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考试道德困境与方法

 论文栏目:道德与法论文     更新时间:2017/12/19 16:04:53   

【摘要】考试的目的是客观公正的选拔人才,这对于国家人才的培养和积极向上学风的形成具有重要的作用,因此考试中的道德问题有着十分突出的地位,它关系到国家建设的人才培养,对于考试道德的规范迫在眉睫。

【关键词】诚信;考试;道德

一、考试道德及其困惑

“考试”是通过某种方式考察参与者的知识和技能的一种行为,“考试”一词最早出现在广川董子的《春秋繁露》:“考试之法,大者缓,小者急;贵者舒,而贱者促。诸侯月试其国,州伯时试其部,四试而一考。天子岁天下,三试而一考。前后三考而黜陟,命之曰计。”可见考试最初是用于考核政绩评价优劣的,而现在考试是为了检验学习成果,更是为了选拔合格的人才,这种制度对于我们社会的发展以及人类的进步具有十分重要的意义。“道德”一词最早源于老子所著《道德经》一书,“道”是指宇宙本源,是世界运行的动力,是万物运动的规律。“德”是指“德者,得也。”即对于“道”的应用。而现在“道德”是指人们依靠内在信念、社会舆论和传统习惯来调整人们之间、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。所以所谓的考试道德就是在考试这一社会行为中我们大家应该遵守的行为准则和规范的总和。即要诚信考试,公平竞争,不作弊通过自己的努力凭借真才实学取得真实的成绩。不欺骗自己,更不欺骗他人,并且在严格要求自己同时也要监督别人防范考试作弊,维护社会的公平,形成良性的竞争机制和良好的考试道德氛围。考试的目的是通过考试选拔出具有真才实学的人才,通过考试选拔出大量人才,这不仅对于国家建设拥有巨大的意义而且激励着天下学子积极向学的学风。但是自古以来伴随着考试也出现了各种各样考试道德方面的问题,其中最为突出的也是影响最为恶劣的就是考场舞弊。尤其是近年来考试舞弊的新闻屡见报端,各种舞弊小广告也贴满大学校园。舞弊的手段更是层出不穷,从最为原始的夹带抄袭,枪手替考,到现在高科技的应用:通过手机短息、无线耳机传递答案,更有甚者直接贿赂考官篡改分数,漏题买题。方式方法可谓是五花八门,越来越高隐蔽。这些人的这种做法在社会上产生极其不良的影响,影响考试的公正性和权威性,因此对于考试道德的规范势在必行。

二、考试道德缺失的原因分析

考试道德缺失的原因是多方面的既有个人自身也有社会制度方面的原因。究其根本原因主要由以下几个方面:

(一)公众自身缺乏自律,诚信缺失

个人的诚信以及社会的公信力是造成当前考试道德缺失的内在因素。诚信自古就被作为我们重要的道德标准,也是中华民族的传统美德。“诚者,天下之道也,诚之者,人之道也。”;“先王贵诚信,诚信者,天下之结也。”“行不信者,名必耗。”“自古皆有死,民不信不立。”诚信是一个人立足于社会的根本,更是一个国家稳定的基石。不过现阶段在各种因素的影响冲击下,特别是在市场经济利益至上的环境下,公众的诚信意识有所缺失。在各种利益面前许多人不在奉行“君子爱财,取之有道。”相反为了利益不择手段,各种欺诈的行为也屡见不鲜,人们彼此之间不再信任,我们社会也陷入一场前所未有的信任危机,很多人不相信通过诚信的考试能够获得成功,人们总是认为在考试中总有一些所谓的“潜规则”存在。许多人不相信规则能够战胜“潜规则”,不相信风骨能战胜眉骨,不相信通过公平竞争能够获得应有的成绩。在这种情况下考生个人便不会严格的要求自己,缺乏自律的精神,他们认为在其他人作弊的情况下自己不作弊会落下风,在竞争中首先就会输在“起跑线”上。并没有洁身自好,反而自己也随波逐流。由此造成社会诚信的公信力越来越弱。

(二)公众对待考试的态度以及考试功能的异化

考试本身是整个教育系统的评价体系,是对考生学业能力的评价,考试本身是手段,不是目的。然而,在现实中考试更多的成为人们获取利益的一种方式。一方面,考试道德的缺失,说明公众对待考试的态度的转变以及考试功能的异化。现在的考试不再是对人们的考评更多的是一块“敲门砖”,是获得更多发展前景的捷径。人们也渐渐的觉得只有通过各种各样的考试,就会取得成功,反之则会一事无成。就高考而言,高考本身是教育层次的考试选拔,而实际上却被公众当作考生未来重要的一道坎,就好比鲤鱼跃龙门,越过龙门,便可化鱼为龙,在社会地位、未来生活状况等方面发生质的变化。也就是说高考考试成绩决定了考生未来一生的发展情况。于是渐渐的高考的成绩便至关重要,许多人的学业难以以公平竞争的途径通过高考,但是为了获得未来发展的机会,就有了高考作弊、“考试移民”的现象。另一方面,考试逐渐发展成为一种产业,成为许多人谋生的手段和渠道。社会上围绕考各类教材、教辅资料编撰者、考前复习辅导和培训组织者和各级各类考试主持者,其中不乏为了经济利益不惜迎合考生借考试“跃龙门”的想法,想尽办法帮助考生作弊。教辅资料的编辑者为了获得可观的收入,卖出更多的资料,守信的商家会通过研究历年考题以及考试政策对考题作出预测。然而一部分不法者为了短时间获得更大收益,他们便通过贿赂命题人、考官,买题漏题帮助其客户作弊。

(三)道德教育的内容滞后社会的发展

学生作弊主要是想取得一个好的成绩,获得一个理想的分数。导致这种现象的主要原因是学校和家长对待学生过分的以分数的高低来评价,分数高的就是优等生,分数低的就是“差生”,而忽视对学生思想道德方面的教育和评价。学校对于学生的德育存在很多问题:首先,德育的内容与现实社会的不道德现象存在很大的反差,影响着学生的价值判断。例如德育课上要求学生诚信为本,然而社会上的不诚信的现象却层出不穷,考生在这种矛盾的价值观念中不知何去何从。其次,学校的对于德育的重视程度不高大多流于表面。对于德育仅仅停留在书本上而没有教导学生将其付诸于实践。在应试教育的背景下德育课常常让步于数理化等主科。最后,在教育方法上,学校的德育其方法不能完全适应学生生理心理的特点,这样常常是学校的德育流于形式甚至激起学生的逆反心理产生相反的效果。德育课中还是以填鸭式的教育方法为主,经常是老师讲的天花乱坠,底下学生昏昏欲睡。

(四)评价体系以及考试方法不够科学

父母们望子成龙,学校以分数为重,社会上只注重结果。在这种评价体系之中考生为了取得较高的成绩,获得好的评价,不得不为了考试而考试.为了分数而学习。为了能够成为父母的眼中好孩子,学校眼里的好学生,社会中的好青年,学生们在重压之下学习,而一旦没有把握获得理想成绩,考生便可能会走上作弊这条不道德的道路。这种只重考试结果的评价体系,诱导着一部分人避开公平竞争,获得最大利益。考试方法是针对考试所使用的方式和手段。我国目前大部分考试都采取笔试的方法,考试题目的类型也主要是主观题,而客观的思考题或者自由发挥题很少。这种考试主要考的是学生的记忆力,对于学生的动手思考能力考的却很少。这样就导致记忆力差又想通过考试的考生就只能选择作弊的方法。

三、关于规范考试道德方法的思考

考试道德的缺失破坏了公平竞争的原则,损害了社会的公正,对于社会的和谐起着负面的作用。因此,对于考试道德重建与维护十分必要。必须将考试道德的建立作为一种系统工程,多维立体的进行建设。首先,道德的规范需要法律的维护所以要加快法治建设,制定考试方面的专门法。十八大三中全会指出“建设法治中国,必须深化司法体制改革,加快建设公正高效权威的社会主义司法制度,维护人民权益。”目前我国还没有关于规范考试行为的专门法,而仅仅在《教育法》第79条规定:“在国家考试中作弊的,由教育行政部门宣布考试无效,对直接负责的主管人员和其他责任人员,依法给予行政处分。”显然处分的力度不足,而且对于作弊的考生也仅仅是取消成绩,这不足以震慑考生,杜绝作弊,规范考试道德。对于考试行为的规范约束力度不足,便容易滋生考试的不道德现象。“考试法”的出台将不仅对考试行为过程的规范,更会一些动“歪脑筋”的人加以威慑和行为引导。其次,规范考试制度,改革考试方法和内容。当前的考试有很多考试都是教考结合,也就是说教学的机构同时负责考试,这种制度无疑为想要钻空子的考生大开方便之门,而且考试的公信力也会遭到怀疑。因此我们要实行教考分离,考试部门单独设立加强管理。在考试方法上,要改变过去一考定终身的制度,分阶段多次进行考试,“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。”这不仅减少了作弊等不道德行为对于考试的影响,也避免了因考生失常发挥而错失人才。在考试内容方面也要更多的考查学生的动手和实际操作能力,更多的以考生对于知识的实际应用能力作为考查的标准。不仅仅要求考生掌握理论更重要的要引导他们将理论付诸于实践。再次,要形成理性的社会评价体系。社会评价体系,对于个人发展起着十分重要的作用,积极地社会评价会使人强化其正确的行为,减少或者消除不良行为。而消极的社会评价则会导致人们价值观的扭曲。考试道德缺失在很大程度上是由于社会评价体系扭曲造成的。我们应该引导社会形成一种积极健康的评价体系,改变以往以分数看人才的思维。通过榜样示范等方法,宣传“行行出状元”。同时也应该通过各种手段减少行业间的差距,对于各种行业的人他们都是社会主义伟大事业的建设者,都应该收到我们的尊重,也应该受到公平的待遇。为此,既要加强政策和法律制度的评价体系建设,通过国家政策和立法来弘扬考试道德,让“道德考生更为道德,不道德的考生变道德”。而且要加强社会舆论的评价体系建设,大众媒体的导向作用拥有得天独厚、无与伦比的优势地位,通过大众媒体对于考试不道德行为的批判,对考试道德模范的弘扬引导考试道德的规范。最后,加强个人诚信建设,强化考生的德育。诚信据弘一法师所言即为“内不欺已,外不欺人”。就是对己不违心,对人不欺骗。要加强个人诚信就要引导考生养成慎独的精神,提高考生的自律意识“诚于中,形于外”只有考生自己认识到作弊是一种不道德的行为才能从根本上杜绝这种现象。同时,学校要加强对考生的道德教育通过对学生的思想政治教育,“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”学校也要建立考生的个人诚信档案,一方面,可以对学生的行为进行约束,帮助其养成健康的道德体系。另一方面,通过诚信档案的公布可以引导学生趋好避坏,分清道德和不道德的行为。考试具有特殊的社会功能,规范的考试行为不仅仅能够选拔出合格的人才,更能够最大限度的促进人的发展,因此考试道德的规范是不容忽视的。然而,在市场经济条件下人们的利己主义思想日益膨胀,仅仅凭借考试道德的维护,无法完全地规范人们的考试行为。但是,道德的规范仍然是解决考试问题的根本途径,要通过各种途径建设和维护好考试道德。

参考文献:

[1]孔子.论语[M].中华书局,2006.

[2]江畅.教育考试公正论[M].湖北人民出版社,2007.

[3]张秀英.考试作弊行为的经济博弈分析[J].东北师大学报,2006(5).

作者:孙彬 单位:湖南铁道职业技术学院

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