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小学英语词汇教学论文

 论文栏目:词汇教学论文     更新时间:2015-2-4 15:08:36   

一、利用读音规则记忆单词

很多英语单词中的几个字母的读音是一样的。根据这一个特点,教师可以对小学英语单词进行总结,分块对学生进行讲解。这样,不仅可以加深学生对单词的印象,更可以快速有效地同时记住一系列单词,简化了单词背记的繁琐,也可以大大提高学生对英语词汇背记的兴趣。例如,字母“a”在重读音开节中读作“ei”的单词有很多:wave(波浪)、waste(废弃的)、base(以……为根据)、gateful(表示感谢的)、lazy(懒惰的)、natural(自然界的)、sand(沙子)、ratherthan(是……而不是……)等等;字母“i”在重读开音节中读作“ai”的单词有:alive(活着的)、final(最后的)、pride(骄傲)、lively(热闹的)、wide(宽广的)等等;字母“u”在重读开音节中读作“ju:”或者“u:”,例如:huge(巨大的)、used(用过的;半旧的)、pupil(小学生)、Hononlulu(火奴鲁鲁;檀香山)等等。

二、联系上下文学习背记词汇

教师需要引导学生将单词运用到文章中背记,联系上下文,学生们会发现在不同的情境下会有不同的含义,有效提高学生词汇的理解。例如,在一篇小学英语课文中:Dear Alan: We haven't see each other for two months .And I miss you very much.Last week,I went to the market with my mother and father. We bought a lot of food and toys including model cars .Are you free tomorrow? Would you like to come to my house and play with me together? 这是一篇邀请信,其中的生词是“including( 介词) ”在这篇文章中,根据上下文“We bought a lot of food and toys including model cars.”很多玩具……汽车模型,便很容易得知including这个单词的含义———包括。

三、培养学生积累和自学的能力

积累是提高学习效率的重要方法之一,尤其对于背记类的学习,良好的积累习惯可以让学习事半功倍。空闲时间翻翻看,对提高单词的掌握量有很强的帮助。在有效提高英语词汇教学质量的同时也锻炼了学生的自主学习意识和能力。

总之,小学英语的基本教学目的是让学生们能够熟练掌握英语的初级知识,了解英语在生活中的应用和重要性。因此,小学英语高效词汇的教育方法在整个教育事业中地位的重要性不言而喻。相关教育部门应该重视小学英语词汇教学方法的研究和探讨。

作者:沈小美 单位:扬州市江都区小纪中心小学

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