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学生人生价值观缺失原因与重构对策

 论文栏目:价值观论文     更新时间:2018/2/1 15:05:07   

【摘要】高校学生的价值观和道德观受国家、环境等影响非常大,当然,高校学生的价值观和道德观的改变也意味着时代的大变化和特点,文章对高职院校学生的人生价值观进行探讨,从学习问题、人际关系、职业规划等方面进行全面的分析,探究他们的道德观、价值观、人生观,进而分析高职院校学生与社会人群和本科研究生的差异,并分析差异的原因和重构对策。另外,教师也要加强人文教育以培养高职学生的理想与信念,让他们有拥有一个和谐文明校园的同时,也能有正确的价值观、良好的学习观和积极的人生观,下面笔者以高职院校的学生为例来探究他们的价值观缺失的原因与重构对策。

【关键词】高职学生;人生价值观;重构对策

一高职院校学生人生价值观的现状

高职院校的学生是大学生中的一部分特殊人群,高职这个阶段也是他们从学校走向社会的一个过渡阶段,由于心理还不够成熟容易受到外界环境的影响,缺乏对事物的判断能力、对问题的解决能力,高职学生对学习、事物、社会的认知还需要教师的教育和引领。除此之外还有教育的缺失。由于高职院校处在一个激烈的竞争环境下,教育者仅仅重视学生的学习和技能等方面的培养而忽略了人文价值观的引导和教育,从以下几个方面可以体现出来。其一,有些学生总是以自我为中心,从而忽略了集体的团结合作,不乏存在一些学生在利益和劳动面前总是先为自己考虑,没有集体荣誉感。其二,以物质为主的思想。俗话说有付出并不一定有收获,没有付出就一定没有收获,在教育阶段一定要树立人生价值观,尤其是在学习中切不可投机取巧,例如在学校老师总会布置一些任务让学生自己完成,有些同学按部就班地去做,而有的学生却借用别人的收获,还有的学生努力学习只是为了奖学金,没有了奖学金就没有学习的动力,长此以往,会对学生的价值观人生观产生影响。特别是在工作中,并不是做每一件事都需要物质的犒劳,俗话说能承担多少责任就能担任多少任务,因此培养正确的价值观对于高职院校的学生而言是非常重要的。

二高职院校学生人生价值观的分析

1.学习价值观学习价值观即人在书籍、环境、社会的影响下对事物的判断和价值取向,从而体现出人、事、物一定的价值或作用。总的来说,学习的价值观来源于我们对学习价值的判断和认知。正确的学习价值观,不仅仅是刻苦努力学习取得优异的成绩,更为了能够找到好工作发挥自己的技能和知识,进而适应社会的发展和自身的进步。但是,在市场上应聘时,大企业们不仅仅只重视人才个人的技能和能力,还重视人才的学历和专业,这就意味着高职生在就业时有一定的劣势。为了提高自己的优势,高职生在学校可以积极主动地学习,养成爱学习的习惯,多学习一些专业理论和专业技能,还可以根据自己的爱好进行全面的发展和学习,在其他方面也能拥有一技之长。除此之外,高职生更应该注重培养实践和社交能力。如果高职生有了较强的专业技术能力,在其他方面又有一技之长,企业会非常看重的。因此,高职学生拥有一个良好的学习价值观是非常重要的。2.消费价值观随着经济时代的快速发展,在大学里,学生接触面比窄,所以容易受外界环境的影响,特别是在消费方面,学生的衣食住行都需要消费,不仅仅如此,还有的学生注重精神的享受,于是就出现了享乐型消费观。一部分学生不重视学习,喜欢和朋友同学在一起的吃喝玩乐。除此之外,大学里还有一些学生喜欢攀比高消费,以高消费炫耀或者美化自己的形象,满足自己的虚荣心理。由于高职生对金钱观、消费观的认知还不够成熟,这些消费观无形中影响着他们的身心健康,让学生正确认识金钱的来之不易以及适度消费,才能树立一个正确的消费价值观,在促进学生身心健康发展的同时也能营造一个和谐美好的校风。3.职业价值观职业价值观指的是人们根据市场、要求、报酬等判断职业的好坏,有选择地去选择就业。随着时代的发展,市场竞争越发激烈,大学生职业价值观也不断地受到影响。如何才能根据社会的需要找到适合自己的职业呢?这就需要高职生对职业价值观有一个正确的判断,并不是以工资为主要的判断标准,而是要结合自身的专业技能、兴趣爱好、市场发展等多个方面进行选择,跟着国家的脚步到国家最需要的地方,而不是只选择发达的城市和工资高的地方。值得注意的是,现如今由于各个企业的业务不同,所产生的工作模式和经济效益也就不同,还存在着一些诈骗违法的企业,因此在找工作时高职生除了结合个人目标、个人专业和个人爱好,更要注意一些不法企业,以防进入其中,影响个人的发展和身心健康。4.人生价值观人生价值观是个人与个人、个人与集体、个人与社会的综合认知和评价。高职生在学校时,理论上能正确认识社会、集体、个人之间的关系,包括尊重、团结、责任等,然而在学生进入社会时就会发现除了正义的一面也有恶意的一面,特别是对金钱的认识。在拜金主义的思潮影响下,不乏出现一些唯利是图的人,学生对此要保持自己正确的人生价值观,不能因此影响自己的理想目标。除此之外,还有些学生好高骛远,在学校就制定好了人生规划,到了社会中才发现那些目标不切实际,于是又理想型转为实际型,从此对自己的人生目标淡漠了。为了避免这样的情况,在学校时我们一定要多走出去,全面地去了解社会和市场的发展趋势,根据自身的理想、专业、爱好等制定一个切合实际的人生规划。不可否认的是,竞争激烈的市场不仅形成了自己的内在机制,无形中强化了人们对社会、职场的认知,学校中那些不良风气与社会中的有些人的唯利是图都是相互影响的,所以高职生应多储备一些专业技能,在学习技艺的同时又可以为自己的人生增加一条道路。高职生在树立正确价值观的同时要更加注重自身能力的培养与历练。

三重构高职院校学生人生价值观的对策

价值观的教育对学生学习、工作乃至未来都有非常重要的作用,可以通过学生的学习、消费、职业、道德、人生等价值观的分析,制订改正的方案和措施。让高职学生在学习之外找到更有利于人生发展的规划和目标,这不仅可以影响学生学习的观念,还影响学生未来的人生发展。第一,为了提高高职院校学生的价值观,可以加强思想方面的教育。学生的理想信念往往来自于思想,而理想信念对于正在成长的职高学生而言非常重要,因此在教育中要不断引导学生,让学生形成一个正确的价值观,在价值观的引导下树立自己的理想目标,这样学生在学习、工作、生活中才能有非常好的规划。如何引入教育呢?可以从思修课入手,主要以马克思主义讲解四项目标的重要性,让学生意识到自己也应该有一个明确的人生目标;接下来让学生从马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等体会到伟人强烈的爱国信念和正确的人生目标,这样不仅可以帮助学生认识到爱国的重要性,也有利于树立好自己的人生观和世界观;在此基础上给学生讲解中国人民伟大复兴的历史与背景,让他们认识到中国复兴时的艰难险阻,不仅能激发他们振兴祖国的使命感与责任感,还有利于他们树立正确的价值观;同时讲解中国走特色社会主义道路的原因和意义,让学生在认识世界的同时更加热爱自己的国家,这样才能让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。第二,浓郁的学习氛围会影响着学生的学习观念,学校应创建自己的校园文化和社会文化。校园文化可以丰富学生的精神世界,无论是思想、道德还是价值观都会受到影响。因此,学生不仅在学习过程中收获了知识和技能,还能提高人文素养和树立正确的价值观。除此之外,学校还可以开设社会荣辱观教育,以马克思主义唯物主义和历史主义为指导,引导学生会树立正确的人生观、价值观,把荣辱观与学生的实际相结合,让学生了解哪些思想和做法是以之为荣的,哪些做法和思想是耻辱的,这样有益于学生在传承中华传统美德的同时,也能让他们意识到热爱祖国和树立正确价值观的重要性,还可以把这种荣辱观和思想教育与实际生活相结合,让学生学会努力学习,学会快乐生活,学会与人相处,学会帮助别人等,这样才能培养出一批批高素质、高技能,有崇高理想的学生。

参考文献

[1]周延飞,李海龙.高职学生人生价值观的缺失原因与重构对策分析[J].考试周刊,2017(54)

[2]王宏兵,张亚楠.推进“善行河北•首善省会”重塑高职院校学生人生价值观[J].环球市场信息导报,2016(9)

[3]戴翔东.关于高职院校学生党建与人生价值观教育的思考[J].天津中德职业技术学院学报,2014(3)

[4]王世发.对高职院校大学生当前人生价值观的探讨以及相关对策的研究[J].考试周刊,2017(54)

作者:顾娇

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