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江苏教育杂志(订阅)

主管单位:江苏省教育厅
主办单位:江苏教育报刊总社 
国内刊号:CN 32-1410/G4
国际刊号:ISSN 1005-6009
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

江苏教育杂志简介
教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策,开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨,交流中学教育教学改革的成果、信息,辅导中学,特别是初中教师的进修提高,表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神,开辟中学课程教学活动的科研园地,传播国内外教育信息。
江苏教育收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 收录情况:中国知网、维普资讯科技期刊数据库全文收录期刊。
江苏教育栏目设置
视点;特级教师;呼唤名家;专题;教海探航等。
江苏教育杂志社介绍
1.文章标题:一般不超过300个汉字以内,必要时可以加副标题,最好并译成英文。

2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,100-200字为宜。

4.关键词:3-5个,以分号相隔。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,用A4纸打印,正文用5号宋体。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数字应注明资料来源。

9.注释:是对文章某一特定内容的解释或说明,其序号为①②③……,注释文字与标点应与正文一致,注释置于文尾,参考文献之前。

10.参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K]。

11.基金资助:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚.

12.作者简介:第一作者姓名(出生年月-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

江苏教育相关期刊

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《江苏教育》范例

60年教育掠影——学习生活
记录教育历史 传承教育信念
沈茂德:执着的追梦人
教育,换一种方式怀想
峥嵘岁月 风浪历练——对20世纪50年代从教经历的一点回忆
我在难忘的50年代
“我非小学校园莫属”
那十年,我的教育,我的生活
那逝去的风
永远记着我从教的启蒙老师
又见炊烟升起——记忆上个世纪80年代我的乡村教师生活
过去的那些人,那些事
生命之树的十片叶子
我的科研十年
那些年轻的日子
最幸运的一代
一个人的课改史——2000—2010年教育影像
意义,在时间的流淌中
圆梦
民办教师
锐意进取 成就一流——江苏省职业教育表彰大会暨国庆60周年文艺演出在宁举行
享受收获,播种收获
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“江苏省职业学校公民教育项目活动展示会”在宁召开
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关于中等职业教育课程改革的浅见
课改论道
吹响进军的号角
将职业教育课程改革向纵深推进
苏州市职业学校创业教育的理论与实践研究
关于新课程背景下有效驾驭教材的若干思考
教以事 喻诸德——江苏省江阴职业技术教育中心校“积极德育,化成天下”教育思想解读
行业变革视阈下职校“学校文化”的建构——以传媒行业为例
高等职业院校实训基地建设刍议
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职校班主任工作中加强学生情商教育之我见
做“真实”的班主任
论中等职业学校课程改革
透析后进生转化中的“穿针眼”效应
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最是书香能致远 无锡市荡口实验小学“科学认读——培养儿童阅读素养”实验掠影
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课文后练习是课文的副产品吗?
课文后练习应是课后完成的吗?
备课时如何用课文后练习?——利用课文后练习设计教学思路
课文后练习只是让学生做练习吗?——活用课文后练习触发课堂生成
教学中如何用课文后练习?——选用课文后练习让学生课堂练习
课文后练习还有什么功能?——借用课文后练习促进评价发展
关注和研究课文后练习很有意义
研究“课文后练习”,用好“课文后练习”
文本资源的开发和利用
想说爱你也容易——苏教版小语三上文本使用例谈
“红”字教学 亲情无限
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写字教学,语文味不可或缺的部分
感知美丽 浸润心灵——《美丽的丹顶鹤》(第二课时)教学设计及评析
爱你在心口要开——苏教版第11册习作2的教学设计及反思
创设乐学情境 激发写作兴趣
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珍视课堂的寂静时刻——《嫦娥奔月》教后记


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