中国学术杂志网

生物技术类专业社会服务能力评价研究

 论文栏目:生物技术论文     更新时间:2018/10/29 8:26:43   

摘要:社会服务是高等职业院校重要的职能之一,社会服务能力建设已逐步成为体现或衡量高等职业院校办学水平和人才培养质量的重要指标。通过分析高等职业教育社会服务的内涵,高职生物技术类专业社会服务能力评价现状,遵循科学合理、辩证客观,目标明确、注重实效,整体考虑,有机统一,全面分析、综合评价,实践总结、不断完善,客观具体、易于操作等原则,构建了高职生物技术类专业社会服务能力三级评价指标体系,以期为提高高职生物技术类专业社会服务能力,促进高职生物技术类专业的发展提供支持。

关键词:生物技术专业;社会服务能力;评价体系

《中华人民共和国高等教育法》第31条明确规定,高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准。高职教育作为一种与社会经济发展和实践联系最密切的高等教育发展中的一种重要类型,职业性的特殊属性其为社会提供服务显得尤为重要。随着我国高等职业教育的迅猛发展,社会服务能力建设在高等职业院校教育教学改革和发展中的作用日益重要,并逐步成为体现或衡量高等职业院校办学水平和人才培养质量的重要指标。高职生物技术类专业的目标是培养服务于生物技术行业一线的具有可持续发展能力的高素质技术技能型人才,是高等职业教育的重要专业类群,在国民经济和社会发展中起着十分重要的作用,怎么正确有效地评价本类专业的社会服务能力,对促进专业发展,促进产教深度融合等具有重要的意义。

一高等职业教育社会服务的内涵

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》从宏观上对高校的社会服务的内涵给予了定义:从直接满足社会现实需要出发,以人才培养、科学研究为依托,有目的、有计划、有组织地为社会发展提供的一系列活动[1]。以这个宏观定义为指针,结合高职教育的特点,目前,研究者们将高等职业教育的社会服务归纳为广义和狭义两种,广义是指高等职业院校具有人才培养、科技研发和直接为经济社会发展服务等职能。狭义的社会服务是指高等职业院校在完成国家规定的人才培养、科学研发和教育教学任务之外,以多种形式为国民经济和社会发展所做的系列服务性的活动,主要包括技能培训指导与咨询服务、创新创业服务和技术服务及文化传播服务等等[2,3]。

二高职生物技术类专业社会服务能力评价的现状

在中国知网上查阅相关文献后显示,国内不少学者对包括高职在内的高校社会服务能力评价进行了研究[4,5],但没有显示高职生物技术类专业社会服务能力评价的专门文献。高职生物技术类专业是高职教育的专业类群之一,高职社会服务能力评价的方法对该专业类群有一定的借鉴作用,但高职生物技术类专业具有本身的特点,需要构建符合本类专业特色的评价体系。

三高职生物技术类专业社会服务能力评价指标体系构建的原则

(一)科学合理、辩证客观评价体系的构建以科学发展观为指导,能科学辩证地反映高职生物技术类专业社会服务能力的内涵要求和可持续发展的规律。(二)目标明确、注重实效评价体系与国家有关高职教育社会服务的根本目标一致,可为高职生物技术类专业有计划、有目标地提高其自身的社会服务能力、促进产教深度融合和本类专业的可持续性长远发展提供基础。(三)整体考虑,有机统一仔细分析评估每项评价指标在整个体系中的地位与作用,遵行整体统一性原则来遴选各项指标,各项指标之间既彼此独立,又相互关联,共同构成一个有机统一的评价体系。(四)全面分析、综合评价从整体的联系出发,注重多因素的综合性分析,将高职生物技术类专业社会服务能力评价指标解构成一系列彼此联系、相互影响又相对独立的多级指标进行全面分析,综合评价,形成综合性的三级评价指标体系[6]。(五)实践总结、不断完善评价指标体系的各项评价指标来源于高职生物技术类专业社会服务的实践,分析总结后再通过实践的不断验证和完善,形成具有典型的实践性的指标体系。(六)客观具体、易于操作评价指标体系来源于高职生物技术类专业社会服务的实践,各项评价指标客观、具体,可量化或可行为化,在实际应用中是可以观察、是易于操作性,因此是可行的。

四高职生物技术类专业社会服务能力评价体系

以《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》等文件精神为指针,遵循高职生物技术类专业社会服务能力评价指标体系构建的原则,课题组结合本校和省内外高职兄弟院校社会服务能力评价的研究与实践[7-10],经过比较分析、归纳总结,构建了高职生物技术类专业社会服务能力评价指标体系(见表1)。该评价指标体系包括毕业生就业创业服务能力、培训指导与咨询服务能力、技术服务能力、社会服务效果等4个既互相独立、又互相依存的一级指标,这些指标集中反映了《高教法》中对高校社会服务能力的总体要求;4个一级指标又进一步分为13个二级指标和20个三级指标,既反映了《中国家长期教育改革与发展纲要(2010-2020)》中对高校社会服务职能的总体要求,又突出体现了高职教育教学改革对高职生物技术类专业社会服务能力的综合要求,是科学的、可行的。总之,社会服务能力评价是促进高等职业院校办学水平和人才培养质量提升的重要举措。高职生物技术类专业社会服务能力评价指标体系的构建必将对生物技术类专业社会服务能力的提高和发展产生重要的促进作用。

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)[N].中国教育报,2010-07-30.

[2]张汉萍.高职院校社会服务能力内涵解析与评价模型建立研究[J].四川职业技术学院学报,2017,27(1):126-129.

[3]杨玉春.高职院校社会服务能力的分析与思考[J].中国职业技术教育,2013,(3):36-39.

[4]姚嵩.高职院校社会服务能力质量评价研究[J].天津职业院校联合学报,2015,17(9):95-98.

[5]王文渊,王玮娉,李贝晶等.高职院校社会服务能力评价指标体系探讨[J].职业教育研究,2016,(7):42-45.

[6]曾青兰.高职教师信息化教学能力构成和评价指标体系的研究[J].教育现代化,2017,(43):91-93.

[7]邵洵.高职院校社会服务能力建设实践浅析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2015,(3):54-55.

[8]刘宁.高职院校社会服务能力评价研究[D].济宁:曲阜师范大学,2014.

[9]吴一鸣.高职院校社会服务能力的要素解构与评价策略[J].职教论坛,2016,(1):14-19.

[10]邱翠榕.现代学徒制下提升高职院校社会服务能力的措施[J].新课程研究,2016,(2):48-49.

作者:曾青兰 曾瑞 余飞跃 王瑞 陈晓娟 单位:咸宁职业技术学院

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

生物技术论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们