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高中地理教学中的德育内容分析

 论文栏目:地理教学论文     更新时间:2018/1/9 15:27:07   

摘要:在新课标的要求下,高中教育中的德育教育越来越成为教育工作中不可忽视的一项重要内容,可以实现对高中教材的精准研究、开发、利用,能够帮助高中学生树立正确的人生观、价值观、世界观,激发学生对于学习研究的热情。在地理学习中,德育教育的渗透与地理教学相辅相成,二者相互促进、发展。本文就在高中地理教学工作中如何渗透德育教育及德育内容进行讨论。

关键词:高中教育;地理教学;德育教育;渗透

做人和学习,都是一个人所必须的财富,二者缺一不可,尤其是对于学生而言。德育教育也是高中地理教学的灵魂所在,将德育教育贯穿于高中地理教学,可以促进地理教学的课堂教学效率,促进地理教育的多元化发展,帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观,加强学生的爱国主义精神。

一、结合教材,渗透德育教育

虽然我们讨论的是德育教育,但是归根结底还是基于高中地理教学的德育教育,所以我们所有的教育都是以教材为基础,即便是再高级的教育也不能够脱离课堂教材,反之我们要利用好教材里的内容进行合理的德育教育。地理课本中不同的部分拥有着不同的德育教育内容,其中教材《中国地理》突出了我国国情的教育,《世界地理》除了世界各地及各国的风土人情之外,还包含了国际主义的教育内容以及爱国主义精神的渲染和教育。课本中可利用的德育题材很多,例如中国地理教学中可以对学生进行国情教学教育,内容有我国的矿产资源、水资源、稀土矿、地热资源、新型能源等资源相对于其他国家而言数量很多,资源非常丰富,而我国人口众多,这些资源的人均占有量却基本上位于世界倒数之列,所以我们可教育学生不能盲目乐观,不能浪费我国现有的资源,应该从自身做起,珍惜资源,参与环保事业,为我国的环境和未来奉献自己的一份力量。

二、历史事件渗透德育教育

地理知识有很多是包含历史信息的,而地理知识中的历史信息是宝贵的财富,可供我们开发利用,在这些历史信息中不仅可以渗透德育教育,培养学生的品德,还能增大课堂效率和学习质量,一举多得。除此之外,我们还可以适当地在地理知识中补充一些当地的历史史实和要闻,让相对乏味的地理教学充满现代信息和活力。例如,在中国地理学习过程中,关于中国南海岛屿的知识,我们可以联系到钓鱼岛,而我们都知道,钓鱼岛一直是我国的领土,而日本为了争夺资源,在钓鱼岛上设置灯塔,强行将钓鱼岛视为自己的领土,钓鱼岛事件才过去不久,而它引发的风波更是波及了我国各种人民群体,上到老人下至儿童,都能熟知钓鱼岛事件,我们可以利用这类史实激发学生的爱国主义精神,让学生意识到钓鱼岛是我国领土的一部分,我国领土不可分割,培养学生用客观的、正确的、全面的眼光看待问题,增强学生的爱国主义情怀和荣誉感。

三、地理事物分析,渗透德育教育

我们都知道,一个人无论有多么丰富的知识涵养,多么深厚的学识,如果他不懂得做人,那么他很有可能对社会造成危害,即便是没有对社会造成危害,他自身的素质低下也会给身边的人造成苦恼。而德育教育可以帮助学生形成正确的三观。培养学生用辩证唯物主义的世界观和方法论看待问题也是非常关键的德育教育内容,地理教学中可以教育学生认识人类、环境、资源、社会和发展的关系,能更好地帮助学生形成唯物辩证主义的人生观、价值观、世界观,培养学生的可持续发展观。自然地理中的许多知识都贯穿了辩证唯物主义的思想,可以供教师发掘其中的德育教育内容,抓住重点,找对时机,培养学生的品德教育,将德育教育进行到底。

四、德育教育深入社会实践

近年来我们的教材在不断地发生着变化,教材的内容和结构体系越来越完善,不断更新的教材中也有很多的内容和资源供我们开发,尤其是有很多的地理知识可以与德育教育相关联。要知道,我们所有接受的教育,最终都是为了回归生活,服务于生活的。所以教学不只是课堂教育,不只是语言传授,而要将我们的知识渗透到生活实践中,将德育教育根植于社会实践中。在高中地理教学中更是如此,不仅能帮助学生树立正确的三观,还能加深学生对于地理知识,地域文化、政治、风俗、人文的了解和学习,促使学生们形成热爱家乡、热爱祖国的精神财富。与生活实践贴切的地理知识有很多,例如水资源现状与污染、旅游资源与活动、工业发展与变迁、城市化等问题的研究,都有利于学生认识我们生活的地球、国家的现状,这些例子比口头教学更有说服力、真实感。品德是一个人的为人之本,我们现如今的教育应该将德育教育渗透在教学之中,对于地理学科更是如此,而想要将德育教育的渗透实施的更好,可以参考上文提及的结合教材,渗透德育教育、历史事件渗透德育教育、地理事物分析,渗透德育教育、德育教育深入社会实践四点内容,将德育教育更好地渗透到地理教学中。

参考文献:

[1]胡庆玲,于学工,刘晓.高中地理教学中开展德育渗透的主要方面[J].教育教学论坛,2017,(33):42-43.

[2]乔宏伟.高中地理“学科德育”实践研究[J/OL].学周刊,2017,(24):36-37.

[3]王则圆.新课标高中地理教学中加强学生德育思想的培养[J].中国现代教育装备,2016,(22):20-22.

[4]王亚龙.高中地理教学中的德育研究[J/OL].学周刊,2015,(31):80.

作者:田猛

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