中国学术杂志网

冶金专业实践教学体系研究

 论文栏目:冶金工业论文     更新时间:2019/1/8 10:16:04   

摘要:对冶金专业本科生进行教学的一个重要环节就是实践教学,本文通过介绍冶金专业实践教学体系的时代困境和教学体系改革的必要性,将地方普通本科高校与现实情况相结合,从培养目标、课程实验、校内实践、校外实践等方面论证构建实践教学体系的具体方法,实现冶金专业实践教学体系全新改革的目标。

关键词:冶金专业;实践教学;改革;研究

冶金行业一直是一个特殊的行业,它的高温工作环境和生产安全的压力,企业一般不愿意接收学生实习,有的更是直接拒绝。除此之外,企业接收实习生的数量相对于每年需要实习学生的数量来说,明显的出现供不应求的状况。另外,该专业学生实习时受到场地、经费、生产任务等的制约,实习过程的局限性大。在实习过程中为了保障学生安全,需要专业人员跟踪指导,冶金设备不能被学生不能直接操作。此外,学生在进行企业实习时,大多无法直接观察冶金反应,这些都在机器内部发生反应。这种情况下,学生无法了解到工艺技术和金属反映原理,学生也无法被帮助去分析冶金现象,解决相应的问题。冶金专业的实习教学有流于形式的趋势,学生无法真正培育实践能力,对于国家应用型人才的培养需求难以满足。因此,冶金专业培养人才十分迫切,这就需要对冶金专业实践教学体系进行改革创新。

1明确培养目标

实践教学体系的改革,首先要确立明确的实践目标。传统的实践教学分为认识实习、生产实习,不同的实习在要求、内容、方式等方面也有很大的差别,可以根据实习的类型去修订实习大纲,并对实习内容进行相应的调整。以铝厂实习为例,每个实习阶段都要安排相应的实习内容和实习方式。首先,认识实习阶段,应该让实习生先了解铝厂生产发展的情况,无论是在科技方面还是生产特点方面,无论是生产方向还是生产工艺,以及主要设备、单元操作等等都需要一一的进行介绍,并让实习生亲自动手,感受体验这些过程,加深他们的理解和认同。本阶段的教学内容应该根据铝厂的生产特点,建立起在线教学平台进行理论授课,编写出相应的能体现铝厂生产工艺、操作技术等内容的课件。另外,在线下进行教学辅导,拟定出合理的教学改革模式,认识实习阶段,技术讲座、专题报告等活动也要积极的开展开来,发挥相应教师的作用,充分利用现场参观的作用,通过带领学生参观,让铝厂生产的工艺、检测数据的方法等都可以被学生所了解,并告诉学生其重要性,加强学生对生产程序的认知,甚至可以采取线下“跟班作业”的实习模式,学生在顶岗实习的过程中,真正融入到车间岗位的工作当中,与工人一同上班下班,使学生对工序的操作能够不再局限于理论知识上。在该过程当中,学生不仅可以加深理解,更是通过实践,真正参与进工艺现场。实践出真知,学生在实践中,还有利于他们发现问题,解决问题,有利于教学内容与实践相融合,不再只是纸上谈兵,丰富教学内容。实习过程中,一定要加强纪律的管制,充分保障学生的安全,不能让学生的实习干扰到工厂的正常工作,做有素质的实习者。

2完善在线课程实验平台构建

自然科学和工程科学的基础知识是冶金专业课程所必须包含的内容。现代冶金工程教育要求必须要加强基础理论教学,一般由三大模块组成理论课程体系,分别是通识教育课程、专业教育课程、素质教育课程。通过在线教育课程,建立课程实验平台,其作用是提高学生适应社会、自身发展的基本能力。在线教育课程平台的构建,就在于可以培养学生在学科专业技术领域的基本知识和基本技能。冶金专业的在线专业课程主要有机械、电工电子、物理化学、传输原理、金属学及热处理等课程[1]。冶金工程专业的在线课程与研究型大学的冶金专业的专业课程有着很明显的区别。一般研究型大学冶金专业的专业课需要包含钢铁冶金学、有色金属冶金学、钢铁厂设计原理。冶金工程专业的在线课程则需要包含炼铁原料、铁冶金学、钢冶金学、炉外精炼、连续铸钢、钢铁厂设计原理。冶金工程专业相比一般研究性大学冶金专业,在课程安排上就更有利于对学生技术上的培养,满足国家对技术型人才的需求。铁冶金学、钢冶金学、钢铁厂设计原理等专业课程进行教学时,一定要强化在线教学内容,促使学生具备专业而扎实的理论基础。例如获得如表1所示周教学安排表。根据周教学安排信息表进行课程教学,因按照周一课程安排先进行初步教学,在周二时强化训练,保持一定的熟练度,然后在周三、周四进行时间上的打乱再训练,以达到教学目的。

3丰富校内实践

随着信息化时代到来,冶金工业业有了长足的发展,简单的实践训练已经不能满足需求。基于此,采用机电一体化技术研发了涵盖烧结、高炉、非高炉炼铁、铁水预处理、转炉、LF炉、RH炉、连铸等整套钢铁冶金流程的机电一体化实践教学模型,这些模型在满足结构要求前提下尽可能透明,并与实际工厂装置保持结构一致、自动化程度一致、冶炼动作一致、控制方式一致[2]。这些模型可以帮助学生更直观的了解物质的化学反应能够使他们将冶金工业的各个环节相结合,对其有一个整体的把握。学生在实习时采用模拟化试验,不仅可以避免在资源上的浪费还能体验到工厂当中的真实感,而且在很大程度上保障学生的安全。通过仿真工艺的开发,可以带领学生形成一系列完整的教学过程,形成完备的教学模式,最大程度的培养国家需要的技术型人才。卓越工程人才的培养要求实践教学以学生工程实践能力的培养为核心,突出工程意识、工程素质和工程实践能力的训练[3]。行业发展要与冶金专业课程密切结合,加强生产实习,不要把大量时间都放置在认识实习上,进行实践培训,要培育学生的工程设计和生产模拟的应用能力,并通过一定的技术基础类课程的学习,加强自己的分析解决问题的能力。在专业核心课程的学习过程中提高工程应用能力。要引导学生将选修课程的内容与专业课程内容相结合,共同提升职业能力,培养自身的设计、实践、管理冶金工程的能力。在进行专业课程教学时,可以聘请相关专业老师、技术人员来进行讲解,将教学内容进行整体有机的衔接,可持续性的培养学生的能力。并且,实践教学中要分为基础训练和实践训练,培养学生相应的实践能力。冶金专业培养体系架构图如表2所示。根据冶金专业培养体系架构信息表可以确定,因按照训练1、训练2对学生进行专业培训,促使训练3能够更好地达到预期目标,由“课程实验—校内实践—校外实践”循环推进,最终实现技术型人才培养的目标。

4拓展校外实践

实现校企合作,寻找几个长期的企业合作伙伴。学校与相应的企业共同制定合理的规章制度,共同进行企业实习阶段的实践环境设计、生产性实训的开发,研制校企结合实训、实习讲义和指导手册等。另外还需要制订相应的评价机制,邀请相关专家给与一定的建议和监督,建立合适的教学体系将教学管理和企业管理相融合在一起。开设连铸工艺、铁水预处理、炉外精炼新技术等课程实践,以系统理论与实践教学环节为主,通过现场考察和实际操作的形式完成学习过程。对于学生的学习企业还可以邀请专家进行专业的指导。培养人才另一个关键点就是要营造一个实践氛围。校企联合想要长久就必须是互利互惠、共同发展进步,对学生培养的目的就是要使他们能够真正符合社会发展的要求,要把人才培养融入校企联合的各个方面,首先,确立人才培养目标,企业积极参与进来,邀请专业专家进行讲解教学,培养学生的能力真正符合企业发展的需求,满足企业对人才的要求。然后,课程、教学内容的确定,这些专业性东西的设置,企业也要积极参与进来,确定那些真正有实用价值的专业课程内容,一定要结合企业实际、专家意见,实现理论和实践相结合的愿景。另外,要注意理论与实践相结合,企业在这一过程当中,可以派遣专业的技术人员参与到学生的实习过程当中,进行现场指导。校企还可以通过更多种的合作方式,培养学生拥有走上社会后真正可运用的实践能力。

5结语

本文对冶金专业实践教学体系现状进行了分析,通过目标的设定,课程的改革,校内、校外实践训练,实现本文设计。实现了整体实践教学体系的革新,为冶金专业的发展给出了建设性的意见。希望本文的研究能够为冶金专业实践教学体系的构建提供新的发展方向。

参考文献

[1]刘阳,谭珺隽,王传林,等.试点学院框架下应型人才培养实践教学体系的构建[J].实验技术与管理,2016,33(1):198-200.

[2]柏伟,冉晓宇.新建本科院校应用型人才培养质量保障体系的思考[J].中国成人教育,2008,17(1):45-46.

[3]朱航宇,王炜,薛正良,等.通过虚拟炼钢比赛培养冶金工程专业学生创新能力[J].中国冶金教育,2017(3):49-51

作者:梅毅 赖劼修 熊英乔 单位:南昌大学科学技术学院

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

冶金工业论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们