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学前教育研究杂志(非官网)

主管单位:湖南省教育厅
主办单位:中国学前教育研究会;长沙师范学校(专科)
国内统一刊号:43-1038/G4
国际标准刊号:1007-8169
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

学前教育研究杂志简介
《学前教育研究》Studies in Preschool Education(月刊)1987年创刊,是全国学前教育理论核心刊物。以即使反映我国幼教研究成果为特色,以有效指导幼教实践为宗旨,是我国唯一一本幼教学术刊物。本刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。
学前教育研究收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、中文核心期刊:

1992-2011年连续6届中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

2、南大核心期刊:

CSSCI中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)、CSSCI(2014-2015)来源期刊

3、数据:MARC数据、DC数据

4、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

5、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:1.209;总被引频次:1858

截止2014年知网:复合影响因子:1.165;综合影响因子:0.678

学前教育研究栏目设置
事业发展与管理、儿童发展与教育、游戏与玩具、课程与教学、教师发展与教师教育、家庭与社区教育、历史与比较教育。
学前教育研究杂志社介绍
1.征稿范围学前教育各领域具有理论价值和应用价值的创新性研究报告、论文、综述等。

2.投稿要求来稿须用Microsoftword软件编辑,通过E-mail发送至本刊编辑部电子邮箱并在邮件的主题栏中注明“投稿—栏目—日期”的字样,比如:“投稿—儿童发展与教育—20060101”。来稿文责自负,请勿一稿多投。

3.撰稿要求来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平,题文相符,论点明确,论据充分,数据可靠,条理清晰,文字简明。综述性稿件应内容新颖并有自己的观点。具体要求如下:

3.1文题、作者及单位文题单列一行,限20字以内(包括副标题)。作者和单位各自单列一行,其中,单位一行应加括号,在括号内写明工作单位、所在城市及邮政编码,比如:“(长沙师范学校,长沙,410100)”。在首页还需以脚注的形式给出作者的具体联系方式,包括姓名、工作单位、职称、学位、主要研究方向、E-mail地址、联系电话等,以便于联系和学术交流。如果有两位或两位以上的作者,请一一列出其具体联系方式,并注明谁是通讯作者。

3.2摘要和关键词所有文稿都需要有200字以内的摘要。摘要应能扼要概括文章的主要内容。摘要之后须给出3—5个关键词。

3.3标题层次研究报告的一级标题用“1”,二级用“1.1”,三级用“1.1.1”;研究论文的一级标题用“一、”,二级用“(一)”,三级用“1.”。标题仅限三级。

3.4表和图凡是能够用文字说明的,尽量不用表和图。表和图不要重复表达同一内容。表格须使用三线表,在表的上方标出表号和名称;图中的坐标名称、字符、数码标示必须清楚,并在图下方标出图号及名称,图线名称用汉字,图中必要的项目区分采用图形区分而不是颜色区分。

3.5插图和照片研究报告在必要时方可使用插图或照片,要求图片清晰并进行黑白二色编辑。研究论文尽量不要使用插图或照片。

3.6注释和参考文献注释是对文中内容作补充或进一步说明,按照文中出现的先后顺序编号,并用圆号标注在文中相关处的右上角,统一在文尾列出。参考文献按照文中出现的先后顺序编号,并用方括号标注在文中引用处的右上角,统一在文尾列出,期刊格式如下:编号著者.题名.刊名,出版年,卷号(期号):起止页码著作格式如下:编号著者.书名.版次(初版不写).出版地:出版者,出版年:起止页码论文集格式如下:编号著者.题名.见(英文用In):编者姓名.论文集名.出版地:出版者,出版年:起止页码报纸格式如下:编号著者.题名.报名,年—月—日网络资源格式如下:编号著者.题名.具体网址,年—月—日浏览学位论文格式如下:编号著者.题名.学位授予单位名称硕士/博士学位论文,学位授予年份

3.7文章编排顺序(1)文章题目;(2)作者姓名;(3)作者单位名称、所在城市及邮政编码;(4)中文摘要;(5)中文关键词;(6)正文;(7)注释;(8)参考文献;(9)附录;(10)英文题目;(11)汉语拼音的作者姓名;(12)作者单位、所在城市、邮编的英文;(13)英文摘要;(14)英文关键词。

4.稿件处理

4.1处理期限来稿若在4个月内未收到处理意见,作者可改投他刊(为防疏漏,请事先与本刊联系)。本刊一般不退还稿件,请作者自留底稿。

4.2修改事项需要作者修改的稿件,本刊会通过E-mail通知作者,并附上具体的修改要求。作者须在一个星期内通过E-mail返回修改稿和本刊发出的具体修改要求,在邮件主题栏中注明“修改稿—栏目—作者—日期”。如果编辑部发出的通知上注明“作者修改后再审”,修改稿须待再审之后,方能确定是否刊用。

4.3稿酬稿件刊用后,本刊将酌付稿酬,并赠送样刊两本。

4.4光盘版权和网络版权稿件一经刊用,作者便自动将光盘版出版权、网络版出版权转让给编辑部,编辑部不再另外通知。编辑部所付稿酬包括光盘版和网络版稿酬。

学前教育研究相关期刊

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4.什么是国家级、省级、核心期刊

答:“国家级”期刊,即由党中央、国务院及所属各部门,或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。“省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。核心期刊是学术界通过一整套科学的方法,对于期刊质量进行跟踪评价,并以情报学理论为基础,将期刊进行分类定级,把最为重要的一级称之为核心期刊。

5.一般多长时间?

答:根据客户的要求和选择的期刊类型不同,而且编辑部也有时间安排,不排除有更长久的时间,建议有需求的用户一般提前2个月就开始提交订单比较理想。

6.我可以随时跟踪进展情况吗?

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7.是否可以真的做到100%?

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8.可以通过那些方式付款?

答:目前,我们支持工商银行、建设银行、农业银行、中国银行、邮政储蓄等银行的柜台汇款;网银在线付款;支付宝、淘宝在线付款;企业的对工帐户付款。对工帐户是“四川博文网络科技有限责任公司”,有疑问请联系投诉与建议中心杨老师:13378216660。

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《学前教育研究》范例

2.儿童游戏:行为种系发生与个体发生之间的桥梁——三论进化、发展和儿童早期教育杨宁,YangNing
3.发展学前教育是各级政府义不容辞的责任——《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对政府责任的确定刘占兰,LiuZhanlan
4.墨西哥《学前义务教育法》的制定与实施及其对我国的启示余强,YuQiang
5.当前"入园难"问题的突出表现及其解决——基于主流新闻媒体报道的分析王迎兰,WangYinglan
6.幼儿园课程管理的泛政治化及其批判周海银,ZhouHaiYin
7.流动学前儿童教育过程公平现状及其改进对策徐微,任华,李艾纹,Xuwei,RenHua,LiAiwen
8.幼儿园引进市场开发的新课程的基本原则与策略赵南,ZhaoNan
9.幼儿园教师园文化认同缺失的原因与对策郑绍红,何昌昊,ZhengShaohong,HeChanghao
10.在课堂教学中促进儿童思维发展的策略申洪,段慧如,ShenHong,DuanHuiru
11.杜威经验理论视角下幼儿道德经验的内核与建构易连云,张艳,YiLianyun,ZhangYan
12.澳大利亚基础教育教师教育的发展及其特征周宁之,ZhouNingzhi
13.香港学前教育质量保障体系的构架及其特征分析彭泽平,姚琳,PengZeping,YaoLin
14.幼儿园3-6岁连续混龄教育的组织与实施程彩玲,ChengCailing
15.发展幼儿绘画创造力的教育策略许凉凉,XuLiangliang
16.幼儿探索性学习的教学组织策略庄婉瑜,ZhuangWanyu
2.山寨幼儿园与农民工子女学前教育——对北京市城乡交界处一个区位样本的调查与思考张燕,李相禹,ZhangYan,LiXiangyu
3.当前农村学前教育发展问题及其应对策略罗英智,李卓,LuoYingzhi,LiZhuo
4.中央与地方公共政策供给对学前教育事业发展的影响——以中山市的实践探索为例冯婉燕,王玲艳,FengWanyan,WangLingyan
5.学前教育的普及必须兼顾质量的提高——谈《规划纲要》中基本普及学前教育的内涵与措施刘占兰,LiuZhanlan
6.体验:儿童审美发展之必需孔起英,KongQiying
7.培养儿童质疑精神的价值与途径耿淑玲,伍成泉,GengShuling,WuChengquan
8.家庭行为文化与4岁儿童自主性的关系万禹慧,邹晓燕,WanYuhui,ZouXiaoyan
9.幼儿教师实践智慧形成的过程与机制杨彩霞,YangCaixia
10.幼儿教师亲和力的基本要求与培养途径陶志琼,TaoZhiqiong
11.美国学前教育师资培养的方式、特点及其启示王晓岚,丁邦平,WangXiaolan,DingBangping
12.新教师入职焦虑产生的原因及其解决对策张蕊,ZhangRui
13.幼儿园教育机会均等的特征与实现策略姜美芬,JiangMeifen
14.幼儿园礼仪教育的实施途径张慧英,ZhangHuiying
15.幼儿园活动材料开发与利用的原则曾莉,申晓燕,彭丰,ZengLi,ShenXiaoyan,PengFeng
16.幼儿园故事教学活动的组织与实施叶明芳,YeMingfang
2.省级统筹、治薄扶弱,推动学前教育事业快速发展——辽宁省政府促进学前教育事业发展的政策举措分析李琳,韩小雨,LiLin,HanXiaoyu
3.强化政府职责,加大财政投入,推进农村学前教育普及——来自浙江省的经验及其启示张霞,夏婧,杨冬梅,ZhangXia,XiaJing,YangDongmei
4.明确思路,强化责任,努力实现学前教育跨越式发展——宁夏回族自治区政府促进学前教育事业发展的政策举措分析熊灿灿,张芬,XiongCancan,ZhangFen
5.强化政府主导责任,大力推进学前教育三年普及——四川省学前教育普三政策探析夏婧,张霞,XiaJing,ZhangXia
6.3~5岁儿童同伴侵害的发生特点及与内化问题的关系董会芹,DongHuiqin
7.混龄教育中幼儿心理理论与创造性人格的关系刘文,魏玉枝,LiuWen,WeiYuzhi
8.教师隐性控制对儿童社交技能发展的影响刘晓晔,LiuXiaoye
9.城乡小班幼儿社交能力的发展现状与教育建议周秀琴,ZhouXiuqin
10.影响儿童错误记忆的因素及其理论解释贾宏燕,JiaHongyan
11.监控模式理论对幼儿英语教学的启示彭晋祁,PengJinqi
12.现代幼儿教师的多元角色定位李晖,胡海建,LiHui,HuHaiJian
13.促进初入职幼儿园教师岗位适应的策略与措施孙凌毅,SunLingyi
14.英国开展儿童户外游戏的理论与实践张莅颖,张世锋,ZhangLiying,ZhangShifeng
15.邓小平教育思想对当前学前教育事业发展的指导意义陈洪,魏勇刚,ChenHong,WeiYonggang
16.幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略李莉,LILi
17.开展教学反思的价值及其有效途径方海敏,FangHaimin
1.从国家发展的战略视角论幼儿教育的价值韩小雨,庞丽娟,李琳,HanXiaoyu,PangLijuan,LiLin
2.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》再聚焦——对第二次公开征求意见稿学前教育部分建言的分析王玲艳,张怀荣,刘颖,WangLingyan,ZhangHuairong,LiuYing
3.利益分析视角下"幼儿教材"泛滥问题的政府治理阮成武,刘宝根,RuanChengwu,LiuBaogen
4.依据法律强化教师健康与安全教育,全力保障幼儿身心健康与安全——来自澳大利亚的经验及其对我国的启示周卫勇,ZhouWeiyong
5.哲学解释学之间距化概念对学前课程的启示与意义何媛,HeYuan
6.图画故事之"召唤结构"的特点、表现及功能孙尚前,SunShangqian
7.节奏感·留白·细节——关于图画书画面特质的几点思考郑慧俐,段燕,ZhengHuili,DuanYan
8.运用日常生活情境促进小班幼儿模式认知能力的发展高燕,GaoYan
9.城市父亲参与儿童教养的基本情况与特点许岩,XuYan
10.幼儿园在开发利用地方民族文化资源过程中存在的问题及其解决策略——以沅陵县幼儿园对当地苗族文化课程资源的开发为例杨莉君,曹莉,YangLijun,CaoLi
11.在幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值、原则及方式张卫民,刘贺佳,李岩,ZhangWei-min,LiuHe-jia,LiYan
12.幼儿园环境教育目标、方法与体系构建的理论基础杨晓玲,唐敏,YangXiao-ling,TangMin
13.当前幼儿园科学教育存在的问题及其解决策略李槐青,LiHuai-ging
14."教学研训一体化"实践教学体系的特点与建构吴丽芳,WuLi-fang
15.蔡畅儿童教育思想述评余柏青,YuBai-qing
16.幼儿在园一日生活的价值与教育胡金姣,HuJin-jiao


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