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初中政治教学问题及解决策略

 论文栏目:初中政治论文     更新时间:2018/4/24 15:10:58   

【内容摘要】在素质教育不断发展的今天,初中是一个非常关键的时期,既是小学知识的巩固,又是高中学习的承接,教师要抓住这个宝贵的阶段,使得学生树立正确的人生观与价值观。初中的政治学科是让学生除去思想污垢、谱写人生华章的关键,但在政治的教学中,仍然存在着各式各样的问题,初中政治教师要提高自身素养,改正这些弊端,从教学的理念,教学的手段,教学的方针入手,促进学生的学习兴趣,加强政治素养的提升。本文将结合笔者多年多年初中政治教学经验,对初中政治教学中存在的问题及解决的策略做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。

【关键词】初中政治;教学问题;解决策略

在新课程改革不断深入的今天,经常在教师学术性文章中出现以学论教这样的观点,用学生学习的知识与方法来讨论教师自身的教学。学生是学习的主体,是发展中的主体,并不是教师的观众,更不是教师的下属。所以教师在政治的课堂上,要大力发挥学生的主体作用,挖掘出教学中存在的众多问题,利用好科学的指导,一一改正。并进行多样性的师生互动,加强师生之间的关系,促进高效率课堂的形成。

一、初中政治教学中存在的问题

1.一味灌输,缺乏思考

在现当代的教育模式大背景下,仍有多数初中政治教师在教学时,采用传统观念下的讲授制,只是不断的讲述,把知识僵化的灌输给学生,缺乏对于学生思维的锻炼,导致许多学生无法形成素质教育下的创新思维与独立思考的能力。教师太多情况以指导者的身份出现,不去仔细深究每一位学生身上的特点与潜力,很少的参与到课堂中来,缺少师生间的互动,不利于学生良好学习习惯的养成。

2.道理繁多,情感偏少

新课标中指出,初中政治在教学时,要注重知识的学习方式与过程,情感的态度和价值。但是,应试教育的观念深入人心,导致很多教师在进行初中政治的教学中过于重视书本上的硬道理,让学生反复的死记硬背,把学习的精力全部投身于成绩与分数中,不去重视情感的投入与运用,无法有效的将情感迁移到知识上面,不利于学生综合素质的提高与全面发展。

二、初中政治教学中解决问题的策略

1.转变教学理念

如果想要解决掉教学中存在的问题,那么首先需要教师在自身找毛病,从源头上根除。教师要树立起来正确的教学观念,用新课标的目标为指导,真正摒弃掉旧观念下的传统讲授制,要用适应于时代发展的教学理念来进行初中政治的教学。政治教师要充分的认识到课程改革之中的精髓,了解其重要性,发自内心的愿意去改变自身,树立起正确的知识观、学生观与教学理念,促进课堂授课水平的提升。例如,教师在日常的生活中,可以多去参加一些教学类学术性讲座,观看网络上名师的课堂,阅读不同的书籍,丰富自身的素养,让自己的思维能够跟上时代的发展,与时俱进,促进教学水平的提升,同时也可以让学生去更加高效的学习。

2.改革教学的方式

大部分的初中教师课堂,教学方式都是枯燥的,乏味的,缺乏新意的。学生会对其单调性感到无聊,不愿意去主动参与到学习之中。而且基于初中政治本身的独特性,使其富有大量的理论知识需要学生背诵,更会使学生感到头疼,甚至有些学生会因此去厌恶政治,畏惧政治。由此看来,教师需要对教学方式进行改革,从新课程与国家政策的角度深入思考,改变以往政治教学中方法单一,教学枯燥的问题,让政治的教学能够高效的进行。例如,教师可以在教学中开设小组合作学习的方法,改变以往的前后桌讨论方式,在每节政治课开始前,都将座位打乱,让学生去和自己的组员坐在一起。教师可以规定四人一组,组内要有两名偏外向的同学,两名偏内向的同学。还要有两名上课听讲认真的同学和两名容易打闹、走神的同学,让学习成绩好的去带动暂时落后的,使学生间在背诵政治的语句时可以小组内相互监督,减少偷懒情况的发生。

3.在实践中教学

实践与创新一直是新世纪以来教育方面的代名词,教师要把初中政治的学习与生活中的实践相融合,让学生的生活经验与社会实践相关联,进行多种多样的自主活动,形成有效的生活化教学,在活动的过程中扩展自身的知识面,完善自身政治素养,促进良好的人生观与价值观的形成,例如,教师在讲述“爱与家人”方面的知识时,可以让学生回家后与家人一起进行互动,完成教师在课堂中留下的任务,做一次家务或者是一起去参与一场旅行等,把课本中的知识运用到生活实践中去,提高学生对于政治学习的动力,提高教师的教学水平。

总结

综上所述,初中政治教学中会出现各种各样的问题,教师要坚持做到转变教学理念、改革教学方式和在实践中教学这关键几点,培养学生的高阶思维,提高自身的素养,在增强了教学能力的同时,也为学生未来的生活发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]张志杰.浅析隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[J].中华少年,2016(35).

[2]孟召贤.初中思想品德教学要注重开发课外课程资源[J].学周刊,2016,35(35):78-79.

[3]谭宝铭.走出课堂“零思维”———初中政治课堂教学模式创新探索[J].读与写:教育教学刊,2016(9).

作者:黄裕菊

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