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教育研究与评论.小学教育教学版.杂志(非官网)

主管单位:凤凰出版传媒集团
主办单位:江苏教育出版社
国内统一刊号:32-1791/G4
国际标准刊号:1674-4632
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

教育研究与评论.小学教育教学版.杂志简介
《教育研究与评论(小学教育教学)》Research and Review on Education(月刊)2009年创刊,作为江苏教育出版社主办的教育专业刊物,一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实,着眼于理论与实践的紧密结合,着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究;另一方面,更加注重引领广大一线教师,超越经验与案例的层面,提炼实践与探究的成果,提升认识与理解的水平,使之在理解中行动,在行动中理解,促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化,将理论知识、间接经验进行有机整合,并有效地转化为自身的教学能力。

重要说明:学术杂志网持有《出版物经营许可证》和《增值电信业务经营许可证》,依法从事国内所有合法期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),本站不是教育研究与评论.小学教育教学版.杂志官网,直投稿件的朋友建议联系杂志社编辑部。

教育研究与评论.小学教育教学版.收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、数据:MARC数据、DC数据

2、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

3、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:0.013;总被引频次:15

教育研究与评论.小学教育教学版.栏目设置
前沿论坛、热点对话、课题研究、教育评论、管理智慧、教师发展、学科教育、教材教法等。
教育研究与评论.小学教育教学版.杂志社介绍
1.文章标题:一般不超过300个汉字以内,必要时可以加副标题,最好并译成英文。

2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,100-200字为宜。

4.关键词:3-5个,以分号相隔。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。

10.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

11.基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚.

12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

13.其他:请勿一稿两投,并请自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待审查。审查通过编辑部会通知您一般杂志社审核时间是1-3个月:如果要是到我中心给你论文代发请详细看。

教育研究与评论.小学教育教学版.相关期刊

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《教育研究与评论.小学教育教学版.》范例

1."我再说一次"徐建丽
2.追寻数学课堂的简约之美许卫兵
3.反思教师,走向心智成熟嵇宪长
4.关于数学课堂有效提问的思考浦月香,曹秋涛
5.课堂交流的问题剖析与思考蒋敏杰
6.引领学生进行抽象概括的有效策略王广阔
7.提高教材练习使用效率的策略高克艳
8.小学教育,简单地说就是养成习惯——小学数学学习习惯及其培养的网络讨论《小学数学教学网》网友
9.课题研究的态度、过程与成果——写在苏教版小学数学教材教科研第四期课题申报之际陈今晨
10.对"折纸表示出1/2"的教学思考吴志健
11.分数意义建构中的问题分析及对策汤卫红
12.经历数学学习的过程邓炜,倪灵燕
13.规律探索,如何水到渠成——五年级(下册)《找规律》教学实录及评析杨晓荣,凌国伟
14.多管齐下,促进概念理解——《比的意义》的教学与思考管晓蓉
15.《角的度量》教学设计与说明徐建文,王林利,周敏
16.《角的度量》教学设计与说明杨长虹
17.重视需求促进理解形成技能——对"角的度量"教学的思考王凌
18.关注细节培养习惯——《认识几和第几》教学设计与说明季丽清
19.《我们看"世博"》教学实录与思考于亚燕
20.《面积是多少》教学设计与说明郭庆松
21.着眼于培养学生自主探究的能力——《三角形的面积》教学设计及说明王宏基
22.《长方体和正方体整理与练习》教学设计及意图刘高飞
23.在数学与儿童之间寻求和谐——从一道习题的教学谈起张冬梅
24.打造富有"数学味"的课堂钱志新
25.起点重点惹遐思——一个"非重点教学环节"的精致打磨朱荣武,沈文娟
26.开学第一课,你准备好了吗颜春红
27.给学生一个美丽的期待胡德运,陈燕
28.另类的开学第一课仲崇恒
29.翻开精彩"第一页"吴智芳
30.算法抽象,请你慢些走徐宏臻
31.使不完全归纳更"可靠"一些吴静
32.探究过程应精心设计蒋建跃
33."预习学案"的教学尝试与思考——以《分数乘整数》的教学为例徐志华
34.精心设计导入环节项维芳
35.将倾听能力的培养落到实处杨新文
36.残缺的尺子,跃动的灵感赵劲松
37.算法优化,教师引导不能缺位袁敬丰
1."幼时闲情"诚可贵江曾培
2.课堂学习评价:宗旨与策略方学法,李承慧
3.用有效教学理念引领小组活动——谈语文教学中的合作学习刘国庆
4.校长评价制度:学校发展的应然选择袁开文
5."校本+学区":提升城乡师资整体素质王明昌
6.信息动态
7.浅谈学校管理中的情感管理陈伟
8.英语科组建设与教师校本研修李富强
9.我的"增效减负"语文教学实践邱轶先
10.《爱的教育》的教育理念及其启示谢冬平
11.温度:语文课堂的儿童立场邵军
12.教学意义观照下的文本解读蒋保林
13.课前取舍,预约有效教学耿姗姗
14.文本·目标·设计——有效教学之"课前"琐谈吕秋萍
15.打开课堂教学的另一扇窗魏兴芳
16.习作:给学生个性表达的空间杨海燕
17.基于作文教学的反思李菲
18.作文评价:原则与策略陶志慧
19.农村小学英语课外作业设计的几点探索蒋东升
20.构建快乐有效的英语大课堂张惠芬
21.英语课堂活动实施方略陈峰
22.诗意语文的精美演绎——特级教师王崧舟《二泉映月》教学片段赏析刘剑华
23.在情境中感悟文本语言——苏教版小学语文二年级上册《青蛙看海》教学例谈黄慧
24.站在学生的角度孙莉萍
25.拥有一双发现的眼睛魏芳
26.教育的根本在于立人张文质
27.向大自然寻找力量的"天纵之教"——论生本教育的本质郭思乐
28.以学习者为中心的教学设计与实践崔彦,代中现
1."撒谎作文"与数学教育谷雨
2.加强对解决问题基本策略的研究和教学沈重予
3.继承发展创新——对第一学段解决实际问题教学的再认识周建芳
4.浅谈第一学段解决问题策略的教学陈伟佳
5.三年级学生解决实际问题能力的调查和分析杨惠娟
6.我们需要怎样的常见数量关系教学汤卫红
7.发挥线段图在形成解题思路中的作用——《两步计算的实际问题》教学实录陶静
8.在解决问题的过程中体验基本策略——《两步计算的实际问题》教学评析王金法
9.让策略自然地生长——《列表的策略》教学实录金琦
10.展开策略形成过程促进策略内化——兼评《列表的策略》一课潘小福,章玲,陈佳
11.基于问题的教学比较与分析——以《画图的策略》教学为例杨晓荣
12.数学教学中若干矛盾关系的辩证分析张德勤
13.打造常态下的有效课堂游基宏
14.反思教材,形成批判意识嵇宪长
15.数学教学如何尊重学生金一民
16.遮一遮,教学更精彩朱宇
17.苏教版教材"找规律"的设计特色与编制建议刘久成,王慧
18.当前课堂教学中几个问题的讨论高静,汪为军,缪永留,许银珠,博广鑫
19."认识分数"教学研究综述黄伟星,许光新,凌国伟
20.《平均数》教学设计与说明顾建芳,周贤鑫
21.《平均数》教学设计与说明汪劲松
22.把握平均数本质,强化统计意义弱化计算刘加霞
23.创设自主学习环境着力培养探究意识——《用字母表示数》教学设计与说明陈云
24.《组合图形的面积》教学设计与说明姚莉
25.合理运用题组促进数学思考林俊
26.变换角度放飞思维——由两道习题的教学引发的思考曹军,贝宗花
27.开启学生的智慧潜能——《认识整百数》的教学思考王蕾
28.齐答,基于学生的实际需要赵庆林
29.分析利弊合理使用巢洪政
30.审时度势用齐答周圆亮
31.实实在在地学会"移多补少"李冬玲
32.备学生,一个现实的教学问题马承珠
33.教师上课所站位置对教学的影响姚晶晶
34.复习课,如何让学生喜欢吴娟
1.唤醒你的"专注力"游建华
2.教师应该是思想者李吉林
3.公开课实施模式的新探索于东涛
4.小学作业改革中的问题探析王洪利,程福蒙
5."先见之明"与"真理在握"窦桂梅
6.班级生活中民主精神的缺失与拯救徐兆祝
7."高原期"教师专业发展的支持策略沈黎明
8.童心:诗意地栖居于儿童作文之中朱秀玲
9.常态作文教学的"迷津"飞渡陶华燕
10.自由习作:作文教学的重要理念江娟
11.漫谈写作四要素周萍
12.语文教学是一种慢的艺术李继东
13."黄金分割点":语文教学的和谐之美丁雄鹰
14.阅读教学:"读"的发展功能之失落与追寻顾红云
15.基于语文本体的阅读教学策略探微王祥连
16.例谈小学语文教学中的知识拓展费敏伟,袁祎


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