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高中生物学习如何提升效率

 论文栏目:高中生物论文     更新时间:2017/11/2 15:50:34   

摘要:在高中学习过程中,高中生学习生物知识对于促使其自身全面发展具有重要意义。一直以来,提高生物学习的效率是高中生所追求的目标,也是教师非常重视的教学内容。高中生学习生物需要将实验和生物知识等内容相结合。本文主要介绍了提高高中生物学习效率的办法,希望可以为高中生学习生物提供参考意见。

关键词:高中生物;效率;生物实验

当今社会发展迅速,科学技术进步的非常快,知识也更新的非常快,高中生学习生物的时候,是为了适应将来这个世界,因此在学习过程中,如果按照传统的学习方法,将无法适应这个飞速发展的社会。生物学习提高效率需要在传统学习方法的基础之上。推陈出新,培养自身的创新意识,进而形成高效率的学习方法。

1参与知识的发现过程

高中生学习生物的时候,要从将要学习的生物知识入手。探索这部分知识的发现过程。可以通过再创造,获得对知识新的认识,这样可以灵活的运用知识。学习只是生物学习的一个手段,而创造才是真正的目的。比如生物教材当中,关于学习水是怎样的物体这一内容的时候。学生需要针对水,进行看一看,闻一闻,尝一尝的行为过程。这样可以知道水是一种没有颜色,也没有气味,更没有味道,还透明的液体。为此针对这样的行为,高中生可以将其延伸到牛奶,白酒以及酱油醋等这些液体中。高中生可以按照自己所理解的,设计出鉴别这些液体的方法,通过动手,还可以将周围的学习气氛活跃起来与其他学生之间进行探讨。再比如学习花的构造的知识的时候,学生可以从实际生活当中,找一些实际的花,通过观察和分析,掌握花的四部分构成,最终就对知识形成一种非常深刻的印象。

2提出创造性的问题

高中生学习生物的时候,多多运用自己所学过的知识,并且形成开放性的多面的问题。拓展自己思维,将所学过的知识,转变为探索新的知识的工具。总之生物是一个多实验的学科,因此学生要在自己的头脑中形成一种问题意识,这样可以激发自己的求知欲,在学习过程中能够掌握生物研究的目标。例如当学习,热胀冷缩,这一内容的时候,学生需要选择相应的实验数据和器材。在开始进行实验的时候,高中生就要知道为什么一瓶橙汁汽水和一瓶可乐会冒泡泡。或者这样的汽水,为什么需要将盖子封的非常严实?为什么这种汽水会被叫做汽水?装汽水的瓶子,为什么一般都没有装满?等等,问题始终都是围绕的汽水。并且通过这样的问题,再将自己的思维引到就胀冷缩这一个知识点上。[1]可以方便自己掌握热胀冷缩方面的知识。这样做的目的就是让自己的操作与自己的思维联系起来,成为培养创新意式的一种工具。学习效率在这样的过程当中也会得到提高。

3掌握多种生物学习的方法

高中生学习生物的过程当中,要尽可能多的掌握生物学习方法。在具体学习过程当中,要巧妙应用实例激发自己的兴趣。尤其是要将自己的生物知识与实际生活联系起来。所以高中生学习的时候,不能够仅仅限于教材中包含的那种学习方法,也不可以仅仅模仿教师的教学方法。而是要在实际生活当中进行探索生物知识,灵活运用,进而发现更有效率的学习方法。比如,当学习到体液调节这部分生物知识的时候,高中生需要掌握的第一个知识点就是激素。那么当联想到这一知识点的时候,就应当联系实际生活当中非常常见的分泌失调类的疾病。比如巨人症、比如甲亢,以及猫叫综合症。如果对这一部分的知识不够了解,则可以通过多媒体视频或者网络资料进行学习。这样可以大大提高自己生物素养,为提高学习效率,创造有利的条件。

4提高自身对生命的认识

生物知识与生命之间的关系非常密切。这可以成为高中生学习生物的一个目的。当高中生意识到生命的价值的时候,会对生命产生一种敬畏之心,因此会更加有兴趣学习生物知识。例如生物中所讲的酶这一个知识点,它与人的生命是息息相关的。尤其是与人类的新陈代谢之间的联系非常的密切。[2]进而学生可以让自己思考,为什么要学习生物这一门学科?为什么要掌握生物知识?它的价值是什么?对于大自然来讲,有什么样的作用?通过分析和探索总结所学过的生物知识,高中生将会对生物知识形成一种新的认识。生物是一门伟大的学科,它能够为人类探索未知的秘密,提供非常丰富的材料。而且生物知识当中所讲的生物菌种也具有非常高的应用价值,对于我们的生活非常有意义。在这些问题当中去思考生物,对生命的价值,认识到生命的可贵之处,进而产生学习生物这一门学科的兴趣,这也是提高生物学习效率的关键方法。高中阶段高中生就养成一种对生命和知识的敬畏感,对于其以后的人生道路会产生积极的作用,将会引导其走的更远更好。

5结语

高中生在学习生物的时候,要尽可能多的为自己赢得生物实践的机会,在实践当中感悟生命的美好,并掌握生物知识,这是一种提高学习效率最为基本的方法,而且也是最为有效的方法。通过与教师和学生之间的沟通和交流,还可以让知识融会贯通,最终实现提高学习效率的目标。

参考文献:

[1]张梦.高中生物问题的分析与讨论[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2014(03):139~142.

[2]陈强力.高中生物“内分泌失调”的知识点的教学方法[J].教育与教学研究,2015(12):113~115.

作者:沈慧茹 单位:武汉市第六中学

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