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心理发展与教育杂志(非官网)

主管单位:国家教育部
主办单位:北京师范大学
国内统一刊号:11-1608/B
国际标准刊号:1001-4918
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:哲学类杂志-B

心理发展与教育杂志简介
《心理发展与教育》Psychological Development and Education(双月刊)1985年创刊,儿童心理学方面的学术性刊物。主要为儿童教育工作者提供相关专业的理论文章及实验报告,介绍国内外儿童发展心理学的最新进展及最新研究成果。内容包括儿童心理与社会性发展,儿童心理与行为问题,家庭、学校与儿童发展,研究方法与测量工具,特殊儿童心理,心理健康等。
心理发展与教育收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、中文核心期刊:

1992-2011年连续6届中文核心期刊(中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011))

2、南大核心期刊:

CSSCI中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)、CSSCI(2014-2015)来源期刊

3、中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)

4、数据:MARC数据、DC数据

5、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

6、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:1.112;总被引频次:1897

截止2014年知网:复合影响因子:1.665;综合影响因子:0.904

心理发展与教育栏目设置
儿童青少年心理学、教育心理学、心理学研究方法。
心理发展与教育杂志社介绍
1.题目限20字以内,能准确反映文章主要内容(如核心变量),必要时可用副标题。

2.中文摘要限200字以内。内容包括研究目的、方法、结果、结论。应以第三人称客观叙述(不要用“本文”、“我们”等第一人称)。

3.关键词关键词3-5个,其间用分号(;),最后无标点。

4.首页脚注首页脚注包括基金项目(如果有需注明)和通讯作者(注明单位、职称、学位、E-mail)。请严格按照样例格式(宋体小五号)书写,不能缺项。例如:

基金项目:国家自然科学基金项目(HB2000356)通讯作者:张三,北京师范大学心理学院教授,博士。E-mail:zhangsan@sina.com

5.标题层次标题仅限三级:一级用“1”,二级用“1.1”,三级用“1.1.1”,依次类推。正文中如需显示顺序,可于段首句前用“(1)”、“(2)”这类数字表示。

6.字体字号(1)论文全文用单倍行距、单面激光打印。(2)论文题目用宋体四号居中格式;(3)正文各级标题一律左对齐,一级用宋体四号,二级和三级均用黑体五号;(4)正文一律用五号字体,中文为宋体,其余英文、数字、符号等均用TimesNewRoman字体。(5)中文摘要用小五号字,其中中文为宋体,其余英文、数字、符号等均用TimesNewRoman字体。(6)英文摘要用TimesNewRoman字体,其正文为五号,题目四号。(7)表和图的标题为黑体小五号字;表和图中的所有文字一律用小五号字体,其中中文为宋体,其余英文、数字、符号等均用TimesNewRoman字体。

7.字母符号(1)严格使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。(2)常用统计学符号规定如下:样本总数用N,样本数为n,平均数为M,标准差为SD,t检验为t,F检验为F,卡方检验为χ2,相关系数为r,显著性系数为p。以上符号均为斜体。注意大小写,如t、p为小写。

8.统计结果(1)正文中统计结果的报告要规范。通常包括统计量、自由度、显著性系数等。当然,各种统计方法规定很复杂,具体参考本刊论文和APA出版手册。
(2)正文中叙述完统计结果后,还需紧接表述心理学意义的结果。

9.表与图(1)表图使用遵循经济节省原则:凡能正文说明的问题,尽量不用表和图。如已用表或图,则文中不必重复其数据,只需摘其要点即可。图、表分别编号。(2)表格设计简洁明了,且需使用三线表,不用竖线。表格标题应在表的上方。(3)插图中的坐标名称、单位、字符、数码、图例要标示清楚,并在图下方标出图号及名称;自制图(如路径图)中所有线条应为0.5磅,箭头用最小号,且绘制准确;照片应层次清晰,反差好。图片尽量不设置背景色或多余线条。

10.数据格式论文中数据保留到小数点后两位,小数点前、点后的0均不可省略。某些p值等特殊情况保留3位小数或自行安排。注意标注必要的数据单位。

11.参考文献按参考文献标准操作。

12.英文摘要(1)英文摘要、关键词内容与中文部分对应。摘要应较为详细。(2)确保语法正确,意义准确。(3)作者名字的英文写法:姓全用大写字母,名的首字母大写,注意名中连接线。例如,ZHANHSan-feng。作者单位信息包括学校、院系所、城市、邮编。

13.文字规范(1)论文中应尽量不使用简称(例如,用ToM指代心理理论)。如用字母等简称,全文不能超过3种。(2)专用术语、变量、因素或维度等要用中文准确表述,尽量不在文中使用外文标示,以增强文章可读性。(3)标点符号使用要规范,英文标点后注意空格。如果整体文字背景为中文,则不能使用英文标点;反之亦然。

14.编排顺序来稿按以下顺序编排:题目;作者姓名;作者单位名称、所在城市及邮政编码;中文摘要;中文关键词;分类号;正文;参考文献;英文题目;汉语拼音的作者姓名;作者单位英文名称;英文摘要;英文关键词。此外,还有首页脚注、以及必要的附录等。一项都不能少。

心理发展与教育相关期刊
学术杂志网有订阅合作的均为正规期刊,可在新闻出版总署网站查询到相关信息。
《心理发展与教育》范例

1.儿童数概念发展的影响因素:表面相似性效应与标签效应韩瑽瑽,陈蒲晶,陈英和,HANCong-cong,CHENPu-jing,CHENYing-he
2.前提项目间差异对儿童归纳推理多样性效应的影响陈庆飞,雷怡,李红,CHENQing-fei,LEIYi,LIHong
3.小学3~6年级儿童数运算策略的获得及策略应用无效性周少贤,王福兴,徐菲菲,陈珺,ZHOUShao-xian,WANGFu-xing,XUFei-fei,CHENJun
4.高中生学校生活中的情感体验:基于日重现法的研究田丽丽,TIANLi-li
5.幼儿情绪理解层次的发展及其与依恋的关系马伟娜,姚雨佳,曹亮,周丽清,MAWei-na,YAOYu-jia,CAOLiang,ZHOULi-qing
6.媒体暴力对大学生攻击性的长时效应和短时效应魏华,张丛丽,周宗奎,金琼,田媛,WEIHua,ZHANGCong-li,ZHOUZong-kui,JINGQiong,TIANYuan
7.大学生自我同一性状态与"大五"人格、因果取向的关系王树青,石猛,陈会昌,WANGShu-qing,SHIMeng,CHENHui-chang
8.流动儿童的未来取向及与学业卷入的关系胡心怡,刘霞,冀巧玲,申继亮,张玲玲,HUXin-yi,LIUXia,JIQiqo-ling,SHENJi-liang,ZHANGLing-ling
9.大学生人际关系困扰与依恋的自我-他人工作模型的关系李彩娜,周伟,张曼,LICai-na,ZHOUWei,ZHANGMan
10.乐观性对自我反思和内在觉知与心理健康之间关系的调节作用李虹,孙汉银,LIHong,SUNHan-yin
11.影响教师职业倦怠的多层变量之间的关系石雷山,高峰强,SHILei-shan,GaoFeng-qiang
12.中小学教师职业生涯高原现象的特征及相关因素惠善康,曹健,HUIShan-kang,CAOJian
13.幼儿教师工作投入问卷的编制王彦峰,秦金亮,WANGYan-feng,QINJin-liang
14.偶像崇拜量表的修订及其理论模型的验证彭文波,邱晓婷,刘电芝,王平,PENGWen-bo,QIUXiao-ting,LIUDian-zhi,WANGPing
15.社会变迁下的青少年情绪发展桑标,邓欣媚,SANGBiao,DENGXin-mei
16.青少年"网络成瘾"探析雷雳,LEILi
1.注意、工作记忆与推理能力发展的关系任学柱,钱颖技,李春花,徐芬,RENXue-zhu,QIANYing-ji,LIChun-hua,XUFen
2.充分加工条件下听写困难儿童的整体字形加工特点潘益中,杨双,杨美玲,PanYi-zhong,YangShuang,YangMei-ling
3.青少年测量估计能力的发展状况及相关因素司继伟,张传花,孟丽丽,SIJi-wei,ZHANGChuan-hua,MENGLi-li
4.病理性网络使用者对情绪信息的注意偏向研究李翔宇,郑希付,LIXiang-yu,ZHENGXi-fu
5.道德推脱与大学生学术欺骗行为的关系研究杨继平,王兴超,陆丽君,张力维,YANGJi-ping,WANGXing-chao,LULi-jun,ZHANGLi-wei
6.家庭功能与社会适应:个人自主的中介作用李彩娜,张曼,冯建新,LICai-na,ZHANGMan,FENGJian-xin
7.经济博弈中儿童信任的发展郑璞,俞国良,郑友富,ZHENGPu,YUGuo-liang,ZHENGYou-fu
8.不同教学方法激发与调节大学生学业情绪的教育实验马惠霞,林琳,苏世将,MAHui-xia,LINLin,SUShi-jiang
9.小学语文教学中改善学生情绪调节困难状况的实验研究邵景进,张大均,王金良,冀巧玲,SHAOJing-jin,ZHANGDa-jun,WANGJin-liang,JIQiao-ling
10.环境因素对流动儿童歧视知觉的影响及群体态度的调节作用刘霞,申继亮,LIUXia,SHENJi-liang
11.农村留守初中生亲社会倾向特点及其与人格、家庭功能的关系魏欣,陈旭,WEIXin,CHENXu
12.教师组织公平感与组织公民行为:工作倦怠的中介作用潘孝富,谭小宏,秦启文,王蕾,PANXiao-fu,TANXiao-hong,QINQi-wen,WANGLei
13.群体水平领域分数及其估计方法辛涛,谢敏,XinTao,XieMin
14.Hewitt多维完美主义量表在中学生群体中的修订寇彧,张兰鸽,张莉,何莞婷,KOUYu,ZHANGLan-ge,ZHANGLi,HEWan-ting
15.生命意义心理学理论取向与测量程明明,樊富珉,CHENGMing-ming,FANFu-min
16.亲子沟通观察研究的编码方案及其整合池丽萍,CHILi-ping
17.成功的背后——读《林崇德口述历史》有感乐国安
18.我读《林崇德口述历史》刘华山
1.面孔情绪下3~8岁儿童时距知觉的实验研究陶云,马谐,TAOYun,MAXie
2.5~8岁儿童二级信念-愿望推理能力的发展刘娟,李红,LIUJuan,LIHong
3.四岁儿童的自我参照效应研究周爱保,刘沛汝,史战,张鹏英,吴慧芬,李琼,ZHOUAi-bao,LIUPei-ru,SHIZhan,ZHANGPeng-ying,WUHui-fen,LIQiong
4.幼儿自我调节能力的发展及与气质的关系刘文,彭菲菲,LIUWen,PENGFei-fei
5.观点采择对高中教师共情反应的影响:共情倾向的中介作用孙炳海,黄小忠,李伟健,叶玲珠,陈海德,SUNBing-hai,HUANGXiao-zhong,LIWei-jian,YELing-zhu,CHENHai-de
6.儿童家庭读写活动、早期读写水平与小学一年级语文课成绩的关系陈晓,周晖,赵瑾东,CHENXiao,ZHOUHui,ZHAOJin-dong
7.学科领域知识与数学学习的知识表征研究李长虹,蔡笑岳,何伯锋,LIChang-hong,CAIXiao-yue,HEBo-feng
8.家庭功能对青少年疏离感的预测:同伴接纳的调节作用及性别差异徐夫真,张文新,XUFu-zhen,ZHANGWen-xin
9.社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响宋灵青,刘儒德,李玉环,高振华,李文君,SONGLing-qing,LIURu-de,LIYu-huan,GAOZhen-hua,LIWen-jun
10.环境和个体因素与青少年饮酒行为的关系林丹华,范兴华,XiaomingLi,潘瑾,LINDan-hua,FANXing-hua,XiaomingLi,PANJin
11.教师心理健康评价量表的编制及现状研究俞国良,金东贤,郑建君,YUGuo-liang,JinDong-xian,ZhengJian-jun
12.教师教学自主性问卷的编制与修订姚计海,申继亮,YAOJi-hai,SHENJi-liang
13.大学生无聊倾向问卷的初步编制黄时华,李冬玲,张卫,李董平,钟海荣,黄诚恳,HUANGShi-hua,LIDong-ling,ZHANGWei,LIDong-ping,ZHONGHai-rong,HUANGCheng-ken
14.高校教师心理契约问卷的编制韩明,董学安,范丹,何先友,HANMing,DONGXue-an,FANDan,HEXian-you
15.教学实验中的处理忠实度庞维国,PANGWei-guo
16.元理解:动态的交互系统陈启山,CHENQi-Shan
1.言语次级干扰任务对客体与空间信息保持的影响罗良,林崇德,LUOLiang,LINChong-de
2.幼儿对假装游戏中意图和行为作用的理解孟红霞,刘希平,MENGHong-xia,LIUXi-ping
3.行为评价对3岁儿童掌控动机的影响刘双,张向葵,LIUShuang,ZHANGXiang-kui
4.3~5岁幼儿表情认知的发展研究高雪梅,郑持军,GAOXue-mei,ZHENGChi-jun
5.不同汉字解码技能与小学生阅读理解的关系胡天婷,陶沙,徐琴美,毕鸿燕,HUTian-ting,TAOSha,XUQin-mei,BIHong-yan
6.采用跨学科概念图推进中学生跨学科学业成就张淳俊,陈英和,ZHANGChun-jun,CHENYing-he
7.城乡普高生与中职生对未来的规划和态度于凤杰,徐夫真,王姝琼,张玲玲,张文新,YUFeng-jie,XUFu-zhen,WANGShu-qiong,ZHANGLing-ling,ZHANGWen-xin
8.中学女生身体不满意的认知取向干预潘晨璟,陈红,蒋霞霞,杨江丽,王春,PANChen-jing,CHENHong,JIANGXia-xia,YANGJiang-li,WANGChun
9.大学生网络使用利弊权衡问卷的编制刘勤学,苏文亮,方晓义,罗喆慧,LIUQin-xue,SUWen-liang,FANGXiao-yi,LUOZhe-hui
10.师范生教师职业成熟度问卷的编制缴润凯,王国霞,刘立立,JIAORun-kai,WANGGuo-xia,LIULi-li
11.教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系张敏,ZHANGMin
12.老年人夫妻依恋问卷的编制翟晓艳,李春花,魏红,王大华,ZHAIXiao-yan,LIChun-hua,WeiHong,WANGDa-hua
13.工作记忆新探:基于个体差异的研究蔡丹,李其维,邓赐平,CAIDan,LIQi-wei,DENGCi-ping
14.错误信念任务中的知识偏差张晶晶,胡清芬,ZHANGJing-jing,HUQing-fen
15.气质的遗传因素:基因多态性研究张明浩,陈欣银,陆祖宏,ZHANGMing-hao,CHENXin-yin,LUZu-hong


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