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高职院校就业指导工作如何开展

 论文栏目:就业指导论文     更新时间:2018/6/29 11:47:15   

摘要:随着教育改革的发展和市场上人才竞争越来越激烈的趋势,大学生就业问题受到社会各界广泛关注,就业指导工作的落实至关重要。基于此,本文以高职院校就业指导为研究对象,从毕业生需求角度和企业需求角度进行分析,分别从择业影响因素、树立典型、软硬兼修等方面详细阐述从企业视角下探析高职院校就业指导的有效途径和检疫,从而提高高职院校毕业生就业能力。

关键词:企业视角;高职院校;就业指导

一、毕业生需求分析

现阶段,高职院校毕业生都属于“90”后,他们大多数出生于国民经济发展快速和社会安定的时期,整个成长生活中没有太多关于苦难的记忆。于是,时代的特征让这些学生有了独特的个性,他们不再追求大众化的生活,由于没有太大的生活压力,又都是独生子女,这些学生更加在意自己的精神世界和生活品质的提高。即使在人才竞争激烈的严峻就业形势下,虽然这些学生面临极大的生活压力却没有严峻的生存压力,很多时候大家更加倾向于去做自己喜欢做的事。大学生属于探索时期,如果引导学生将选择的就业范围适当缩小,并且实现职业方面的选择,将会为学生提高更加有效的指导帮助。教育工作者会在当前形势下树立以学生为本的理念,将正确的就业观念解读给高职院校学生们,让学生在入学时就有了职业规划的概念,并且建立一个初步的职业生涯规划。在第一次择业调查中显示,其影响程度如下:专业对口的占比32.05%,行业发展前景较好的占比27.14%,个人爱好占比25.07%,晋升空间大的占比17.07%,待遇好的占比16.75%,企业文化占比11.03%,迫于就业压力占比7.87%、由此可见,毕业生在第一次进行就业的时候首先会看重是否与自己所学的专业对口,是否有较好的未来前景,以及自己选择的职业是不是心中所爱的,其次才是其他因素,就业压力占比最低,可见当前高职院校学生中并不过多的在意就业压力[1]。

二、企业需求分析

从企业的岗位招聘方面来看,根据相关调研得知,企业在高职院校中招聘的岗位分布如下:普通工作人员占比为44.62%,一线技术工人所占比例为32.08%,储备干部为33.33%,技术骨干占比为16.67%。由此可以说明,企业在各个高职院校主要招聘的是普通工作人员和技术人员,储备干部所占比例也较高,这说明在高职院校毕业生当中,他们有很大的就业前景,晋升的几率也很大。从企业招聘的基本条件上来看,企业招聘的基本要求主要有以下几方面:(1)员工身体健康,品行端正,没有不良嗜好和不良记录。(2)员工要热爱工作,爱好自己的岗位,工作的时候做到认真负责。(3)具有良好的团队合作意识,能够与团队的人进行沟通,相互协助,具有吃苦耐劳的服务精神。(4)毕业生一定要有相关专业知识能力和未来学习的能力,光有专业知识能力不够,还要在岗位中不断学习,不断进步,努力适应当前社会发展的需求。除了以上四点要求,企业更加看重人才的素质,具体如表1所示:由此可见,企业十分看重员工有分析和解决问题的能力,同时还要有爱岗敬业的精神,其次较为重要的能力分别是独立工作能力、人际交往能力和组织管理能力等。毕业生的综合素质十分重要,除了学校的日常教学以外,大学生也需要不断提高自己各方面的素养,使自己逐渐成为德才兼备的技术技能型人才[2]。

三、从企业视角下探析高职院校就业指导的有效途径及建议

1.细化择业影响因素,精准指导

根据上文提到的我们可以得出,毕业生在择业的时候十分重视自身专业是否对口、晋升空间是否大、企业对自己待遇如何以及自己选择的职业是不是自己的爱好职业等,当毕业在就业前后专业影响差距最大。产生这种影响的最主要原因是毕业生的离职,对此,建议细化择业影响因素,对毕业生进行精准指导,从而使高职院校就业指导方面有更好的发展。对此,以下几点建议可供参考:(1)建议在高职院校中开设专门的就业指导课程,教师在进行就业指导时,为学生们讲明各种因素背后深刻的内涵,学生说出自己的就业倾向,将择业因素进行一定排序,等到毕业后还可以再更改一次,在毕业后招聘的过程中客观的进行货比三家,等到有了具体选择和倾向后开始正式进行签约。(2)高职院校就业管理部门应该加强与企业和用人单位之间的沟通和合作,相互协调后企业和用人单位可以前往学校进行宣讲会,介绍自己公司的大概规模与相关业务范围,每个部门需要招聘多少个岗位,对在座的毕业生有什么要求,详细介绍每个岗位要求的工作内容和薪资待遇,并且向学生承诺每个岗位的晋升空间有多大。某企业在进行宣传的时候特别提出了学生可以在工作满一年后根据自己的个人兴趣爱好申请调岗,公司愿意满足学生们的个性化发展需求,愿意给每个人一次再次选择的机会,也帮助学生们在未来人生道路上和就职过程中深度挖掘自己的潜能与爱好。高职院校和企业用人单位通过这种方法有效地提高了招聘效率,也在一定程度上获得了学生们的信任,等到学生们毕业以后开始正式择业的时候,会更加关注来过学校进行宣传的企业[3]。

2.树立典型,弘扬工匠精神

企业工作与学校学习带有明显的差异,部分学生未能找准定位,以学习的思维定义工作,这是导致目前大学生就业问题的主要原因之一。现代社会讲究换位思考,在大学毕业生寻找工作时,首先应立足于企业需求,考虑企业需要何种人才以及自身能否胜任,由于大部分毕业生缺乏社会经验,很少虑及这一层面,要求高职院校合理进行就业指导,通过树立典型的方式改变现有就业局面。典型的树立包括两层含义,一是典型企业,二是典型毕业生。典型企业是指企业文化优良、用人方式妥当、升迁机制完善、薪资待遇合理的企业,比如各地国企以及与学校存在长期合作关系的其他企业。在毕业生临近毕业时,要求校方与企业取得联系、沟通,将企业文化、岗位等内容印刷成宣传册,并邀请企业进行校园招聘,使学生直观了解企业和企业需求,调整自身定位,优化就业局面,企业和学校的工作则能体现工匠精神,雕琢毕业生,使其谋得更好的发展。典型毕业生是指毕业于该校的往届学生,学校可以选取其中就业情况较为良好的树立为典型,在毕业季请求该部分人员返校进行宣传工作,将当前社会就业情况、自身就业经验、就业中应注意的问题等信息传递给应届学生,直观丰富应届毕业生的认知储备,使来自学校的就业指导更有价值。总体来看,学校应充分履行自身职责,将学生的未来放在第一位,理解、贯彻工匠精神,以树立典型的方式推动就业局面改善,增加学生就业机会。

3.齐管共抓,软硬兼修

软硬兼修包括两个层次的含义,第一层次为学生层次,要求学校在后续工作中充分考虑学生的未来发展,培育学生专业硬实力的同时,也加强对学生文化修养、道德修养等综合能力、软实力的培育。第二层次为学校层次,要求学校将就业指导和校企合作等工作进一步给予优化,以就业指导为软措施,充分发挥就业指导在提升学生就业率、就业态势方面的作用,同时推行各类硬措施,包括了解企业需求,了解社会人才需求变化等,使各类措施的价值能够得到综合发挥。就学生层次而言,其具体工作离不开学校的管理和教学,校方可以在学生入学后启动就业指导计划,在日常课程中添加就业指导课堂,大一年级每周1-2课时,大二年级每周2-3课时,大三、大四年级每周3-4课时,逐步将社会人才需求等情况传递给学生。与此同时,还应加强课程的多元化,培育学生综合能力,使其专业水平过硬、综合能力突出,能够成为职场多面手,提升就业机会。学校层次上,要求校方成立企业人才需求办公室,以每学期为间隔,派遣人员了解企业人才需求以及动态变化,进行汇总,作为进行就业指导的基础,提供给学生最新信息,全面强化高职院校就业指导的水平。

四、总结

高职院校加强就业指导工作的开展,有利于为学生寻求一条康庄大道,帮助学生们制作求职材料,进行职业生涯规划,从而更好的认识自我、自主创业,使学生们能够进一步树立起服务于社会的观念,加强道德修养,提高自身综合素质,从而提高高职院校就业率,也为企业和用人单位输送更多人才,缓解人才竞争的压力,提高学生竞争实力。

参考文献

[1]徐吕.从企业视角探讨高职院校就业指导工作[J].现代职业教育,2017,(19):146-147.

[2]周龙.基于校企合作的DZ学院就业指导体系优化研究[D].湘潭大学,2017.

[3]熊丽莎.校企合作促进高职院校就业指导的对策研究[D].广西师范大学,2017.

作者:赫惠新 单位:菏泽职业学院

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