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网络工程专业实践教学体系建设思路

 论文栏目:网络工程论文     更新时间:2019/5/14 16:13:09   

摘要:随着互联网的飞速发展,相关领域对于人才的需求也在不断增加。在传统教育中虽然可培养出各类人才,但实际上人才数量不容乐观。在创新导向下不仅需要建立完善的教学体系,还要为培养高质量的人才提供保障。基于此,笔者针对市场对于专业人才的需求展开分析,进而制定出相应的实践教学体系,希望为相关人员提供参考帮助。

关键词:创新导向;网络工程专业;教学体系建设

1市场对于专业人才的需求分析

随着社会对人才的要求越来越高,很多用人企业在挑选网络工程专业人才时,挑选的是网络工程专业能力强,同时又具备专业知识的综合性人才。主要集中在两种类型上:第一,服务型人才,这种类型的人才需要有扎实的网络工程专业基础,拥有良好的服务概念、管理等方面的知识,服务型人才包括技术型人才,此类人才需要拥有网络技术理念与创新理念等相关专业知识;第二,实用型人才,要求此类人才能促进学校与企业文化方面的交流,推动网络工程文化相关企业发展[1]。

2创新导向下网络工程专业实践教学体系的建立

2.1优化教学方式

2.1.1实践教学在创新导向下,网络工程专业教学需要全面发展、充分面向学生的实际生活,运用实践教学有效提高学生对于网络工程专业教学内容的接受能力。相关教师可通过实践教学为学生营造出更加良好的学习氛围,使得网络工程专业教学更加符合创新导向下的要求。相关教师要确保中职学生在相对安全的情况下展开社会实践活动,使学生充分体验现代社会的生活方式,加深学生对于现代社会相关专业就业知识的了解,提高网络工程专业教学的实际效果。相关教师在组织学生展开实践教学的过程中,要充分融入心理教学,最大程度上解决学生存在的心理问题,确保实践教学顺利展开,确保网络工程专业教学达到新课改的要求。2.1.2信息化教学法信息化教学方式主要分为两种,一种是思维导图教学方式,另一种是互联网教学方式。思维导图主要由教师制作PPT,通过PPT的方式展开网络工程教学。教师在制作教学PPT的过程中,要将最新的网络工程信息文化引入实际教学中,将学校与企业的交流文化与贸易项目融合进教学PPT内,以加深学生对于网络工程文化和学校与网络工程的合作发展关系的认识,为以市场需求为导向培养网络工程专业人才提供保障。互联网教学主要是教师在资金条件允许的情况下建立实际教学网站,使学生通过网站搜索的方式了解教学内容和现代学校与网络工程的交流文化,有效提高教学效率,更好地培养网络工程专业人才。2.1.3交际教学法交际教学法起源于20世纪70年代,这种教学方法主要在实际教学过程中融入日常交际过程的实际内容,进而展开模拟,例如:将日常交际中的问候、打电话、拜访等场景安排为教学过程中的实际内容,这种安排并不是以语言的方式展开,需要按照学生在日后工作当中的实际交际有选择的进行安排。使用交际教学方式能使学生在实际交际场景中选择最合适、恰当的网络工程专业知识,要在不同阶段的实际教学中展开交际教学的相关活动,使学生能将自身所学到的网络工程知识展开合理组合,进而表达自己的意图。另外,在实际教学中,教师可将日常交际的过程展开模拟,让学生充当需要展开交际的角色,并让学生自由挑选交际过程中的内容,一般情况下由小组的模式展开交际活动,小组人数和小组成员可根据实际情况自行分配。2.1.4转变教学态度在建设网络工程专业实践教学体系的过程中,教师需要充分转变自身的教学态度与角色,将传统的管理者转变为引导者。教师在教学过程中需要将传统的灌输学习知识转变为引导学生学习,使学生在学习的过程中明确自身的主体地位,使学生能够积极主动的参与到学习过程中。此外,教师要学会转变教学态度,在教学过程中要注重培养学生和引导学生,帮助学生树立正确的人生观与价值观,达到学生与教师共同进步的目的。此外,在教学过程中老师要放下自己的架子,尽量和学生成为朋友,使学生更加信任自己,有效实现各个方面的教学目标[2]。

2.2网络工程专业实践教学体系的建设思路

学校需要加强对教学的研究,确保网络工程专业实践教学体系的科学性和严谨性。在建立网络工程专业实践教学体系的过程中,有效结合人才培养、创新思想、创新教学以及更换培训等模式,使实践教学体系具备有效性和可行性。因此,在实际建立网络工程专业实践教学体系的过程中,必须注重对教学的理解与实践的研究,遵循科学化理论和培养式教学的理念。第一,注重理论与实践的关系,把实践教学的基本理论转化为具体可操作的实践与方法,通过实践操作进一步完善实践教学理论。第二,注重专业与创新的关系,网络工程专业的实践教学体系建设是对传统教学的全面梳理,要继承传统的同时不断创新,实现体系的改进和完善。第三,注重统一与特色的关系。网络工程专业实践教学体系是一个统一的文件体系,个体特色、方法等要转化为具有推广价值的统一标准,不断丰富体系内容。第四,注重标准与变化的关系。现制定的标准是相对标准,标准必须适应学习环境与内容的客观要求,要定期展开适应性修定,把持续改进作为实践教学体系的灵魂与动力。

3网络工程专业实践教学体系的建设目标

3.1确保实践体系的规范性

网络工程专业实践教学体系建设要将先进性教育活动、学习实践活动、创先争优活动中的经验和做法进行整合、提升、创新,按照实际教学的相关文件和制度要求,形成一个规范性文本,用于指导实际工作。

3.2建立较为健全的机制

要坚持将网络工程专业的教学和管理工作同谋划、同部署、同落实及同奖惩。在教师考评和学生的专业成绩考评体系中,需要设置与专业知识挂钩的标准,保证教学工作与学生专业成绩考核的公平公正。

3.3完善各项实践教学体系的举措

第一,加强学生自主管理,尊重学生主体地位,发扬学生首创精神,自觉做好标准执行。第二,加强教师队伍建设,不断推动标准落实。第三,研究制订一系列选人、育人、留人的规章制度,将标准向纵向延伸。4网络工程专业实践教学体系的建设内容校方需要充分明确教师职责,对教师进行定性描述,保证教师各项条件可充分满足实践教学体系科学化、合理化的需求。在职责分配中,要保证每位教师的基本权利和义务。实践教学体系可在教学和培养协同运作中,配合校方对教学内容展开分类。此外,教师需要按照一定规范制定出严格的岗位职责标准体系,保证工作内容符合实践教学的需求,增加学生与教师之间的关联性。

5结语

通过上述对网络工程专业实践教学体系建设的分析可知,只有通过科学、合理的方式才可有效提高实践教学的质量,有效提高人才培养的数量与效率。通过构建网络工程专业实践教学体系,不仅能提高学生的专业能力,也能提高教师的教学质量。

参考文献

[1]冯健,田红鹏,赵京,等.以创新为导向的网络工程专业实践教学体系建设[J].高教学刊,2017(17):34-35.

[2]王鸿斌.地方院校网络工程专业人才培养体系的构建——以忻州师范学院为例[J].忻州师范学院学报,2017(5):112-114.

作者:黄捷 单位:桂林理工大学博文管理学院

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