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河南教育·高校版杂志(订阅)

主管单位:河南省委高校工委河南省教育厅
主办单位:河南教育报刊社
国内统一刊号:41-1033/G4
国际标准刊号:1003-2223
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

河南教育·高校版杂志简介
《河南教育》(高校版)(月刊)创刊于2005年,是由由河南省委高校工委、河南省教育厅主管,河南教育报刊社主办、出版,面向国内外公开发行的一份面向高校师生的综合性教育期刊。办刊宗旨:“关注高等教育,关爱高校师生”。它以责任和激情关注当前高等教育改革发展的焦点、热点、难点问题,报道高校一线的新闻事件和人物,引领高校管理、教育教学、学科建设走在时代的前沿,营造大学生学习、生活以及校园文化建设的理想家园。

《河南教育》(高校版)杂志为全彩印、大16开国际流行版本,单月号为新闻版,双月号为学术版。新闻版侧重于刊物的新闻性,为高校管理者及广大师生提供了解教育动态、交流管理经验、丰富校园文化的平台,开设的主要栏目有:特别关注、视点、领跑、报道、探索、辅导员等;学术版侧重于刊物的学术性,介绍优秀学术成果,刊发优秀学术论文。

河南教育·高校版收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、数据:MARC数据、DC数据

2、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

截止2014年万方:影响因子:0.135;总被引频次:319

河南教育.高教版杂志荣誉:

河南省社会科学类一级期刊

河南教育·高校版栏目设置
特别关注、视点、探索、话题、学术讲坛、辅导员、德育论坛、管理方略、素质教育、教学研究等。
河南教育·高校版杂志社介绍
1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2.论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后,5个工作日内审稿,电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知),则请与本部联系确认。

7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议,稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改,杂志一个版面2500字,二个版面5000字左右。作者需要安排版面数,出刊日期,是否加急等情况,请在邮件投稿时作特别说明。

8.请作者自留备份稿,本部不退稿。

9.论文一经发表,赠送当期样刊1-2册,需快递的联系本部。

10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便联系有关事宜。

河南教育·高校版相关期刊

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1.《河南教育·高校版》订阅订阅价格能不能更便宜一些?

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4.什么是国家级、省级、核心期刊

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《河南教育·高校版》范例

从生命的基础看小学教育的办学方向
校长在引领教师专业成长中的作用
校园文化:学校品牌的支点
让教师专业发展成为学校发展的不竭动力——“教师校本培训模式”研究的一点尝试
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豫北名校——获嘉县凯旋路小学
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给儿童插上飞翔的翅膀——新教育“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验项目解读与启示
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共读共写,打造教育共同体
我们本可以变平庸为卓越——从一次科研顾问的经历谈起
创建具有艺术特色的校园文化
理解型学校文化及其建设
培养儿童信守诺言
基于建构主义的教学设计
如何协调教师的教育教学权与学生的名誉权
改革评课方式 助推专业发展
博客圈——教师专业成长的智慧舞台
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课例研究:促进教师专业成长的有效方式
封面人物
巩固提高“两基”工作 推进我省义务教育均衡发展
创新教师培训模式:提高师资水平的现实选择
从知识转化模式看教师培训模式的改进
提高农村教师素质必须以转变观念为先导
读书+研修:一座城市的培训探索
为提升农村教师素质注入活力
“校长讲座”助推教师成长
课件培训 意犹未尽
为有源头活水来
我成长我快乐
改革开放三十年:河南农村中小学教师队伍的建设与发展
关于河南省农村中小学新课程改革的若干思考
谁可以成为中小学教师?——以美国东华盛顿州立大学为例
发展心理学系列⑥ 心理的毕生发展观
热情相聚 坦诚交流——“帝豪杯”第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会侧记
集体的事情集体定——《班规》中到底要不要惩罚
水莲花开
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