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英语教师杂志(非官网)

主管单位:天津教育出版社有限公司
主办单位:天津教育出版社有限公司
国内统一刊号:12-1319/G
国际标准刊号:1009-8852
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

英语教师杂志简介
《英语教师》(月刊)创刊于2001年,是一本面向基础教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。面向广大中小学外语教师、研究基础外语教育的高校学者以及师范院校的外语院系学生,其办刊宗旨是关注英语教育、关注课程改革、关注教学研究、关注课堂教学、关注教师发展、关注学生成长。

《英语教师》的读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。

英语教师收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、数据:MARC数据、DC数据

2、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

英语教师栏目设置
基础英语教学、高校英语教学、教学案例、教师教育、翻译研究、综述、实验报告、书评。
英语教师杂志社介绍
1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2、论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

3、文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

5、参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

英语教师相关期刊

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5.一般多长时间?

答:根据客户的要求和选择的期刊类型不同,而且编辑部也有时间安排,不排除有更长久的时间,建议有需求的用户一般提前2个月就开始提交订单比较理想。

6.我可以随时跟踪进展情况吗?

答:当然,我们的每一位客户,都会分配一名专职的客服为你全程负责,随时通报进展情况。

7.是否可以真的做到100%?

答:一般来说,可以做到98%以上,如果编辑手里的文章已经比较多的时候,就会推迟一些。该期刊特别忙的话,在征得客户你的同意后,可以免费更换同级期刊。

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《英语教师》范例

 话语分析与英语语言教学    王海波
西安地区城乡小学英语课程资源调查对比例证    侯俊萍,赵刚
小学高年级英语阅读教学的现状分析及对策研究    张如星
小学变式英语语音法教学词汇    管秀玲
小学英语对话教学中情境和情境链的创设    丁宁
英语课本剧教学中教师角色及实施阶段    陈丹
农村幼儿英语教师在职培训需求的调查研究    邓琦
形成性评价在中职英语教学中的运用    夏友红
2010年高考英语(福建)试卷命题评析与探究    黄聚宝
构建英语学困生评价体系的策略    虞晓辉
写作成长档案袋伴随学生快乐成长    高教龙,靳燕
"五环节"英语课堂教学模式探究    陈维亮,滕开平
高职英语隐性分层递进教学模式的实证研究    王志敏
从高考英语书面表达看高中生英语思维能力的培养    江世勇
初中英语写作中语言障碍探因及对策思考    杨爱玲
关于培养低年级学生英语阅读自主性的探索    江佩儿
提高英语阅读课堂教学有效性的方式    洪芳,郑晓华
初中英语教学中错误处理技巧初探    俞玉洁
中等职业学校英语课堂教学导入策略设计与实践研究    张艳辉
巧用激励性评语培养学生英语写作能力    鲁志华
探究中学英语阅读与写作的整合    陈安屏
反思性教学与外语教师专业发展述评    孙晓慧
初中英语教师教学反思内容的研究    陈世克
基于课例的英语听评课教研活动的实践与思考    马黎
外语教师的教学信念与课堂决策研究    顾春燕
高中英语词汇自主学习能力培养    北京市东城区高中词汇学习研究课题组
对英语教材词表和例句设计思路的思考    董耐婷,陈颖
利用阅读档案提高学生英语课外自主阅读能力    宋维华
高中英语课外阅读教学中文化意识培养探索    宗兆宏
基于混合学习的英语写作教学    常转琴,刘玮
注重语篇分析提高短文改错能力    吴冬燕
音形统一拼读一体    王勤海
英语教学中目标定向对学生学习动机的影响    王东梅
英语阅读课中语言知识学习课型的教学设计与剖析    孙志斌
如何有效开展英语课堂讨论    祖静云,陈冰冰
源自词典的高考单项填空题命题特点探究    徐险峰
初中英语任务型写作教学的实效性研究    李建荣
初中英语教学"情感助学"的策略与方法    冒晓飞
高中英语课常用的导入方法    刘国玲
从两节同课异构课出发谈《牛津英语》新课的有效导入    任玲
初中英语课堂情感教育目标实现的有效策略    王红芬
中学语言教师追求专业发展之个案研究    钟海霞
师范院校英语专业学生的语音素质调查与反思    王彩琴
教学反思:外语教师专业化发展的有效途径    李旸
"语言学习与语言使用策略:理论框架的修正"评介    穆宏佳,张冉冉,谢聪
档案袋评价在高中英语阅读教学中的运用实效研究    吴萍萍
我国英语教学中实施档案袋评价的问题及建议    黄庶
语义韵与英语词汇教学策略    王德义
影响英语听力理解的因素及解决策略    潘忠海
自我评价在阅读策略培训中的作用研究    陈皓曦
初中英语自主学习型教学探究    于文峰
话题导向式高中英语写作课模式探索    周宏星,顾元荣
英语阅读教学中的有效词汇教学    俞婷,袁冰梅
优化高中英语阅读教学探析    巫雪青
初中英语教学中如何实施形成性评价    王志秀
英语课堂教学提问艺术初探    于成金
初中英语课堂做笔记的意义与方法    杨春
"同课异构"话有效    陈素萍
英语课堂教学互动中基于性格差异的因材施教策略    刘蓓莉
优化英语歌曲教学美化小学英语课堂    倪丹英
初中英语语篇教学的实践与探索    李玉华
全新的课程观、评价观、教学观和学习观    宋辉
如何提高英语课堂教学的实效性    刘艳红
浅谈英语教学中情感态度的培养    李林
高中英语课堂有效教学的反思    朱丽大
外语/二语语言教师课堂提问行为研究——国外相关研究述评    刘炜
语言"学得"与"习得"理论对我国英语教学的启示    何锡林
教师发展"借智发展"式的校本培训    蔡美莲
探索教研新思路搭建教师专业发展的舞台——教研活动案例分析    何闽娥
中学英语校本教研初探    符海红
从纸笔测试到表现性评定——评价模式的一种转变    龙玉红,姚璐,吴建颖
小学英语教学现状分析及对策    吕惠芳
开展小学英语课本剧教学的调查报告    吴慧娜
高中英语作业的优化设计    方爱君
同体反馈在高中英语写作教学中的实证研究    贺亚丽,辛力红
"概念图"——打开初中英语阅读教学的一扇窗    章波勇
英语新课程"任务型教学设计"中的任务设计原则    王月锋
初中学生英语学习自我认同变化调查研究    李宗强
复合式听写在初中英语学习中运用初探    孙淳娴
初中英语课时教学目标定位与有效课堂教学个案分析    周慧
农村初中生英语学习的限制性因素分析    王瑞梅
高中生英语学习焦虑之调查与分析    陈东军
在英语教学中实施自主学习的误区与对策    刁慧
优化英语阅读课教学设计提高课堂教学效率    陈任青
如何提高高中生英语写作能力    张巧燕,朱小林
如何紧扣教材培养学生的写作能力    王颖
英语课堂有效教学之我见    晏敏
优化英语课堂教学提高教学效率    张仲昆
《牛津高中英语》教材Project板块的特点与教学探讨    戴四兰



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