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物业电工技术课程改革研究

 论文栏目:电工技术论文     更新时间:2019/1/11 16:06:19   

摘要:基于国家教育部关于高职教育相关规定的要求,以就业为导向,以物业管理行业中岗位的需求为出发点,结合教授学生的学情特点,对《物业电工技术》课程进行了教学内容与形式的改革,将提高学生的学习电工课程的积极性和实操能力作为教学目标,着力培养和提高学生的职业技能;以最终能够考取资格证为目标,将职业技能竞赛和电工资格证考试内容融合到教学过程中。课程改革结果表明:物业电工技术课程改革后,充分调动了学生上课的积极主动性,提高了学生实动手能力,考取资格证的人数有大幅度的提升。

关键词:电工技术;技能竞赛;职业资格证

1前言

高等职业院校要以就业为导向,推进教育教学改革,着力培养学生的职业技能。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求:要大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。高等职业院校必须要在对学生综合素质的培养和训练过程中,进行广度和深度的拓展,把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的:“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。开展职业技能竞赛。”

2企业的电工岗位需求量大

一方面,随着城镇化进程的不断加速和房地产业的不断发展,“物业”已与我们工作和生活有着密不可分的关系,纵使目前物业服务企业所提供的服务种类和内容的不断更新,物业服务的核心内容始终没有改变,即设施设备的维护管理,并且其中的电路维修是重中之重,也是基础;另一方面,物业服务行业的人才需求中,电工的需求量大,并且要持证上岗。

3在教学内容与形式上进行改革

3.1结合电工岗位工作及职业技能竞赛内容修订了课程标准。在课程定位上,将具备一定的电工技能和使用一些常用电工工具的能力作为开设此门课程的基本出发点。课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以工作任务模块为中心构建学习情境的课程体系,以物业行业需求引领课程工作任务,以工作任务选取课程技能模块,以课程模块确定课程知识内容”,将典型任务贯穿整个课程的学习过程。3.2教学内容结合职业技能大赛,增加学生实训课程比例。实训教学的模块包括:仪表使用及电阻串并联、基尔霍夫定律实训、交流实用电路连接、交流电路故障查找及排除、整流电路故障排查、滤波电路连接及测量。将以上实训教学模块内容与电工日常工作相结合,制订了职业技能竞赛的具体内容,并且将考试内容由笔试理论考试改革为实操及实操技能答题。3.3上课形式为理论与实训授课相结合的形式,避免了传统形式上课时间过长而实操时间短的问题,考试的内容结合实际工作岗位需求进行设置。

4结论

4.1课改紧追国家教育部相关高职教育教学要求。课程是所有教学改革的落脚点,课程建设与教育教学质量提升具有密切关系。因此,以提升学生实操技能和就业契合度为最终目标是课程改革的最终目标,与高职教育人才培养目标吻合。通过改革,使实践课程设计与职业岗位能力需求不再脱节。4.2通过课程改革,学生课堂有效参与度和学习兴趣及考试通过率有极大提高。学生参与度被认为是影响高等学校教育成果的重要因素,能够帮助学校更加全面和深入地了解学生的学习过程,认识学生学习质量形成的路径,并能通过对相应指标的分析和测量,促进大学的教学和管理工作作出相应的改进。学生参与度高了,才能积极主动地参与课程学习。2017级物业管理班共有42名学生,通过一个学期的出勤及平时表现统计,无学生无故旷课现象发生,学生在实训教学过程中都能参与其中。4.3学生对职业技能竞赛中电工技能模块的参与热情和参与度非常高。2010年至今,我校物业管理专业已举办9届物业管理员职业技能大赛,数届竞赛中电工技能操作曾作为比赛模块,报名该模块的竞赛学生人数位居前列。通过职业技能竞赛,学生感受到了课堂上的操作远远不够,竞赛内容的实用性极强,大赛对师生的临场指导和实操能力都提出了极大的挑战。在校的低年级学生也是在职业技能大赛开始前,就跃跃欲试要报名参加电工技能模块的竞赛,职业技能大赛能够充分调动学生的学习主动性。

参考文献:

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作者:曹可心 刘林生 单位:北京社会管理职业学院 华北科技学院

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