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小学科学教育实施生活化教学的策略

 论文栏目:小学科学论文     更新时间:2017/9/30 9:10:07   

【摘要】理想学校教育不仅仅要让学生掌握知识与技能,更要让学生具备学习能力、思维能力,要让学生能用学到的知识解决生活中的问题,完善自己的生活,真正做到学以致用。小学科学与学生的日常生活息息相关,教师必须要把小学科学教育生活化,实施生活化的教学策略。

【关键词】小学;科学;生活化;教学策略

随着教育改革的不断深化,在小学教育中,各个学科共同组成一套完整的知识系统。小学科学就是这系统里重要的一个环节。小学科学从学生的现实生活出发,将生活与科学紧密联系,主要的目的就是要使学生能够具备解决生活中与科学相关的简单的、实际的问题。这就需要教师实施生活化的教学策略,在将课本中的知识教授给学生的同时,把书本与生活相联系,把知识与实践相结合,构建高效、实用的科学课堂。

一、创设生活化的教学情境,激发学生的求知欲

学习科学学科最重要的就是要让学生对科学保持高度的热情与喜爱。科学来自于生活也要回归于生活。教师要积极创设生活化的课堂情境,让课堂教学内容紧贴学生生活,激发学生学习的欲望和探索的欲望。比如在学习《材料在水中的沉浮》一课时,可以先用小乌鸦喝水的故事引入这堂课,并且可以向学生们提问,小乌鸦是怎样喝到水的,为什么水会升上来,学生们积极回答问题,课堂兴趣氛围浓厚。或者教师可以进行简单的实验,拿一盆水,再拿一些木头、石块、海绵和纸等等,让学生亲眼看到或者让学生参与实验,检测各种材料不同的物理性质。或者给学生举一些贴近现实生活的例子,比如为什么在小河边小石头沉在河底,落叶浮在水面上呢?为什么丸子汤里丸子在碗底沉着,香菜在上面飘着呢?通过这些富有趣味的教学环节,创设一个富有生活趣味的教学情境。再比如在讲解《溶解》一课中,老师可以在课前提问学生,如果想喝一杯糖水,应该怎么做才能快速的喝到。然后让学生各抒己见,畅所欲言,学生们联系生活实际,一定会想出许多办法,有的学生说可以用勺子快速搅拌,有的学生说用热水泡糖水等等,教师就可以用“糖水”的例子引入课堂,让学生感受到课堂与生活的亲密联系,激发学生兴趣。

二、实施生活化的教学模式,激发学生的积极性

实施生活化的教学模式主要包括运用生活化教学材料,构建生活化课堂、布置生活化作业这两大部分。首先,在小学科学教育中选择贴近学生生活的教学材料能够激发学生学习的积极性,拓宽学生的知识面,激发学生潜能。例如,在学习《生活中的静电现象》一课时,可以给学生拿一个吹满气的气球,然后用气球在头发上摩擦,然后气球就会吸在头发上,告诉学生们这就是静电的魔法。然后可以让学生们回想在生活中还有哪些静电现象呢?老师可以引导学生一起答出在秋冬季节脱衣服的时候会有噼里啪啦的响声,或许还能看见亮光;还有用手触摸刚刚关闭的电视机屏幕的时候会有“啪”的一下子,有的时候两个人的手相碰也会有“啪”的一下子,或者毛呢的衣服有时候会吸在别的衣服上等等,然后由此引入本堂课的内容,进一步为学生讲解静电的产生与应用,延伸知识到讲解正电荷与负电荷等等。其次就是要把知识延伸到课堂之外,为学生布置富有生活情趣的作业,锻炼学生的动手能力。比如在教授《食物包装上的信息》一课时,可以让每位同学都带一个自己喜欢吃的小零食的包装袋,仔细观察包装袋上注明的生产日期、保质期、配料表等,让学生对常见的食品包装袋有一个初步的认识。

三、坚持生活化的教学评价,激发学生的进取心

根据新课改的要求,要突破传统的教学模式。改善教学评价模式也是不容忽视的一部分。传统的教学评价将学生的考试成绩作为极其重要的评价标准,造成了一种“分分分,学生的命根”的怪圈。对于小学科学这样一种综合性极强、实用性极强的学科,一定不能采取那种唯分数论的教学评价。生活化的教学评价要将学生把书本知识联系生活的能力、灵活运用知识的能力和掌握知识的程度作为主要评价标准。只有这样生活化的评价标准才能有效考察学生的学习状况,考察学生的科学素养,是生活化教学中不可忽视的一部分。但是也不能完全轻视学生的考试成绩,毕竟成绩是通过考试的模式反应出的学生的学习情况,影响考试成绩的因素有许多,但考试成绩在一定程度上反映出了学生对知识的掌握程度和对待学习的态度。教师要合理处理成绩、能力、态度这三者在教学评价中的比重,给予科学的教学评价,激发学生的进取精神,帮助学生还整缺点,弥补不足,巩固优点,促进学生科学素养的培养,在课堂之外提高教学质量,帮助学生不断进步,培养学生的探索精神。小学科学是针对少年儿童的科学启蒙,其宗旨就是要培养人的科学素养。小学科学能够满足学生的好奇心,培养学生的探索精神,启发学生对科学进一步的探索。教师要不懈地努力,运用生活化的科学学科教学策略,将科学生活化,通过这种生活化的科学,学生能够正确地认识世界,感受世界,体味生活的乐趣。在科学的实践中丰富学生的动手能力,与人合作的能力,以至于以后能够认识科学,了解科学,运用科学,能用科学改善自己的生活,在人生的道路上与科学相伴,借助科学的力量走的更远。

作者:张峰

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