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教育科学研究杂志(非官网)

主管单位:北京市教育委员会
主办单位:北京教育科学研究院;北京广播电视大学 
国内统一刊号:11-4573/D
国际标准刊号:1009-718X
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

教育科学研究杂志简介
《教育科学研究》Educational Science Research(月刊)1990年创刊,综合性教育科学学术刊物,主要面向广大从事一线教育教学工作的教师、教育教学研究人员及教育行政管理人员,发表最新的教育教学研究成果、国内外教育教学研究动向和趋势、有关当前教育的热点问题的专论,以及各类调查报告等。

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教育科学研究收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 万方数据库、知网数据库收录

1、中文核心期刊:

2008-2011年连续2届中文核心期刊——中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

2、南大核心期刊:

CSSCI中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)

3、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:1.503;总被引频次:1825

截止2014年知网:复合影响因子:0.772;综合影响因子:0.427

4、教育科学研究杂志荣誉:

北京市社科类一级期刊

教育科学研究栏目设置
理论探索、发展研究、管理与评价、课程与教学、德育与心理、学校科研、科研方法。
教育科学研究杂志社介绍
1.文责自负,观点明确,论述清楚,资料准确,文字精炼,写作规范,在不影响论文观点表述的前提下,本刊有权对稿件作适当删改;

2.稿件字数一般在4000字—5000字,最多不超过6000字;

3.稿件正文前请写200字—300字“摘要”、3个—8个“关键词”,并将文章标题翻译成英文;

4.插图、表格要清晰、整齐,用序号标明,并命名图题和表题;

5.“注释”和“参考文献”一律参照《中华人民共和国国家标准》GB/T7714-2005规范撰写,并在文末呈现;

6.稿件请写清作者真实姓名、工作单位、职务、职称、详细通讯地址、邮政编码、方便的联系电话及电子信箱等相关资料;

7.稿件录用一律以纸质文字稿件为准,请作者在发送电子文稿的同时务必邮寄纸质稿件;

8.由于人手紧张,稿件恕不退还,尚请见谅,如在三个月内未接到本刊用稿通知,作者可另作处理;

9.稿件一经发表,即致稿酬(含稿件内容上网服务报酬)和当期样刊两本;

10.本刊已加入《中国学术期刊(光盘版)》和《中国期刊网》全文数据库,作者如不同意将论文编入以上数据库,投稿时请声明,本刊将作适当处理。

教育科学研究相关期刊
学术杂志网有订阅合作的均为正规期刊,可在新闻出版总署网站查询到相关信息。
《教育科学研究》范例

1.教育"纲要",我们看什么    时龙,Shi Long
2.我国教育政策伦理的缺位与现实对策    刘世清,Liu Shiqing
3.儿童的民主意识与学校的民主生活氛围    朱晓宏,Zhu Xiaohong
4.德育变革中的制度建设问题    刘长海,Liu Changhai
5.儿童提问的本体价值    袁宗金,Yuan Zongjin
6.学校民主评选活动中的问题    上官子木,Shangguan Zimu
7.班级生活中的权力崇拜    方明宝,Fang Mingbao
8.学校改进的历史回溯及其多维发展走向    李保强,刘永福
9.从家校合作的视角关注学校改进    徐建华,Xu Jianhua
10.听评课:指向合作的课堂观察    付黎黎,Fu Lili
11.一个"幸运"留守儿童的成长历程——关于留守儿童教育问题的叙事研究    何海霞,易连云
12.课程统整中主题内容开发的内涵、模式及策略    高慧珠,Gao Huizhu
13.再谈语文教学的建构性    吴永军,Wu Yongjun
14.中学文学写作教学缺失的隐性逻辑    胡根林,Hu Genlin
15.开展学校德育问题诊断研究的意义    班建武,檀传宝
16.青少年价值观教育的问题及对策    王振存,Wang Zhencun
17.追寻课堂开放的实践真义——促进教师专业发展的有效途径    李瑾瑜,吴冬华
18.国外合格教师的资格认证及其启示    李瑛,Li Ying
19.课题研究方法的选择(上)    时俊卿,Shi Junqing
20.换一种眼光看"错误"    陈尚达
21.旨在促进中小学学校改进的研究——中国教育学会教育管理分会学术委员会第10次学术年会综述    张蕾
22.中国教育学会教育学分会德育专业委员会第18届学术年会综述    郭娅玲,贺轶玲
1.必须的均衡与永恒的择校    《教育科学研究》编辑部
2.为了可持续发展的中国教育变革    时龙,Shi Long
3.学校改进中的抉择    杨颖秀,Yang Yingxiu
4.流动人口子女教育问题研究的元分析    孙翠香,Sun Cuixiang
5."素质教育"题内题外弹    高金岭,Gao Jinling
6.示范高中之路:究竟走向何方    侯怀银,Hou Huaiyin
7.中小学德育管理创新需要什么样的学生观    张香兰,Zhang Xianglan
8.对"心理-道德教育"的探索——兼论中国自己的心理教育之道    班华,Ban Hua
9.心理-道德教育的三重视域    沈贵鹏,Shen Guipeng
10.心理-道德教育:心理教育与道德教育的有机结合——价值问题的分析视角    王丽荣,刘晓明
11.学校特色发展实践的基本思路    李松林,Li Songlin
12.合格性评价:品德评价的一种合理选择    叶飞,Ye Fei
13.中美两国精英学生准备"高考"行为模式的比较研究——以北京大学和耶鲁大学为例    钟逸婧,彭凌雨哲
14.实现沟通与交流:课堂提问教学价值新解    黄伟,Huang Wei
15.物理教育的生态化及其对物理课程改革的启示    邢红军,Xing Hongjun
16.中学物理"生活化"教学的策略    朱铁成,张晶
17.教师解放:从制度规约到自由发展    潘洪建,Pan Hongjian
18.论英国中学历史课的史料教学    李稚勇,Li Zhiyong
19.教育叙事:使人"有所感"    刘永和,Liu Yonghe
20.学生需要什么样的"成绩"    汪茧,张浩宇
1.沉沦与救赎:重申教师职业之天命    朱永新,Zhu Yongxin
2.论教学理解的专业化    刘庆昌,Liu Qingchang
3.规训视角下"差生"形成的批判与教育超越    杨进,王澍
4.探究学习的存在价值及其实践限度    何善亮,He Shanliang
5."教育家办学":应然与现实    周兴国,Zhou Xingguo
6.学校管理的东方思维    方征,Fang Zheng
7."游戏式教学"的教育学批判    李敏,Li Min
8.我国道德教育领域中"比较研究"状况的回顾分析    胡金木,Hu Jinmu
9.北京市义务教育教学质量监控与评价系统的构建    王云峰,胡进,张咏梅
10.北京市义务教育阶段学业水平测验的开发    张咏梅,田一,郝懿
11.北京市2007年义务教育阶段学业水平测试结果分析    王燕春,郝懿,胡进
12.课堂教学质量的个案研究    何光峰,He Guangfeng
13.北京市2008年中学语文教学质量报告——以中学八年级语文学科为例    刘宇新,王彤彦,李卫东
14.北京市2008年小学语文教学质量报告——以小学五年级语文学科为例    李英杰,LI Yingjie
15.农村中小学校长的角色、类型与生活方式研究——基于湖北省洪湖市A镇的民族志调查    彭虹斌,PENG Hongbin
16.构建课程监控机制:我国基础教育课程改革亟待解决的问题    王爱玲,WANG Ailing
17.综合实践活动课程实施中的问题及反思——以"温州精神"教育的综合实践活动课程实施为例    肖龙海,宋华伟
18.学校德育之"德"如何适应社会之"道"    沈兆乾,SHENG Zhaoqian
19.将人权教育融入中学德育课程之中    阎乃胜,YAN Naisheng
20.促进综合社会课程对学生的有效评价——来自美国国家社会科课程标准的启示    杨莉娟,YANG Lijuan
1.专业发展共同体:打造教师成长的生态环境    朱永新,Zhu Yongxin
2.教育的公正的发展与城乡教育差距问题——兼论教育政策的价值选择    周晔,袁桂林
3.实践高于理论——兼与《论教育实践的研究路径》作者商榷    冉乃彦,Ran Naiyan
4.后喻文化时代教师权威论    宋晔,赵丽萍
5.今天的学校和教师应该忙什么?    程方平,Cheng Fangping
6.我心目中的教育学    巴战龙,Ba Zhanlong
7.关于教育体制改革与制度创新关系的探讨    孙绵涛,康翠萍
8.学校与政府关系的转型:从国家管理到公共治理    叶忠,Ye Zhong
9.教学交往研究30年回顾与展望    帅飞飞,李臣之
10.如何提炼中小学办学核心理念    李继星,Li Jixing
11.学校变革中的家庭参与问题    杨启光,Yang Qiguang
12.中美母语课程标准评价体系比较    康海燕,谢利民
13.教育局长眼中的学校危机管理    李永贤,Li Yongxian
14.校级领导与课堂教学的距离    张礼永,Zhang Liyong
15.学生认知"失灵"的教学原因及对策    张琼,Zhang Qiong
16.中小学作业改革的新思维    熊和平,Xiong Heping
17.面向生活的英语教学策略    乌焕焕,和学新
18.现代价值困境与道德责任感的培养    梅萍,Mei Ping
19.榜样教育新视角:多元化榜样教育模式及其建构    王雯娜,Wang Wenna
20.教师专业发展背景下学校教研组改进构想    林岚,汪明帅
21.基于评价的教学改革:美国"跟进计划"的启示    丁朝蓬,梁国立,吴慧云
22.另一种爱    田飞虎
1.专业写作,在反思中成长    朱永新,Zhu Yongxin
2.理解当代学校文化生成的多重视角    杨小微,Yang Xiaowei
3."科尔曼报告"对我国教育公平监测的启示    易进,郑丹
4.信息互联   
5.教育公平的测度:内容与原则    沈有禄,谯欣怡
6.社会问题与教育约制    董泽芳,Dong Zefang
7.让儿童意识到成人的问题是"问题"    郑航,Zheng Hang
8.从"彼德原理"看"不胜任"    张新平,Zhang Xinping
9.改革开放30年首都教育回顾与展望    高兵,桑锦龙
10.中小学校长对学校内隐文化施加影响的行为选择    刘云生,Liu Yunsheng
11.专业标准视野下的校长办学规划    魏志春,Wei Zhichun
12.高中模块考试与学分认定中的操作误区及初步归因    王凯,Wang Kai
13.班额对基础教育阶段学生的影响    马艳云,Ma Yanyun
14.由"小班额"到"小班化"教育实验的效果与价值分析    韩江萍,Han Jiangping
15.新课程实验的社会传播与理解    王海燕,Wang Haiyan
16.教学对话素养的构成与提升    余国良,Yu Guoliang
17.在超越中适应:德育回归生活世界的必由之路    班建武,付涛
18.校服的道德审视    陈丽娜,Chen Lina
19.教师教育视野下的教育心理学:贡献、问题与启示    王沛,Wang Pei
20.国际社会促进教育公平的实践及其对我国的启示    北京教育科学研究院课题组,Project Team of Beijing Academy of Educational Sciences


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