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土地资源管理专业人才培养方案

 论文栏目:人才培养论文     更新时间:2018/11/9 9:25:41   

摘要:根据土地资源管理专业应用型转型的发展要求,对沈阳建筑大学土地资源管理专业的人才培养方案进行了优化,确定了土地资源管理专业人才培养目标,通过优化完善公共基础课程、建设专业核心能力培养课程集群(含创新创业部分)、强化实践教学体系建设等开展人才培养课程体系改革,不断提高办学水平和人才培养质量。

关键词:土地资源管理;应用型;人才培养;优化

1培养目标优化

教育部专业建设指导性文件对土地资源管理专业的培养目标定位是:“培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论,掌握土地资源管理基本知识,到土地调查与规划、土地政策分析、地籍管理、房地产估价等基本技能训练,具有‘测、绘、规、估、表、籍’和计算机应用等实践能力,能适应新时期国土、城建、农业、房地产以及相关领域工作和研究需要的高级专门人才”[1]。面对国务院机构改革,撤销国土资源部,组建自然资源部的实施和行业企业转型发展要求,突出办学特色,沈阳建筑大学土地资源管理专业以2015年获批辽宁省第二批普通高等学校转型发展试点专业为契机,根据本校的教学资源基础,确立了土地资源管理专业人才培养目标为:培养具备扎实掌握现代管理学、经济学及资源学的基本理论和土地资源管理基本知识,具有“测量与制图、土地资源调查与评价、土地信息技术运用与开发、土地估价技术、土地规划与设计、房地产开发与管理、工程项目管理”等基本技术能力和创新创业能力,能适应新时代国土、城建、农业、房地产以及相关领域工作、研究、创业需要的高级应用型和创新型土地资源管理专门人才[2]。

2课题体系优化

2.1优化完善公共基础课程

根据专业发展和学生自身综合素质以及数学、政治、外语等水平能力,结合学校教学资源优势,优化公共基础课程的学时比重,并适当增加BIM应用基础等公共基础课程。应用型转型专业的公共类基础课程由思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、外语、体育、军事理论、健康教育、高等数学、BIM应用基础、管理学、经济学、线性代数、概率与统计、统计学、运筹学等课程组成,公共基础类课程学分累计61学分,占总学分的34.9%。

2.2建设专业核心能力培养课程集群(含创新创业部分)

为培养适应社会需求的土地资源管理专业应用型人才,必须根据应用型专业人才技术能力需求及所确定的专业核心能力,构建了涉及到测量学、地籍管理、地籍测量、摄影测量与遥感等课程的资源调查测量技术能力课程集群;由CAD、画几与制图、地图学、地理信息系统课程组成的制图技术能力课程集群;计算机文化基础、C语言、地理信息系统二次开发组成的土地信息系统开发与应用能力课程集群;土地经济学、工程经济学、土地法学、土地估价与实务组成的土地估价能力课程集群;土地资源学、土地利用规划学、土地利用工程学组成的土地规划与设计能力课程集群;房地产经营管理、房地产投资分析、物业与资产管理、土地储备与开发组成的房地产开发与管理能力课程集群;工程项目管理、工程造价管理、工程项目融资、工程建设法学、工程招投标合同管理组成的工程项目管理能力课程集群;大学生创造力开发、大学生创业基础、大学生职业生涯规划、电子商务组成的创新创业能力课程集群,共31门专业课程62学分,占总学分的35.4%。

2.3强化实践教学体系建设

优化专业实践教学体系,构建了专业认识实习、课程实习、专业综合实践实习、毕业实习的实践体系。促进应用型人才工程实践能力和创新能力培养,增加实习、设计等实践教学环节的种类和学时数,形成了土地资源学课设、地理信息系统课设、土地利用规划课设、土地估价与实务课设、土地利用工程课设、电子商务课设、制图集中周等7门课程的9周课程设计和测量学实习、地质地貌学实习、地图学实习、土地管理专题调查实习、土地资源管理综合业务实践实习(“三明治”实习)、毕业实习等共33周业务实习,专业课程实践教学学分52分,占总学分的29.7%。3结语沈阳建筑大学土地资源管理专业办学已有十余年历史,面对社会对人才需求的不管提档升级,在人才培养方面亦不断探索创新,优化人才培养方案以满足为地方社会经济建设培养应用型、创新型专业人才的需要。

参考文献

[1]龙拥军,罗绪强.地方院校土地资源管理专业培养方案的优化研究[J].贵州师范学院学报,2017,33(03):61-64.

[2]孔凡文,李海英,任家强,王.转型发展试点专业核心能力培养与教学体系改革创新———以土地资源管理专业为例[J].沈阳建筑大学学报(社会科学版),2017,19(03):304-309.

作者:任家强 项英辉 孔凡文 单位:沈阳建筑大学管理学院