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辅导员师德建设内涵与实践

 论文栏目:师德论文     更新时间:2018/2/26 9:45:04   

【摘要】师德作为教师的职业道德,其必然成为教师需要遵守的行为准则,师德是衡量职业操守的标尺,与此同时师德也是校园文化中不可或缺的组成部分,师德不仅仅需要我们不断去修养,而且是教师一生的修身工程。本文拟从以上几个方面对师德内涵进行论述。

【关键词】师德;辅导员;育人

“师者,所以传道授业解惑者也”,古今中外任何的职业都要有职业道德修养和职业操守,这是制约这一职业发展和展示良好形象的核心因素。而对于教师这一职业来说,师德更是上升到了关乎教师职业生涯发展和衡量其称职与否的至高标准。米哈伊尔•伊凡诺维奇•加里宁告诉我们:“教师是人类灵魂的工程师。”作为以对学生进行思想政治教育为主要工作内容的高职辅导员来说,师德虽是了无声,但却育人于无痕。

一、师德是衡量职业操守的一把标尺

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。自从2009年起光荣的步入长职校园成为辅导员队伍的那天起,我就深信自己已经成为最光荣职业的一员了,五年的辅导员生涯包含了我的喜怒哀乐,收获与失落,每天都刻载着我前进的脚印,坚实的努力。在这五年里,无论工作内容怎样变换,所带学生怎样流转,我所坚持的原则就是师德,它是衡量我工作是否合格的最低标尺,在工作中坚守我的师德,让我的行为去影响我的学生,让行动触动心灵,让心灵感化心灵,品德同化品德。对于教师的考核,更需要对于教师道德的侧重考量,在更深层面的影响力上教师职业道德对于学生的影响甚至超过教师的基本职业技能的影响。辅导员作为学生人生的导师,职业的规划师,灵魂的工程师,他的言行成为学生模仿和参考的标准,也是学生在走入社会前的最为生动的道德演示课,尤其在工作中的一言一行足以影响学生的日常行为,这种随风潜入夜,润物细无声的效果就是辅导员思想政治教育工作的最高境界。因此,师德是衡量教师职业水平的首要标尺,教师的职业道德的高低决定了教师的职业水平的优劣。没有了师德这把标尺,其他的都可以清算为零。

二、师德是校园中不可或缺的一种文化

师德作为教师的职业道德虽为教师的内在道德但是在教师的教学中和思想教育工作中会显现出来,成为校园文化中的不可或缺的重要组成部分。师者要规范自身的行为,要以自身的行动教化学生而不仅仅是言传,而且这种行为上的表率作用往往是言传所不能达到的,用行为教化行为,用道德同化道德正是对“教”的生动阐释;教师要在一言一行中影响学生,做善事,行善德,而这归结到教师的职业中就是完善自身的师德,处处学为人师,行为人范。对于我们教师来说就要不断学习教学规律,而其中的最根本的东西就是要遵循以师德为先,不断教化学生,这样才能真正抓住教育的真谛,完善自己的教育理念。

三、师德是职业赋予教师的一种神圣职责

教师是一种神圣的职业,特别是辅导员,主要的工作内容就是对学生进行思想政治教育,而这就决定了师德在工作中的决定性作用,师德是衡量职业业绩的终极标准,作为培养人、教育人的特殊职业,辅导员必须具备高尚的道德认知、道德意志、道德行为、道德情感、可以给学生树立学习的鲜活榜样,这样才能在辅导员的日常工作中给学生以正能量的影响,例如奖助学金的评比就需要辅导员从自身的良知出发,制定出公平、公正的规则,让真正优秀和贫困的同学能够得到来自国家和社会的温暖,在经济上和精神上能够获得真正的帮扶,这就是作为一名辅导员的师德,在日常工作中要处处时时作为学生的榜样,更好地在道德上为人师。作为一名辅导员,在育人的过程中没有了内心深处的道德律,那么对学生的成长会产生负面效应。作为一名辅导员,要把师德作为自己职业操守的核心内容,要对育人工作有担当,有荣誉感,师德是职业赋予辅导员的一种神圣职责。

四、师德是不断自我完善的一种品质修养

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这句话告诫我们要不断完善自己的道德品质,着重修身养性,作为师者更应如此,不仅注重自身品质完善,更应注重自身师范效应。作为一名辅导员必须“俭以修身,静以养德”,才能抗拒各种诱惑坚守自己的职业良知,修身养德是医治各种内心动摇的一剂良药。作为师者,我们也要敬畏自己心中的道德,师德在所有道德分类中都是让人崇尚的无私无悔的大爱。作为一名辅导员,要在工作中做到“大爱无声,育人无痕”,形成“随风潜入夜,润物细无声”的育人风格,林则徐曾经说过“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,修身养德是一项伴随一生的工程,需要我们不断且行且改且坚守,这是我们铮铮誓言:师德无声,育人无痕!

参考文献:

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作者:安爽 刘广新

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