中国学术杂志网

大学体育教学特点及创新(6篇)

 论文栏目:大学体育论文     更新时间:2018/1/17 11:13:42   

第一篇:大学体育教学的特点和规律

【摘要】随着社会条件的不断改善和民众观念的改变,国内的教育行业和教学理念也和过去有了较大的不同,素质教育成为了教育教学活动的中心,体育课程也逐渐登上了教学舞台,在培养学生全面发展的过程中扮演着重要的角色。因此,关注大学体育课程设计的方法及特征,提升体育教学质量成为了大学生培养方案的重要内容。

【关键词】高校学生;体育课程;教学特点;发展规律

现阶段高等院校的发展开始呈现出欣欣向荣的局面。高校校园为社会培养出了一批批专业素质和综合能力较强的大学毕业生,但是大学生的身心健康问题却成为了他们投入社会实践的阻碍,面对这种情况,高校应当积极采取措施,重视体育课程教育教学质量,从而更有效的促进学生全面发展。

1体育教学的主要概念

体育和其他课程不同,相较于其他课程的稳定性,体育教学在一定程度上具有灵活性的特征,这也进一步说明,体育教学的定义往往不局限于一处,而是多样化的。《体育概论》一书当中提出:“体育教学实际上是有关教师依据课程标准和国家要求来对学生体能进行综合锻炼,促进他们身心健康”的这样一门课程,而书中强调体育的综合性特征,要求体育教师在授课的过程中努力做到结合每位学生身体条件特征来制定相应的训练计划,以此来达到全面育人的目的。与教学内容相适应的教学目标也展示出灵活生动的特点。教学目标的内容又主要分为四个方面的内容:第一,初步了解生理卫生以及营养保健的重要知识点,帮助学生养成良好的体育卫生习惯和终身体育锻炼的自主学习意识;第二,培养学生的创新精神和努力进取的态度,让他们的思想道德修养和综合人文素养得以提高;第三,培养学生面对压力绝不放松的坚韧态度,顽强意志力的基础上集中他们的注意力;第四,最大程度提升学生的体育素养和弘扬人文精神[1]。而要想实现预定的教学目标就需要体育教师和高校校园在开展教学任务和设计课程的同时关注到三个问题:首先,教师在上课的过程中需要将培育德行和培育心灵结合在一起,体育课不仅仅是锻炼身体健康的主要场所,也是为学生排忧解难,缓解心理压力的重要途径。其次,真正重视起对学生身体素质的培养,把学生的终身素质发展和学生的身体健康结合在一起。最后,体育教师在培育学生身心健康的同时把学科知识和实践操作结合在一起,进而实现最优的体育课程教学质量。

2国内高校体育教学现状

就目前来说,国内高校的体育教学活动和之前相比有了较大程度的区别,现阶段高校体育课程教学方法呈现出多样化的趋势,这实际上是对过去教育教学活动的继承和发展,通过改变传统体育教学活动中不能适应学生综合发展的内容,建立起高校体育课程全新的教育模式和方法,为实现更高的教学目标做下了铺垫。新的体育教学模式坚持以学生的实际情况为中心,关注体育中心知识的灌输和讲解,尽最大可能的提高高校学生的身体素质。在教学方法上,新的体育课程教学仍旧沿用原有的教育教学思路,以班级群体为主要形式来进行授课,充分发挥教师在课堂中的主导作用,也让学生成为了教学活动的中心和主体,使得学生更加透彻的了解到相关的体育知识和学会简单的体育技巧,进而尽可能促进教学的合理化和规范化。然而多数高校的体育课堂还是存在局限性,传统教学以教师作为课堂的中心,在教学活动中忽略学生的作用,只采用单纯讲解的方式来促进教学活动,这样的教学模式不仅不能促成体育教学综合目标的提升和教学内容的完成,而且还会让学生对体育课堂产生厌倦情绪,长此以往不利于体育教学活动的展开。体育教师在完成教学任务的同时忽略了学生的个性发展,灌输式的教学方式也会对学生体育综合素养发展产生阻碍作用。而现如今国内高校学子身体素质每况愈下,对他们成长成才极为不利,对此,高校体育教师需要更加重视起体育教学的重要作用,从而达到体育课程教学的最优效果。

3体育教学过程中的规律

正如事物发展的一般规律一样,体育教学课程也存在一定的规律性。也就是说,相关教师在开展体育教学活动的同时,需要遵循其一般发展规律及其特色。而体育课程中的一般发展规律体现在三个方面:

3.1学生身心发展的特点

体育教学课程面向的教学群体一般是学生,而学生的身心健康发展特点也有其规律性,例如,高中阶段学生的体育课程和大学时期学生的体育课程,无论是在教学方法,教学目标还是教学任务上都是各不相同的,因此体育教师的教学方法也各具特色。在此基础上,体育教师根据不同年龄阶段的学生身心特点来设计出适合他们生长规律的教学方法,并结合学生在体育课堂上的实际表现情况来对教学方法进行改善,使得体育课程的教学目标和教学任务能够迎合学生的身体适应能力和生理体制状况。

3.2教授和学习的辩证统一

要想达到更好的教学效果,就必须协调好学生学习和教师讲课之间的关系,二者相互联系,缺一不可。体育教师在课堂设计的过程中,需要花费更多的时间精力,从关注到学生的认知水平和兴趣爱好开始,在体育教学中调动起学生的积极性和学习热情,只有学生和教师的共同努力才能更好的完成教学任务,才能为达到良好的学习氛围提供条件。

3.3教学内容和任务的有机整合

教学内容和教学任务之间既有区别,又有联系。教学任务实际上等同于教学目标,是需要体育教师完成并完善的主要依据和方案重点,而教学内容更侧重于体育教师的实际教学效果。体育教师要想完成有关的教学任务需要借助教学内容来实现,这就要求有关教师在设计教学活动的时候考虑到可能出现的突发情况并给出解决措施,在教学内容开展的时候也要贯彻教学任务的内容,以此来达到二者相辅相成的效果,改善原有的教学环境,共同促进体育课程的整体教学效果。

4结束语

大学阶段的体育课程应当同社会发展、学生身体素质和学校自身的条件等这些要求结合在一起,加强对体育教学的投入力,加大对传统体育文化的深入理解,为提高学生的综合体育素养打下坚实的基础,进而从根本上继承和发展中国体育特色,弘扬传统体育文化精神。

参考文献

[1]罗曦光.大学体育教学的特点和规律综述[J].中国科技信息,2008,(08):238-239.

作者:杨涛 单位:中共陕西省委党校

第二篇:大学体育课程改革发展趋势及对策

【摘要】体育课程是大学课程学习中非常重要的组成部分。近年来,随着素质教育的逐步推行,我国高校的体育课程改革也逐渐深入,并获得了一定的进展。但是目前其发展过程仍然有很大的改善空间。本文主要对当前大学体育课程改革的发展趋势以及对策展开讨论,供相关工作者参考。

【关键词】大学体育;课程改革;发展趋势;对策

在大学教育课程设置中,体育课程一直是非常重要的组成部分。通过体育课程的学习,使得学生的身体得到锻炼,思想意志得到提升,其是我国高校全面推行素质教育的重要组成部分。探求大学体育的课程改革发展趋势,并有针对性的采取科学有效的方法对于大学体育课程的发展是非常关键的。

一、大学体育课程改革发展趋势

(一)体育课程内容生活化

体育课程是与大学生学习生活息息相关的一门课程,体育课程生活化是大学体育体育课程改革的必然趋势。体育课程的生活化一方面可以让学生更进一步的贴近生活,另一方面能够让学生加深对体育理论知识的理解,在这个过程中,让学生得到良好的体育锻炼。生活化的体育课程可以降低学生对体育课程的排斥心理,并且在学习的过程中能够真正享受到体育学习的乐趣。这不仅仅能够提升学生的身体素质,对学生综合素质的发展也是非常有帮助的。

(二)体育课程的多元化、多样化与个性化

培养高素质的全方位人才是大学教育的根本目的,因此,作为大学教育组成部分之一的体育课程教育也不例外。对于不同高校而言,其体育课程设置往往是不同的,对于个人而言,其对体育课程的喜好也是不一样的,因此,体育课程教育改革如果想实现更好的发展,首先最重要的一点是要多元化、多样化,以满足更多人的发展需求。体育课程设置的多样化与多元化要求重视学生综合素质的培养,不仅仅在体质上,还要在精神与心理层次上[2]。在这个过程中还要重视学生个性化的发展,通过多元化的课程设置来培养学生的创新能力,这也是为社会培养人才的重要手段。

(三)课程设置中注重学生心理教育

随着社会经济的发展,人们的生活水平得到显著提升,对健康这一概念也有了新的追求。现代健康的标准已经脱离了传统的身体健康的范围,心理健康受到越来越多的关注。因此,在大学课程教学中开展体育课程不仅仅要注重学生身体素质的培养,还要注重学生心理素质的培养。大学时期的学生多数正处于青春期时期,其心理会发生许多较大的改变,这一阶段对于学生心理教育、人格健全而言是非常重要的。体育是一项综合性的教学活动,通过开展一系列的体育活动可以促进学生坚强意志的培养,塑造优秀的人格。所以说,将心理教育纳入到高校体育课程中是具有非常大的现实意义的。

二、完善大学体育课程改革的对策

(一)丰富课堂教学方式,因材施教

目前,大多数高校的体育课程设置仍然是沿用传统的统一教课模式。学生进行大二、大三阶段学习之后,可以自主选择要上的体育课程。但是在实际的操作中,很多学生虽然选择了某些课程但是由于学校场地、器材等硬件设施的限制,不能如愿上自己的所选课程,最终被“调剂”,这不利于学生个人兴趣的发展。而且,高校体育课程时间上的设置也有很多不合理的地方,一周不足6h的运动时间,对于学生来说是远远不够的,体育课学习也没有达到一个持续性的效果,对学生运动习惯的养成来说是极为不利的。因此,丰富课堂教学模式,开设更多的选修课程来满足更多学生的需求是非常有必要的。此外,高校体育课程设置中还需要增设相应体质健康测试标准,如果学生在这一环节达不到标准要求,则需要重新进行基础性的身体锻炼,从整体上提升学生的身体素质。

(二)制定科学有效的体育教学评价制度

制度是一切措施得以有效落实的基础,对于大学体育教学改革而言,制度的制定尤为关键。通过制定科学合理的制度,可以使大学体育课程的实施有章可循。同时,完善的体育教学评价制度对于提升教师的教育教学水平,保证体育教学的效果也具有非常重要的意义。要知道,在体育教学中,其所涉及到的课程内容是非常多的,而且不同课程的学习方法以及对学生的身体素质要求也是非常不一样的。评价制度的实施可以将学生对体育学习效果及教学活动的感受直接的反映出来,帮助大学生养成良好的体育学习习惯,并促进大学生终身体育锻炼意识的养成。除此之外,在教学活动的具体实施过程中,要对不同的学生做出差异化的评价,评价标准的制定也要根据学生身体素质、体育学习能力以及体育教学目标情况制定,最大化的发挥学生对体育学习的热情。

(三)促进教学理念的科学化转变

对于大学教育而言,培养高素质的人才是一方面,教育学生学会做人才是最为关键的。因此,做好大学体育教育改革,转变教育理念非常重要。首先,在课程设计上,要始终把体现学生的主体地位作为根本原则,重点提升学生的运动技能、社会适应能力、身体和心理健康水平等,为大学生的全面发展提供必要的支持;其次,体育课程设置还需要重视人文素质的培养,要鼓励体育教师在教学过程中把理论和实践结合起来,充分展现体育课程的人文特征,以体育课程为基石,努力提升大学生的综合素质,将体育教学中修心养性、育德教化等方面的优势充分的发挥出来[1]。总而言之,大学体育课程的改革是切实做好大学生综合素质培养的必然趋势,其是一项复杂而且需要长期坚持的工作。随着国家对大学生体育教育重视度的逐渐提升,大学体育教育改革必然还会发生质的提升,其在促进大学生全面发展中将发挥更加重要的作用。

参考文献

[1]王朋涛.我国大学体育课程改革发展趋势及对策研究[J].课程教育研究,2016,(14):208-209.

[2]王林毅,董阅.大学体育课程改革发展趋势及对策研究[J].鄂州大学学报,2015,22(03):104-105.

作者:卢臣 单位:黑龙江工业学院

第三篇:大学体育教育创新路径

摘要:随着素质教育的不断实施,我国教育事业也紧跟时代发展的脚步,我国大学体育教育也取得迅猛的发展。大学是为社会培养人才的重要基地,是促进我国综合国力的重要基础。在大学的体育教育过程中,教师根据学生的实际情况制定恰当的训练目标,引导学生逐渐养成体育锻炼的习惯,从而为学生今后的工作与生活锻炼出更加强健的体魄。所以说,加强大学的体育教育,提升教师的教学质量,开创创新的体育教学路径,并对学生的创新思维进行一定的培养,这才是大学体育教学的根本目的。本文重点论述了当前我国大学体育教育发展现状,并对素质教育背景下大学体育教育创新路径的开创方式进行了深度探究。

关键词:素质教育;大学体育教育;创新路径

一、引言

大学体育教育是国民身体素质的基础,所以开展大学体育教育具有十分重要的意义。将素质教育在大学体育学科当中进行实施时,应当清楚其与其他学科间的差异与自身的特征。所以说,对大学体育教育进行创新型研究的过程中,能够有效的实现对学生综合全面的素质教育,对于学生综合素养的培育有着非常重要的影响。大学体育教师应当对固有的教学模式进行一定的改善,提升自己的教学效率,在体育教学的过程当中渗透素质教育,从而使学生的体魄得到强健,最终达成全民健身的效果。所以,体育教师应当努力做好自己的本职工作,结合教学中的实际情况,对大学体育教学的途径进行有效的创新,从而实现大学体育教学的真正目的。

二、当前我国大学体育教育发展现状

我国现如今的大学体育教育在部分层面上取得了一定的进展,但是在总体来讲并没有引起相关高校的重视。很多校方领导认为体育教育只要达标就好,从而忽视了这门学科在教育事业当中的重要性。现阶段我国大部分高校的体育教学十分的薄弱,各方面机制还十分的不完善,师资力量也达不到一定的标准,对于体育设施也有很大的欠缺,所以这种现状对学生的体育锻炼与身体健康具有很大的阻碍。而且体育教师往往只关注学生在学期末的成绩,而对学生平时的身体锻炼并没有太多的重视,这与进行体育教育的目的完全背道而驰,对学生今后良好的发展毫无作用。部分教师在体育教学中的教学理念还过于落后,仍然沿用传统的教学模式,过于注重培养学生的运动技能,对学生的身体健康却关注太少。所以如何对大学的体育教学进行有效的改革,开创出一个有利于学生综合全面发展的创新性路径是目前大学体育教学的首要问题。

三、素质教育背景下大学体育教育创新路径的开创方式

(一)对体育知识结构体系进行重新构建

教师应当对体育课程进行全面的设计,改变其原有的课程结构,根据学生的实际情况,结合地区的特点,对体育知识结构体系进行重新构建,使其能够达到提升学生身体素质的要求,使高校体育教学变得更加的平衡,从而构建出符合自己学校特色的体育课程。对体育知识结构进行重新构建的目的,就是为了能够有效的体现出体育教学在高校教学中的价值,从而对以往单一的体育教学模式进行一定的转变,让高校中的体育课程更加的丰富多彩。所以对于大学体育教育的有效建设是十分必要的,这也是新课标对于高校教育的要求。想要让学生在体育教育中得到良好的进步,必须对以往传统的教学模式进行一定的改革,而且这一过程必须与当前的形势相结合,对教育的真正目的有一个清晰的认识,从而培养出学生一定的体育思维,构建出具有创新特色的体育课程。

(二)对固有的教学模式进行一定的创新

大学体育教育不但要培养出学生良好的身体素养,还要提高学生的素质教育,将体育机构与教学机构进行有效的融合,从而让高校的体育教学得到良好的发展。首先,教师应当对传统的教学模式进行一定的转变,对学生进行趣味性教学。学生在参加教师所设定的体育项目时,不但能够锻炼自己的体魄,学到体育相关知识,还能逐渐地培养出团队协作意识,增强学生间的沟通交流能力。这样对于体育教学中趣味性有所提升,让学生在上课的过程中兴致勃勃,还能逐渐磨炼出学生各方面的品质。其次,教师应该让学生对所学习的体育项目进行一定的筛选,选出最适合自己、自己最感兴趣的项目,这样才能让学生在学习中更加轻松愉快。

(三)加大对体育教育人才的培养力度,有计划有目的地开展体育活动

高校应当加强体育教师综合素质的培养,对他们平时的工作状况进行有效的监督,从而使大学体育教育的教学质量得以提升。高校应当颁布关于体育教学的指导思想,让广大教师开始重视对学生体育教育的重视,对教师进行一定的奖惩制度,从而提高教师的教学水平,为其提供更大的发挥平台。学校必须定期对体育教师进行一定的培训,从而使教师的知识水平与学历得到一定的提升,从而能够跟上学校体育教育事业的步伐。学校必须重视对体育教师潜在水平的开发,对学校中的体育资源进行合理的利用,从而使高校中的体育教学工作得到有效的开展。

四、结语

总而言之,我国的教育事业在高速发展的同时,越来越重视学生的身体素质。所以,通过对大学体育教育进行科学合理的创新,能够让学生有效的掌握大学体育的知识,对运动的相关技能有一个正确的认识。而且其对学生的创新实践能力也有一定的培养,并且陶冶了学生的情操,让学生在学习过程中逐渐拥有良好的道德品质。所以,大学的体育教师应当提升自己的职业素养,加强体育教学的质量,通过知识体系的构建对学生进行教学,并且需要端正自己的教学态度,梳理教学目标,从而为祖国体育教育事业的发展做出自己的一份贡献。

参考文献:

[1]李强.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J].湖北体育科技,2016,35(02):161-164.

[2]周鹏.中西体育比较视角下大学体育教育发展趋势研究[J].广州体育学院学报,2014,34(02):109-112.

[3]徐伟.大学体育人文教育理论与实践研究[D].北京体育大学,2013.

作者:张月

第四篇:大学体育教学改革模式及创新

【摘要】大学体育是我国大学教育的一部分,大学生作为中国特色社会主义事业的接班人,其自身素质与国家未来息息相关。目前,大学体育是大学课程教育中容易被忽视的教学课程,大学体育教学也存在着很多问题,对大学体育教学模式的改革势在必行。本文对目前我国大学体育教育中存在的问题进行分析,探讨大学体育教学的新模式。

【关键词】大学体育;教学课程;教学模式;改革

一大学体育教学存在的问题

第一,对体育理论基本知识不够重视。目前,我国大学体育课程通常选择在篮球场、足球场或者田径场等户外活动场地进行,老师亲身示范,学生通过观察和模仿老师的动作进行学习。由于教学环境嘈杂开放,教学模式以一对多,学生只是单纯模仿,对所学内容一知半解,导致教学效果大打折扣。体育理论知识传授的缺乏,导致教学效果不理想,学生们不能熟练掌握体育实践技能,对所学知识知其然不知其所以然,不能更好地提升体育技能。第二,体育教学评价不够合理。大学体育课程的考核基本上以出勤率和达标测试为主,老师指定考试项目,制定考核标准,检验学生对本学期体育实践技能的掌握。这种考核方法虽然能在一定程度上检测学生的掌握能力,但是缺乏科学性和合理性,由于大学生的身心特点和理论基础不同,对体育实践技能的掌握也不同,这种忽视努力程度和体育知识运用能力的评价方法,很容易导致学生对体育课程产生厌恶和反感的情绪。第三,教学环境陈旧,设施不完善。大学体育课与其他课程相比,对教学环境和硬件设施的要求比较高。想要实施体育实践技能的操作和学习,就必须有与之配套的教学场地和器材。然而,调查发现,目前我国大部分的高等院校对体育课程的教育资金投入不足,教学场地和教学器材相对有限,教学设施落后,难以满足大学体育所有项目的正常教学,有些学校为了减少损耗,对体育场馆定点开放,不利于大学体育教学的发展。第四,传统的教学模式。目前,我国大多数高等院校的体育教学模式依然采用老师亲身示范,学生观察和模仿老师的动作的传统教学模式。传统教学模式虽然有利于大学生身体素质的提高,但是,这种陈旧、死板的教学模式与我国社会对高校学生全方位发展的要求不相适应,也无法真正培养大学生对体育的兴趣爱好和个性特长。

二大学体育教学的改革和创新

第一,创新大学体育教学理念。大学体育教学理念和模式的创新,有利于教学有效性的提高。改变传统的教学指导思想,创新教学理念,树立以学生为中心,健康第一的教学理念。大学生的身体健康,关系着整个民族的健康发展,保障大学生身体健康发展至关重要。在大学体育教学中,坚持以人为本,以学生为中心,转变传统教学观念,激发学生积极性,培养学生良好的心理素质和终身学习体育的习惯和能力,真正提高学生的健康水平。第二,设计合理的课程体系。在大学体育教学中,合理设计和安排课程体系非常重要。在增加体育理论知识传授的同时,引入现代化多媒体教学手段,使用时效性强的体育教材,采用新的教学模式,能够提高大学生学习体育的兴趣。课程的安排和设计要符合大学生的心理需求和认识规律,要满足不同地区、不同爱好、不同条件的学生的需求,只有这样才能充分调动学生的积极主动性,才能最大限度地提高大学体育的教学质量。第三,加强硬件设施建设。为保证大学体育教学工作顺利开展,应加强学校硬件设施的建设,为学生提供良好的体育学习条件,保证体育教学功能的有效发挥。在体育教学的过程中,对体育器材科学管理,增大体育器材的使用率和使用范围,保证体育器材的安全性和可靠性,加大对体育场馆和活动场地等硬件设施的投入力度,加强管理和维护,保证大学体育教学活动的顺利进行。

参考文献

[1]程敏.高等学校体育教育人本思想的解读[J].科技信息,2010(5)

[2]孙伟,乔江艳.大学职能的再探讨:基于学生发展的视角[J].现代教育科学(高教研究),2010(5)

[3]李静波.我国大学体育教学发展趋势研究[J].体育文化导刊,2009(1)

[4]吴国清.大学体育课程改革发展趋势及对策研究[D].南京师范大学,2005

作者:李飞霖

第五篇:大学体育教学改革研究

摘要:随着社会的进步,现代人渴望高质量的健康生活,但生活节奏不断加快,很多疾病趋向年轻化,人们越来越关注健康问题。在此背景下,终身体育理念逐渐成为了现代人的潮流思想。大学体育教学也发生了变化,不再拘泥与传统体育教学模式,更崇尚追求个人健康以及实现社会价值,满足大学生健康、素质以及娱乐的需求,同时促进大学体育教学发展,与时代发展步伐相符合。

关键词:大学体育教学改革;终身体育思想;应用分析

1965年我国首次提出“终身教育思想”,其后陆续出现了“终身体育”等观点。理解终身体育的前提是认识什么是体育,这样才能体会体育锻炼的乐趣,培养终身体育锻炼的能力。随着现代社会经济水平的不断提高,广大人民群众开始追求高质量和健康的生活方法,将更多的精力放在体育运动和自身健康的问题上,终身体育理念也渐渐深入人心。我国体育教育包括学前体育、学校体育和社会体育,学校体育是其中最重要的一部分,大学体育又是学校体育关键的一环,也是培养学生终身体育思想的主要阶段。因此,做好大学生体育教育,对培养终身体育思想有着积极的影响[1]。

1概念分析

终身体育思想是因为人们对健康和体育的需求而产生的,社会发展到一定阶段,人们开始渐渐意识到体育对自身健康的重要性,进而形成社会普遍意识。现阶段,经济的提升以及科学技术的进步,人们有更多的精力投入自身发展中,如娱乐、生活以及体育锻炼等方面的需求,终身思想由此而产生。

2终身体育思想与大学体育的关联性

其一,大学体育是培养大学生终身体育思想的良好时机。大学生校园生活较为随意和自由,大部分时间由自己分配,学生可以根据自己的喜好安排体育运动项目。加上大学时期是身体发育的关键阶段,也是人的一生身体机能最好的几年。因此,大学体育教师要重视大学生体育,帮助学生学习基础体育知识和体育机能。通过体育理论知识的学习,培养其终身体育思想,利用学校现有的体育设备,增加学生对体育锻炼的兴趣,为大学生营造良好的体育氛围,使其从体育中受益,对培养大学生的终身体育理念有着积极的意义[2]。其二,终身体育是大学体育教学方向和目标。我国于1995年颁布《全民健身计划纲要》,其中有提到全民参与运动目的在于增强全国人民体质,为我国大学体育教育改革指明了道路。大学体育不仅仅要求学生掌握基本体育理论知识和体育技能,更重要的是培养大学生对参与体育项目的兴趣,在教学过程中潜移默化终身体育的思想。其三,终身体育和大学体育相互影响。大学是踏入社会前的最后的学生时期,换言之,是终点也是起点。大学体育教学要将培养学生终身体育理念作为教学目标,激发学生对学习体育活动的兴趣,有助于形成良好的体育运动观念。

3大学体育教学改革体现终身体育思想的意义

其一,有助于提升大学生体育教学价值。大学是培养高素质、高质量人才的场所,大学生的综合素质直接反应学校的价值。从现代人角度分析,参与体育运动是提升身体素质的有效途径。根据有关研究显示,同年龄段的知识分子和普通工人寿命调查中,发现前者寿命比后者要短大约10年时间,因为脑力消耗影响寿命。因此,要延长寿命需通过一定量的体育锻炼,增强身体抵抗力,为从事脑力活动打下良好的基础[3]。其二,促进大学体育教学理论体系构建。特色社会主义教育理论日趋完善,终身思想的提出与特色社会主义教育理论相符。因此,大学体育教学要重视终身体育思想的影响力,不再是传统简单的传授和掌握几种体育项目即可,而是引导其养成终身体育思想,使得大学生从精神上意识到终身体育对自身的意义,进一步促进我国大学体育教育的发展。

4在我国大学体育教学改革中贯穿终身体育思想的途径

首先要强化大学生体育理论知识教学。开展体育运动活动前必须有相关的理论知识基础,在理论知识的指导下参与体育运动,使得参与过程更丰富,开展过程更安全。教师向学生普及运动员训练知识,以身作则,向学生展示何为体育精神,培养学生良好的品格。其次要明确教学内容。体育运动课堂不应拘泥于某种形式,而是要将之渗透入学生的日常生活中,让学生养成参与体育锻炼的习惯。待到步入社会,也能保持参与体育锻炼的习惯,这样就达到了大学体育教学的目的。因此,要慎重选择教学内容,加强非竞技类体育运动项目的教学。另外,制定教学内容时,要做到教学内容的系统化,与大学生心理特征、文化层次相符,将加强学生身体素质,培养他们的终身体育思想作为最终目标[4]。再次要丰富课堂内容。兴趣是最好的老师。教师要让学生在兴趣中养成终身体育锻炼的习惯。可以根据班级的实际情况,丰富体育课堂内容,吸引学生的注意力,安排丰富的课程内容。如果班级女同学偏多,则可设置一些健身操、乒乓球、羽毛球、健美操等比较适合女学生参与的体育课程,满足女学生对于体育课程的需求。而男学生较多的班级,则多设置高强度的运动,如长跑、俯卧撑、篮球、铅球等。加强学生间的交流,同时还可以在交流过程中学习运动技能知识,掌握一门新的运动,培养自身体育锻炼兴趣,从而达到培养终身参与体育锻炼的目的。第四要强化终身体育思想的宣传力度。培养学生终身体育思想并不能一蹴而就,高校要加大终身体育思想的宣传力度,让学生尽快完成由认识—接受—参与的过程。另外,随着科技的进步,学校也可以通过多渠道宣传终身体育锻炼的思想,如电台、微信群、微博等,加强大学生对终身体育锻炼的认识,主动积极参与体育活动。学校可开展体育知识竞赛或海报宣传大赛,全面提升学生对参与体育锻炼的兴趣。第五要注重理论与实践相结合的教学方式。培养学生终身体育思想是大学体育教学的最终目的,因此,教师要为学生制定科学且合适长期参与的体育方案,增加日常体育锻炼次数。课堂上,除了学习理论知识,教师还要严格要求,认真指导学生动作,并在反复练习后,让学生学会如何正确运用体育技巧。如在选课之前让学生阅读体育课程选课指南、管理制度,让学生充分了解到体育课程的选课要求、特点等。这一方法能够正确引导学生有序、及时地进行选课,避免错过选课时间。学校规范化、标准化的体育课程选课机制、管理机制,能够有效保障学生选择到自己所喜欢的体育课程,从而积极参与到体育教学中。第六要建立起良好的师生关系。大学体育课堂的一般流程是教师讲解基础理论知识,然后为学生示范,接着学生练习,教师在旁指导。这样学生始终处于被动接受的一方,无法有效提高学生对学习体育的热情。因此,教师与学生在课堂上要多交流,教师作为引导者,鼓励学生参与到体育活动中,学生则是学习的主体[5]。最后要构建体育教学评价体系。课程评价是大学教学系统的中不可或缺的一部分,大学体育改革要求做到双向教学评价,一方是教师对学生参与体育锻炼的表现进行评价,一方是学生对教师教学方面的评价。这样可以形成一个良好的监督环境,促使教师主动担负起体育教学的重任,重视体育课程的教学,提高学生的综合能力,严谨、丰富的教学可以让学生学到更多知识,从而激发学生的主动参与性。而学生在教师的监督之下,能够认识到自己平时的训练也会影响到整个学科的成绩,进而主动地去学习,从而达到调动学生主动参与性的目的。这样的评价方式有助于对学生对教师做客观评价,促进教师适时调整体育教学方案,实施行之有效的体育教学,提升体育教学效率。综上所述,在终身体育思想背景下,各大高校应激发大学生参与体育的积极性,让他们积极强身健体。另外还要培养他们的终身体育思想,使之受益终身。这对提升个人健康以及学校体育教学水平具有积极的意义。

参考文献:

[1]蚁风高.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].电大理工,2016,(4):100-102.

[2]孟晓东.我国大学体育在终身体育思想视角下的教学改革[J].代体育科技,2016,(36):141+143.

[3]周琴.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].当代体育科技,2017,(17):1+3.

[4]周鹏.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].广州体育学院学报,2015,(1):126-128.

[5]朱铁峰.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].当代体育科技,2016,(21):67+69.

作者:王勇 单位:山西金融职业学院

第六篇:大学体育的现状及前景分析

大学体育这一课程的开设是为了培养符合当今高速发展的社会所需要的德、智、体、美全面发展的高素质人才,但因科技的飞速发展,互联网、智能产品早已普及,日渐取代了大学生对于增强体魄的兴趣。

1目前大学体育的特点及存在问题

1.1大学生所掌握的体育基础不牢固

目前在我国大学校园的体育课程大多是千篇一律,遵循着传统竞技体育项目的发展思路,所以对比于现如今的形势来说,传统体育的教学方式存在很大的被动性。又因应试教育制度下重文化课轻体育的趋势,使得学生在高中阶段就对体育失去了积极性,所以上了大学以后更是对体育产生躲避心理,认为只要学好文化课就足够了,不必花过多的时间在体育上,在学习的过程中经常有很多大学生无缘无故请假、迟到早退现象屡禁不止。因此,很多大学生在上大学以后明显地表现出了对体育基础知识掌握的不牢固,甚至可以说是知之甚少。

1.2现在的大学体育教学内容明显存在轻素质重专项的倾向

每一个负责教授某一种专项体育运动的教师都十分注重培养大学生的专项素质,从而忽略了全面提高大学生身体素质的要求。这样一来,当务之急就是要在大学体育的课程中抽取专门的时间进行全面的锻炼,使大学生的各个方面协调发展。

1.3目前大学校园中比较倾向于休闲、娱乐性较强的体育运动项目,而需要重体力的要求的运动项目是相对减少的

在大学体育课堂中,教师往往倾向于教授相对快乐且安全的体育运动项目,从而忽视让大学生展示其体育运动的能力。而大学体育课程在大学课程中只占有很小的比例,仅通过一两节课很难达到理想的运动量和提高大学生全面身体素质的要求。同时,“以人为本”这一教育理念并没有和当下的新形势、新要求联系在一起。

1.4大学体育课堂的内外衔接不紧密

在大学体育的课堂上教师往往注重课内专项体育运动的质量,很少在课外辅导大学生进行体育运动。这样就会使得一些大学生对自己身体素质的锻炼放松要求,产生懈怠心理,把体育运动当做是一种负担,不利于大学生们理解新时代下大学体育的文化内涵,也不利于他们接受现代的体育思想。在没有科学专业的方法的指导下进行身体素质的锻炼,很难达到其全面发展的要求。

1.5大学体育的课程安排不符合现实需要

虽然可以选择的体育项目很多,但实际上最初的两个学期,学生是不能自主选择的,所有学生必须统一学习两个体育项目,同时是相对枯燥和繁琐的。这样一来使得很多大学生产生乏味、逆反等心理,直接失去了继续进行体育的动力。

1.6大学体育馆对于大学生的开放程度小

近年来,随着社会各界对教育重视程度的提高,教育设施和场地的发展也越来越快,很多高校建立了专门的体育馆,虽然这是一件好事,但学校为了尽快收回建设成本,采取了定点定时收费以及节假日双倍收费的方式对大学生以及校内外各界人士进行开放,这样很大程度上挫伤了大学生对于运动的积极性。

1.7大学体育的实际运用功能弱化

大学体育的功能有以下两点:①经过全面提高大学生的身体素质,带动大学生德智体美劳全面提高,储备优秀的体育后备力量,提高大学生体育竞技的水平,也提高大学体育文化的质量。②提高大学生身体素质的全面发展和培育优秀学生运动员。目前我国多数大学的体育课将安全因素放在首位,使体育课达不到大学生应有的运动量,也达不到身体素质全面发展的目标。更达不到向大学生传达体育精神的目的,体育课变成了活动课,考试变成了一种形式,体育测评失去了原有的意义。

2当代大学生身体素质状况

得益于社会生产力的提高,人民的生活水平日益提升,生活状态越来越安逸,但是一些弊病也接踵而至,反应在大学生身上的文明病尤为明显。近年来,大学生的身体素质呈持续下降趋势,肺活量、速度、力量等体能素质逐年降低,对于大学生主要的健康问题仍然是近视和肥胖。当然对于这一系列原因也是有迹可循的,每一个大学生都经历过高考,而高考的压力无疑是巨大的,每天繁重的课业使学生无暇顾及体育运动,进入大学以后,环境使学生一下子得到了放松,生活变得毫无规律,又因为互联网的覆盖和电子产品的普及,大多数大学生的生活时间用于网络,这样一来大学生更不会抛弃眼前的诱惑,很容易造成体质下降。还有一个原因是来自父母的关爱呵护,大部分家长认为只要孩子营养上去了,身体也就自然而然的健康了,但是他们忽略了运动的重要性,多吃不运动就会导致孩子养成不运动的坏习惯,久而久之,长时间的营养过剩就会带来一系列的身体疾病,例如肥胖,而肥胖就是一些重大疾病的开端。俗话说“身体是革命的本钱”,这说明拥有一个强健的体魄对一个人是多么的重要。尤其是对于当代的大学生来说,一个强健的体魄是未来坚实的基础,那么,大学体育就承担着十分艰巨的任务。

3大学体育的发展前景

3.1大学体育继续存在的必要性

体育是贯穿整个教育体系的重要内容,无论是小学、初中、高中还是大学,都是必须设置的一门课程。张伯苓曾说过:“教育里没有了体育,教育就不完全”。体育运动不仅可以增强体魄、强身健体,同时还具有德育的功能。体育可以培养个人的精神意志,团队协作能力,增强个人自信与民族自信,弘扬民族精神等。体育不仅是素质教育的重要内容,而且通过育体进而可以达到育人的目的。

3.2培养大学生沟通能力,合作意识

目前大学体育的授课形式和以前大不一样,不再是一个老师对应一个班级,而是一个老师对应着不同学院不同专业的学生,这样就扩大了大学生的人际交往圈子,同时体育活动又以群体活动为主要形式,群体活动不是固定的群体,而是可以自由组合的,这样参与在体育运动中的大学生通过在活动中的联系使他们在交往中更加直接随意。

3.3重新设计体育课程,理论和实践同步进行

教师首先要注重专业体育理论知识的教育,使大学生充分的了解清楚具体的内容和重要性,调动起对于体育锻炼的兴趣;其次,在运动中难免有磕碰,教师要带领学生学习具体专业的健身方法和由于运动造成损伤的预防和恢复方法,提高大学生对于体育运动的依赖感和安全感。

3.4优化体育教学方法,增加课堂教学内容

现在大学生对于体育运动的积极性不高的主要原因是因为缺少相对于手机电脑等电子产品的趣味性和新意,针对这一点,大学教师可以通过增加体育课的教学内容来提高大学生的兴趣。同时,可以将“因材施教”这一理念运用到教学当中,根据学生个体的差异性树立教学目标。

3.5体育设施和场地要合理使用

对于一些年久失修或不足的体育运动设施要及时的添加,要优化器材的使用率和利用率,避免发生不必要的事故。提高学校体育馆的利用率,放松场馆使用的限制,加强对现有场地的管理和维护,促进体育教学活动的顺利开展。

3.6抓好辅助教学质量,改革体育考试的方式方法

目前大学体育教师应转变教学目的,将重点从考核转变为教学。重视大学生的运动能力水平、体育运动相关知识的掌握程度、运动损伤以及处理方法掌握的熟练性等。取消只考察一个专项体育技能的测试,将过程也结合起来,使教学和考核联系在一起,达到和谐的状态。但是,切忌独断专行,要考虑到学生的自身实际状况,鼓励每一个大学生献言献策,制定出一个学生和教师都满意的考核制度。

3.7提高教师教学质量,组织定期培训

“师者,传道授业解惑也”一个教师的自身素质和教学质量,直接影响到的是反映在学生身上的教学效果。可见,提高体育教师的业务水平是多么重要。学校应该重视体育这一学科的梯队建设,重视师资队伍的质量和水平,着力培养具有高素质、高水平、高质量的体育人才。同时,采取鼓励教师继续进行进修或者深造的战略,还可以组织专题培训班,强化弱项。大学校园内的体育教师也应该利用好自身所处的环境优势,加强与学生之间的交流,并根据学生的实际需求尽可能地调整和完善教学计划,实现大学体育在大学校园课程中的最大价值,发挥大学体育应有的作用。

4结束语

对于当代大学生的体育教育需要我们更广泛的关注和重视,在新理念的指导下大学体育需要与时俱进,开拓创新,为了更好地培养德智体美全面发展的高素质人才,我们应该改变现有的体育教学模式和思想,真正做到对症下药,为社会培养合格的人才,达到适应人类社会发展的新要求。大家都知道,我国是体育大国而不是体育强国,要做到实现体育强国的目标需要我们每一个人的努力。作为新时代的大学生,肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命,拥有一个强健的体魄是一切的前提,所以发展体育锻炼,增强体质势在必行。

[参考文献]

[1]吴莹莹.大学生身体锻炼与主观幸福感研究述评[J].中国科技纵横,2011,(18).

[2]吴爱利.大学体育教学的反思[J].商品与质量:理论研究,2012,(S2).

[3]张露.浅析理想信念对大学生成长成才的重要意义[J].学理论,2013,(1).

作者:王晓静 单位:内蒙古大学体育学院

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

大学体育论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们