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小学美术培养学生创新能力的方法

 论文栏目:创新能力论文     更新时间:2017/12/6 10:56:55   

摘要:新时期需要具备创新能力的复合型人才。而小学美术教学作为基础教育阶段,有助于培养学生的创新能力。首先从优化课堂教学形式和内容以及有助于提高学生审美、陶冶情操两个方面分析了小学美术教学中培养学生创新能力的必要性。其次分别从培养学生参与意识和积极性、培养学生创造素养、注重营造轻松课堂氛围以及善于利用多媒体教学这四个方面分析了小学美术教学中培养学生创新能力的方法。

关键词:小学美术;创新能力

前言

小学美术这一门学科在小学阶段教学工作中的定位是作为一门综合辅助类学科。这就导致部分学校以及教学主管部门对小学美术教学工作并没有给予充分的重视。但需要认识到,通过小学美术教学不但能够有效培养学生自身的审美能力,还能够促进学生智力水平以及创新能力的提高。随着新课改的稳步推进,小学美术课程的重要性逐渐被人们所认同。新时期社会更加需要具备综合素质能力的复合型人才,而美术课程对学生创新能力的提高也有目共睹。因此,有必要对小学美术教学中培养学生创新能力的方法进行讨论,进而为小学美术课程的开展提供一定的参考意见。

1小学美术教学中培养学生创新能力的必要性

首先,在小学美术课程中培养学生自身的创新能力是优化课堂教学形式和内容的必然要求。在课堂上进行学生创新能力的培养不仅仅是培养学生综合素质能力的一种目标,更是丰富小学美术课程形式和内容的一种手段。在传统美术教学课程当中,以美术教师讲授相关知识为主,师生之间缺少足够的交流,而这也使得美术教学课程形式较为单一,进而抑制了学生积极性的提高。通过在课程当中进行创新能力的培养将有助于提高学生在课堂之中的积极性。其次,通过在小学美术课程之中进行创新能力的培养也有助于提高学生审美、陶冶情操。美术不仅仅是一门课程,更是一门艺术。通过美术的学习能够提高学生自身审美能力、陶冶学生的情操。而这一切都建立在具有一定创新能力的基础之上。因此,有必要通过在课程之中着重培养学生的创新能力。

2小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究

2.1培养学生参与意识和积极性:由于小学生自身心理和身体特征的影响,在课堂之上很难在较长的一段时间里集中注意力。这就容易导致相当一部分学生在美术课堂上无法参与到课堂教学活动之中。而一旦学生无法参与到课堂活动和教学之中则后续的创新能力培养也就无从谈起。因此,培养学生创新能力首先要从培养学生参与意识和积极性入手。美术教师可以通过对学生进行分组搭配并在课堂上进行合作讨论和有序竞争的方式起到吸引学生注意力、增强学生参与意识的效果。同时,美术教师还需要一改过去以教师为课堂主导的教学模式,通过使得学生成为课堂的主体以起到激发学生参与美术课程学习的目的。其次,在美术课堂上培养学生创新能力还需要注重调动学生的积极性。通过在课堂上注重的对学生进行相关问题的提问和引导以调动学生的学习兴趣,进而为培训学生创新能力奠定基础。

2.2培养学生创造素养:其次,培养学生创新能力还需要从审美意识和创造素养入手。这就要求教师需要对学生的心理特点和认知能力进行一定的了解。受制于学生自身思维和认知能力的影响,小学生在进行作品赏析以及绘画时往往没有较多的约束并具有一定的想象能力。而此时作为教师切忌对学生进行约束,而是需要引导学生释放这种想象能力以表现自身的真实情感。一旦学生没有了约束往往就能够在主观因素的影响下而绘画出洒脱的线条、对比强烈的颜色搭配等。而这事实上就是创作素养的展现。在这一情况下,教师需要重视学生真实情感的表达而不是以成年人的思维去评判学生,进而给予学生绘画作品以肯定以达到建立学生自信心和创作素养的效果。同时,在培养学生创造素养的过程中还需要注重因材施教以及因势利导。对于小学生而言,其思维发散程度较高。这就要求教师能够及时的寻找并发现学生身上的闪光点和潜力,进而通过后续的引导以促进其创新思维和素养的提高。例如,在学生绘画中,即使是面对同样的命题,学生们也会绘出多彩纷呈的图画。事实上,这就是学生发散思维的重要体现。而教师所需要做的,就是在这不同的作品中寻找到学生身上的闪光点,进而予以鼓励和引导。

2.3注重营造轻松课堂氛围:培养学生创新能力还需要从营造轻松的课堂氛围这一角度入手。在传统的教学过程中,教师往往占据着教学的主体地位,在课堂上有着较高的权威。这往往导致课堂上整体氛围较为严肃。在这一氛围的影响下,要想学生保持学习美术较高的积极性、具备良好的创新意识则显得较为困难。不仅如此,小学生本身心理发育尚不健全,很容易受到来自外界环境,尤其是教师的影响。因此,教师需要通过营造一种轻松的课堂氛围以提升学生学习美术的积极性,进而提高其创新能力。首先,教师在课堂上要注重保持面带微笑。如果教师进入课堂显得比较严肃,则学生在与教师交流的过程中就会畏首畏尾,进而影响其思维的发散。而如果教师面带微笑,则会使得学生在课堂上比较放松,进而促进其创新能力的发展。其次,教师在课堂上可以通过适当的使用较为幽默的语言使得课堂整体氛围较为轻松,进而调度学生的积极性以激发其思维的发散和创新能力的提高。另外,教师对学生的提问和回答适时的给予鼓励和肯定也有助于提高学生自信心和学习美术的积极性,进而激发其创新能力的发展。

2.4善于利用多媒体教学:随着电子信息技术的发展,各类多媒体教学方式也得到了应用。例如,教师可以借助多媒体屏幕将原本在课本上2D形式的各类雕塑、建筑图片以3D形式展现给学生。或者教师可以借助互联网寻找相关教学资源以补充教材之中尚未涉及到的知识点以丰富学生的视野。作为美术教师而言,需要通过利用各类多媒体手段将更加生动、具体、形象的知识点传输给学生,进而使得学生对各类美术作品有更加清晰的认知。同时,随着多媒体教学手段的应用,使得学生在视觉上受到更加直观的冲击,进而有助于激发其创新能力的提高。

参考文献

[1]李承辉.小学美术教学中如何培养学生创新能力初探.中国科教创新导刊,2013(3)。

[2]刘清惠.在美术教学中培养学生创新思维.大江周刊:论坛,2012(7)。

[3]邓玉云.浅谈小学美术教学中创造性思维能力的培养.新课程学习(上),2011(12)。

[4]李华荣.浅谈小学美术教学中刨造力的培养[J].中国校外教育,2008,(9)。

作者:徐从娟 单位:仁家村小学

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