因,难以坚持系统的学完整个课程。因此现在高校将慕课与翻转课堂配合,首先将视频的长度进行缩短,用小视频来完场小的学习任务,提升学生学习关注度。同时仍然通过课堂学习来检验学习效果,由教师进行指导,但是转换了学习的主体。学习的主体是学生,教师来参与,在必要的时候才进行相关指导。慕课与翻转课堂对实践技能训练具有很大的帮助作用。将网络信息化技术融入到教学模式改革中,就可以实现慕课教学方式的实现。

3.5校企合作,更利于网络信息化技术融入教学模式改革中:校企合作,注重实践。同时软件、网络相关企业,更加能够提供先进的网络信息化技术,打造更加完善的网络信息化技术平台,提供更多的硬件设备,与校方合作,创建实验室、试验基地等硬件环境。所以,校企合作提供技术支持,能够让网络信息化技术密切融入到教学模式改革中。

参考文献:

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[5]浅论以信息化带动教育现代化[J].尉迟文珠.教学与管理2015年33期

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[7]基于网络平台的新生代建筑民工职业素养培养研究——以赣州市中心城区为例[J].李超燕.科技视界2015年33期

[8]高校教师发展网络学习平台构建研究——以浙江外国语学院教师发展网络平台为例[J].郭晓笑.人才

作者:吴奇英 杨文 单位:哈尔滨职业技术学院

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