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生物学教学杂志

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华东师范大学
国内统一刊号:31-1009/G4
国际标准刊号:1004-7549
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杂志人气:
杂志类型:生物科学类杂志-Q

生物学教学杂志社/杂志简介
《生物学教学》Biology Teaching(月刊)1958年创刊,是由国家教育部主管、华东师范大学主办,向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。创刊50多年来,努力为读者、作者服务,密切读者、作者和编者的关系,已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体,成为我国中学生物学教师的良师益友。据“中国知网”统计,生物学教学期刊机构用户已达3000个,国际个人读者已遍布12个国家和地区。生物学教学的主要读者对象为中学生物学教师,兼顾高校和其他教育和研究机构的生物学工作者。
生物学教学收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、中文核心期刊:

2000-2008年连续3届中文核心期刊(中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008))

2、数据:MARC数据、DC数据

3、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

4、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:0.149;总被引频次:783

截止2014年知网:复合影响因子:0.179;综合影响因子:0.074

5、生物学教学杂志荣誉:

2000年,2004年,2008年,被中文核心期刊要目总览评为中小学教育类核心期刊

生物学教学栏目设置
生物科学综述、教育教学研究、课堂教学、信息技术应用、国外教育动态、实验教学、考试与答题、科技活动。
生物学教学编辑部/杂志社投稿须知
题目简明、论点明确、数据可靠、文字精炼、标点准确。

1字数一般不超过4000字。特别欢迎1000~2000字的短文。来稿用计算机打印在A4纸上。

2姓名、单位在题目下一行写姓名,然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮政编码。

3摘要、关键词和作者简介2000字以上的文稿需有150字以内的摘要,2~5个中文关键词以及作者简介。作者简介只介绍第一作者,如:出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、电话、手机等,排在文稿末。

4标题层次的划分一般不超过3级,每级标题均于左边起顶格用阿拉伯数字写,然后空1格再写标题(参见本刊正文)。

5计量计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准(例如:mL、kg、cm等)。

6参考文献文中若涉及重要的数据资料,应列出参考文献。

参考文献采用“顺序编码制”,即在文中按出现次序于相关文句或数据资料右上角加方括号,括号内写文献顺序号,相关文献在文后列出。其中:①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘etal’).出版年.文题.刊名,卷(期):起止页码”列出;②书按“作者.出版年.书名.出版地:出版者,起止页码”列出;③论文集按“论文作者.出版年.文题.见(外文用‘In’):编者名.文集名.出版地:出版者,论文起止页码”列出。例如:

[1]赵子峰,张亚丽,吕辉等.2003.叶绿体色素纸层析分离实验的关键步骤.生物学教学,28(6):33~34(期刊文章)

[2]JamesP.2000.Originofinclusiveeducation.KansasBiologyTeacher,9(2):78~80(期刊文章)

[3]张德永,于运联.1994.中学生物学实验大全.上海:上海教育出版社,3~6(书)

[4]王秋远,钟阳,张志礼.1998.元认知与生物学科学素质培养初探.见:马炜梁,张文华.生物学教学研究.上海:华东师范大学出版社,35~38(论文集)

7其他外文请打字或用印刷体书写,并注明大、小写和正、斜体。文中所附的图表须标明在文内的位置,并有图表序号和说明。插图可用计算机绘制,或用墨线手工精绘,须比计划刊出的图放大1.5~2倍。与课堂教学、实验教学设计有关的文稿,须由一线教师为第一作者撰写,文稿审定后作者不能更改和增删。与基金项目有关的文稿在文末注明课题来源名称及编号。

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生物学教学同类优质期刊(排名不分先后)

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《生物学教学》文章范例

艾滋病能治愈吗?--谈抗艾滋病药物的研究进展    贺燕青
细胞外基质及其在植物发育中的作用    初敬华
转基因食品的忧患    李专印
创设情境,促进建构性学习    曾文俊
德国普通中学的生物学课堂教学    汝骅,RU Hua
生物学研究性学习评价    林三睦
注重目标教学中的反馈矫正    邓朝晖
"生长素"一节教学中应注意的几个问题    陈俐
教科书插图的作用    崔军,任大吉
"根的吸收作用"课件在课堂教学中的运用    刘华忠,Liu Huazhong
2001年全国理科综合能力测试试卷的特点    方红峰
英国中学生物学实验教材    韦慧彦,夏虹
生物学教学中的思想品德素质教育    高爱晟
怎样验证呼出较多的二氧化碳    刘燕
设计实践性作业,全面提高学生素质    朱遵义
2001年全国普通高等学校招生统一考试上海生物学试卷    胡一毅
国家级自然保护区--金佛山    刘成军
从知识立意向能力立意转变--对2001年生物学高考上海卷的一点认识    吴士良
生物学教学滞后的原因与对策    李玉霞
提高教师素质促进生物学教学    辛国秦
生物学科技信息   
生物室外实验园地的建设    张国忠
世界白色大熊猫种群在佛坪    李天培
漫话饮用水    刘德明,赵福琴
生物学活动课教学初探    陈敏华
切实加强青春期的性教育    上官威
生物芯片    蓝雁泽,Lan Yanze
根冠属于保护组织吗    杨宗辉
运用元素周期表进行"组成生物体的化学元素"的教学    任衍钢,Ren Yangang
微管组装的分子机制研究的进展    田沁,张莹
高中"生命起源"新授课"1/3"教学模式    王建春
在教学中渗透创新教育初探    胡效实,Hu Xiaoshi
利用"提问记录册"激励学生发问    王海臣,刘冬梅
生物学总复习的数学计算问题浅析    程慧珍
谈"两栖动物"一节的教学    卢志红
依据理科综合测试目标重视培养创新能力    王慧欢
"酵母菌"一节教学设计    陈岚
浅谈"呼吸"一章的复习    周建涛,付承娣
分析教材要把握六点    钱先武
探究性与验证性实验的主要区别    蒋先梅
多媒体课件在观察蚯蚓实验中的应用    杨新清,Yang Xinqing
生物学科的研究性学习    郑晓萍
二氧化硫和氯气对植物的危害及其验证    张琼
环保教育科技活动参考主题    景志国,张志敏
光照强度对叶片叶绿素含量的影响    薛云申
比色法测定菠菜根、叶中含铁量的活动设计    曹志江
写在"爱鸟周"知识竞赛的日子里    闫茂华,周波
刍议根际联合固氮    苏孝宝,刘连英,刘景林
初中《科学》教科书正式出版   
种群--一个值得重视的生物层次    史刚荣
简单谈谈"精确农业"    曹建平
神经信号的慢速传递--2000年诺贝尔生理医学奖简介    吴平华,万承荣
注重学生非智力因素的培养    郑露菲
在生物课题研究中培养学生的创新能力    周建中
大试管液培法观察霉菌的形态    张建强,唐彦英
课堂教学中探究性学习教学模式的探究    邵川英
例说问题情景与概念教学    成文奇
高中生物学教学中研究性学习的开展    叶杏容
研究性学习对教师的挑战    陈官兵
从一节课谈探究性学习    赵秀兰
进行中学生性健康教育的探索    邓荟芬,卜庆梅
在生物学教学中培养学生问题意识    李言高,卢连平
直观教具的使用技巧与方法    王松
英国中学生物学教材的课文表述    韦慧彦
图形复习法    李淑丽
生物学教学课件评价标准初议    何记华,徐传兴
生物学资源库在高考复习中的应用    黄冲
对"植物激素调节植物生命活动"实验的改进    赵玉洁,薛莲
用白菜叶验证绿叶在光下制造淀粉    张达球
光合作用产生氧气实验的新设计    杨蓓芬,胡士敏
网络环境下生物学课堂的分层教学探究    赵家飞


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