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中华护理教育杂志

主管单位:中国科学技术协会
主办单位:中华护理学会 
国内统一刊号:11-5289/R
国际标准刊号:1672-9234
杂志咨询:点击在线咨询
杂志人气:
杂志类型:临床医学类杂志-R4

中华护理教育杂志社/杂志简介
《中华护理教育》Chinese Journal of Nursing Education(月刊)2004年创刊,为护理学术期刊。以广大护理教育工作者、护士、护生为主要读者对象。主要报道护理教育领域领先的科研成果和经验,以及对护理教育有指导作用的护理理论研究。本刊的办刊宗旨是:贯彻党和国家的卫生工作方针政策,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映我国护理教育科研工作的重大进展,促进国内外护理学术交流。

重要说明:学术杂志网非中华护理教育杂志的官网,直投稿件的朋友可以直接联系杂志社编辑部。如果贵杂志社不希望我们收录您的期刊信息,请致电0825-6877911(8:00-18:00)

中华护理教育收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 万方数据库、知网数据库收录

影响因子:

截止2014年万方:影响因子:0.945;总被引频次:1258

截止2014年知网:复合影响因子:0.666;综合影响因子:0.578

中华护理教育栏目设置
论著、素质教育、成份教育、临床教学、教学方法、教育管理、综述、探索与实践、案例分析、健康教育、教育论坛、研究生论文选登、专题报道、学科动态、师生园地、世界之窗、经验与革新等。
中华护理教育编辑部/杂志社投稿须知
1文稿应具备有科学性,实用性,论点明确,文字精炼,层次清楚,数据准确、规范。论著、综述一般不超过5000字,一般栏目稿件勿超过4000字,小经验稿件不超过1000字。

2文题力求简明、醒目,反映出文章的主题。中文文题以不超过20个汉字为宜。

3作者姓名在文题下按贡献大小排列,作者单位名称及邮政编码注于同页左下方,并附第一作者姓名、性别、最高学历、职称、职务、E-mail及联系电话。对文章中的各主要结论,均必须至少有1位作者负责。

4摘要论著文章须附中、英文摘要,其他栏目的学术论文须附中文摘要。摘要必须包括目的、方法、结果(应给出主要数据)结论四部分。中文摘要200字左右,英文摘要可相对具体些,但不应超过400个实词。

5关键词所有文章须标引2~5个关键词。请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus》中的医学主题词表(MeSH)内所列的词。如果最新版MeSH中尚无相应的词,可选用直接相关的几个主题词根据树状结构表选用最直接的上位主题词,必要时可采用习用的自由词。

6医学名词以自然科学名词审定委员会审定公布、科学出版社出版的《医学名词》和相关学科的名词为准,暂未公布的学科仍以人民卫生出版社编的《英汉医学词汇》为准。中文药物名称应使用2005年版药典(法定药物)或卫生部药典委员会编辑的《药名词汇》(非法定药物)中的名称,英文药物名称则采用国际非专利药名,不用商品名。

7图表每幅图、表应有简明的题目。要合理安排表的纵横标目,并将数据的含义表达清楚;表内数据要求同一指标保留的小数位数相同。图不宜过大,高与宽的比例应掌握在5:7左右。图的类型应与资料性质匹配,并使数轴上的刻度值的标法符合数学原则。照片图要求有良好的清晰度和对比度。

8计量单位按国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》书写,并以单位符号表示。

9数字执行GB/T15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。

10统计学符号按GB/T 3358.1-1993,GB/T 3358.3-1993的有关规定书写。

11缩略语应于首次出现处先叙述其全称,然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。

12参考文献按GB7714-2005《文后参考文献著录规则》采用顺序编码制著录,依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号标出。参考文献中的作者,1~3名全部列出,3名以上只列前3名,后加“等”或其他与之相应的文字。外文期刊名称用缩写,以Indes Medicus中的格式为准;中文期刊用全名。每条参考文献均须著录起止页。

13论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或属攻关项目,应在首页作者单位下加脚注,如“本课题受××基金资助(基金编号×××××)”,并附基金证书复印件。如已有专利,请附专利证书复印件。

14标题层次标题层次采用阿拉伯数字连续编码,标题层次划分一般不超过4节。第一级标题为1,第二级标题为1.1,第三级标题为1.1.1,第四级标题为1.1.1.1。

15新闻稿内容必须真实、及时。非本刊通讯员投稿请附单位介绍信,以证明材料真实。稿件中须注明作者单位、姓名、邮编、电话、E-地址。未被采用者不退稿。新闻稿不收稿件处理费和版面费,作者将获赠当期杂志。

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《中华护理教育》文章范例

我国护理人力资源状况和护理教育改革趋势    王锦倩
中国护理教育的回顾与展望    林菊英
我国护理学研究生教育亟待解决的几个问题    沈宁,牛学胜
论护理科学的基本特征    方慧麟,薛小玲,李惠玲,姚克勤,叶家薇,李艳萍
突出人文社会特色的护理本科课程设置    张澜,边丽
大专层次儿科护理实验教学模式的改革与探索    朱丽芳,石统昆
对我国高等护理教育发展趋势的几点看法    张新宇
加强成人高护学生法律教育的探讨    黄显燕
不同层次护生毕业实习带教方法    张咏梅,江智霞,黄芸,明亚芳,郑金凤,张云梅
对护理学导论中罗伊适应模式教学方法的研究    杨新月
高职护生理想教师形象的调查    简雅娟
应用ACLS高级心肺复苏训练组合模型的教学效果研究    胡荣,姜小鹰,杨雪珍
模拟病区教学对提高学生综合能力的作用    纪忠红
临床护理带教老师的选拔与培养    杜玉凤
《护理伦理学》教学改革的探讨    张文波,王建萍
信息技术与《护理学理论》教学的整合    朱秋群,朱继红,刘胜勇
系统方法与整体护理    李葆华
健康教育中的哲学思维    梁方
聘任外籍院长推进护理国际化    张立新
"中国HIV/AIDS护理师资培训班"项目在京启动    赵红
记我国护理老前辈吕式瑗    北京积水潭医院护理部
北卡罗来纳州大学教会山分校护理学院介绍    周淑新
对现代护理教育心思想中基本概念的探讨    沈宁,梁涛,黄宝延,绳宇
班杜拉自我效能理论及其对护理教育的启示    蒋晓莲,刘素珍,薛咏红,李继平,成翼娟
讨论式教学在《护理研究》课程教学中的应用    郭爱敏,何仲
通过案例讨论对护生进行临床护理观察培训    于丽霞,刘建新,李姿
从课程体系改革谈创造型护理人才的培养    王兰兰,张红菱,陈劲
有特色的高职高专护理人才的培养    戴世锋
高职护理学基础教学中护生能力的培养    杨新月
高等护理教育发展趋势    李小妹,施齐芳
149名护理专业实习生SARS认知情况调查及其对护理教育的启示    孙勤,唐泓源,左月燃,梁志
临床护士规范化培训的实践与体会    邓小岚
基层医院预防保健科应重视健康教育    王志琴
儿科护理技术操作的课堂教学技巧    易璜
参观香港护理院校引发的思考    吴之明,任辉
《护理心理学》教材浅析    袁玮,程灵芝
健康教育对高血压患者行为依从性的影响    薛敏芳,薛敏芝
哲学理论思维在临床护理中的重要性    王雯
哥伦比亚大学护理学院介绍    周淑新
中华护理学会第24届全国会员代表大会在京召开    马云会
中华护理学会第23届理事会工作报告    王春生,王浣沙
第一届南丁格尔国际护理论坛在合肥开幕    郭琼
规范临床护理教学管理的实践与体会    于丽霞,刘建新,李姿
护理教育中评判性思维能力的培养    朱秀丽
护理研究中量表研制及测量学特征的评定方法    蒋艳,沈宁,邹树芳
如何讲好一堂课    Vickie A.Lambert,Clinton E.Lambert,Marcia Petrini,张贻瑾
护理评判性思维能力测量工具的应用比较    蒋小平,郑显兰
护理教师自我效能感的研究进展    张淑萍,沈宁
院前急救护士的角色与功能    刘涛,杨宏
专题报道   
中国赴巴基斯坦地震救援护士工作日记    陈晓阳,冉敏,高歌
2006国际腹膜透析会议有感    王兰
以课程改革为基础加强高职护理教材建设    蔡小红
社区护理课程教学改革的研究与实践    刘可,LIU Ke
高职高专护理专业课程设置的探讨    彭玉高,秦索娜
高等护理教育本科生导师制培养模式的实践与思考    蔡爱华
成功教育理论在班级管理中的尝试    季诚
适合糖尿病患者的米类进食方法    李红梅,范冬菊
口腔修复学教学辅助护士制度的改革    林丽婷,朱文军,翁海燕,冯荣梅
第22次论文发表会暨两岸护理学术交流会在台南市召开    曹作华,韩江红
分层教学在《护理技术》实验教学中的应用    付保芹,FU Bao-qin
运用教材概括法提高学生对知识的理解    郑燕,涂素华,顾琼,唐宏,周方玉
中职护理教学中调动学生非智力因素的策略    满力,李丹,MAN li,LI Dan
高校护理实验教学改革研究现状    刘生梅,边红艳
自主学习在护理继续教育中的应用    肖树芹,李小寒
护理教育:有质量才有前途    沈宁
习惯性格人生:记一次成功的主题班会    邓玉华,宋述平
河南省急诊专业委员会普及急救技术活动纪要    河南省急诊专业委员


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