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网游与信息技术课程实践研究

 论文栏目:信息技术论文     更新时间:2013-10-18 11:05:40   

本文研究基于两条线实现:一条是网络教育游戏与信息技术课程整合的体验式互动平台建设,此为“明线”;另一条是课程整合中教育教学模式的理论与实践研究,此为“暗线”。本文研究着眼于“明线”研究。

1基于MMORPG的体验式互动教学模型

根据互动平台建设需要,结合信息技术课程特点,总结设计和构建了网络游戏与课程整合的教学模型。

2游戏设计

基于MMORPG与信息技术课程整合构建体验式互动平台,可较好实现“教”与“娱”的平衡。网络游戏作为教学内容载体,既能够提高游戏目标达成度,保持游戏的“可玩性”,又可达到自主知识探究和知识传达的目的。MMORPG是一种多人同时在线扮演角色的网络游戏,玩家在游戏中扮演不同角色,根据提示完成任务。作为教育游戏,在场景设计时,选择使用学校真实背景虚化的图片作为游戏与场景背景;设置学校真实存在的班主任、辅导员、宿管员、班长等角色作为游戏NPC;通过模拟学校生活真实场景折射学生真实生活;采用风趣、诙谐和生活化的风格语句实现与NPC的任务交接,使学生有真实代入感,某种程度上可提醒学生体验游戏的根本目的是为完成学习任务,不可本末倒置。游戏任务设计时,为使学生能够充分感受到游戏的娱乐性和可玩性,摆脱对枯燥知识传递中说教的抵触情绪,我们将教学内容与游戏任务进行深度融合,采用常见的游戏任务表现形式,主流RPG游戏的表现手法,通过与NPC的交流,在NPC的引导下,循序渐进的进行教学内容的学习,使游戏具备良好的教育性与游戏性。

3任务设计案例

在进行游戏的任务设计的时候,需要考虑以下几个因素[4]:紧扣主题,目标一致;积极鼓励参与;任务要时间简短,简单易行;注重任务的安全健康;注意游戏者的分享与体会等。任务执行的流程如图4所示,通过与NPC的交流实现与课程内容的整合设计相关任务。下面以一个Word操作任务案例为例简单阐述任务设计思路:(1)任务名称:班长的烦恼(隐含任务:计算机老师的道具)(2)任务过程:班主任请玩家去帮助班长完成一个任务,班长描述具体任务,如有需要帮助,可以寻求计算机老师的帮助。(3)任务描述:班主任NPC:班长那边好像出了一些问题,可能需要你的帮助,他的位置是**。班长NPC:1)Ohmygod!班级需要完成一个电子月报,愁死我了!Word操作不是很熟,搞不定,大侠是否愿意帮我这个忙呢?当然不会让你白忙活的,任务完成后,你可以找班主任领取任务奖励,他的位置是**;如果遇到什么问题,可以找计算机老师帮忙的,他是一个活雷锋,他们位置是**!。2)谢谢你愿意帮助我,我这里有电子月报的文字内容、图片及排版要求,最终效果样张也在这,麻烦你了!计算机老师NPC:同学你好,我这里有你正在完成任务的相关教程,你可以根据描述进行学习,然后完成班长的托付;教程学习完了,会有惊喜的哦。(4)任务奖励:100个金币,50经验值,一个开启后续任务的道具;隐含任务奖励:一件装备。任务中主要包含的三个NPC交流,可看作三个子任务,其中班长的任务描述和计算机老师的学习指导是关键子任务。从这个与Word操作整合的游戏任务可以看出,任务设计是信息技术课程与游戏整合成败的关键,它既需呈现课程基本学习内容,又需保持游戏操作与表现的娱乐性和可玩性,从而达到既可以完成学习任务布置,满足课堂教学,又可以提供学习指导满足学生课后自主学习要求的目标。

4结束语

本文以相关理论为依据,分析了高职实施课程整合的可行性,构建基于MMORPG的游戏与课程整合教学模型,进行体验式互动平台设计,以Word操作为例对游戏与信息技术课程整合开展研究。体验式互动平台是常规教学的补充,可作为丰富教学手段及学生自学和强化的途径,若想在课程教学中发挥更大作用,则还需投入更多精力进行更加细致、深入的研究。

作者:顾大明 单位:盐城工业职业技术学院

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