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农村初中政治课堂教学的有效方法

 论文栏目:初中政治论文     更新时间:2018/2/1 9:33:37   

【内容摘要】随着我国新课改的有效实施,如何提高学生的课堂学习的有效性成为了实施中的重点课题,同时还要求教师在教学理念和教学方法上进行新的改变,对激发学生对学习的积极主动性,为促进学生发展奠定了基础。农村初中政治课堂教学在基础上相对薄弱,因此课堂教学的有效提高成为了当前的重点课题。

【关键词】农村初中;政治课堂教学;有效方法

引言

新课改的要求对教师的教学观念和学生的学习生活具有很深远的影响,并且在农村教师和学生当中产生了翻天覆地的变化,因此,让农村学生和城市学生以平等的学习方式去学习,降低城镇差异是新课改中的内容之一,所以,在农村的初中政治课堂教学中,提高有效性是当前的主要任务。

一、拓展学生课余生活,促使学生

在生活中提高学习思想品德课的兴趣“政治课”并不是所谓的“教育课”,很多人对思想政治的误解想法致使学生对政治课教学产生了偏见,这种想法的形成是由于陈旧的教学模式中没有生活和社会实践,只是一味的说教。这也是学生对政治教学课学习无法产生热情的原因之一。因此,教师要履行新课改的要求,以生活作为学生学习思想政治课的背景,让学生从根本上改变对政治课教学的看法,以实践证明政治教学对学生而言的重要意义,让学生学以致用。学习必须要有兴趣,学生对此产生兴趣才会增强学习效果,教师要可以为学生设置作业时让学生收看新闻节目,并根据自己的政治学习去理解新闻内容,在下堂政治课堂中根据自己的理解发表自己对新闻表述现象的观点。再有就是可以让学生在生活中去具体实践,鼓励学生做居民用电调查,例如调查学生自己家附近的3~5户居民的一个季度的用电情况,让学生了解我国的居民用电情况是如此庞大,国家的负荷程度有多大,从而实现教学目的。由此,让学生在生活中找到政治教学的乐趣,是有效教学的重要途径之一。

二、创设愉悦的教学环境

课堂教学不只是知识的传授和能力的培养,还有学习情感的交流和态度交流,教学活动需要将这四者并存互相扶持才能完成。所以,在以往的教学模式中教师只是注重知识的讲解,对情感、态度以及价值观的培养表现的相对不够,教学效果也不是很理想。因此,教师在教学活动的言谈举止会潜移默化地影响学生,要是实现情感与态度与价值观这一学习目标,首先教师就需要以良好的形象在课堂上,用信任、尊重的态度去关爱每一个学生,用温暖的感悟学生,打动学生,这样必定会激发学生的热情。教师在课堂教学中要声音洪亮,态度和蔼,这样学生就会因为对教师的喜爱而去主动学习,遵守纪律,课堂气氛就会比较愉快和安定。师生直降的和谐关系是课堂教学中气氛稳定的基础,也是有效教学的重要途径之一。在农村的初中政治教学中,很多教师认为农村学生基础差,素质不高,所以在教学中一味地在为学生挑错,并且语言过于激烈,学生很不喜欢。这样的教学中,教师有意无意的将对学生的不尊重、不信任,嘲讽的态度表露无遗,致使师生关系紧张,教学效果也很不理想。因此,要履行新课改中的要求,以学生为教学中心,教师就应该改变对学生的态度,多以鼓励的形式对待学生,发现学生身上的有点,唤醒学生本身的优良品质,并多与学生沟通交流,和学生做朋友,在课堂上对于学生答错的问题要以温和的态度去纠正,帮助学生,使学生在身份平等的状态的下学习,从而就会使学生变得对学习更有精神,更加努力,乐于听从老师给予的建议。由此,在政治课堂教学中,师生的和谐平等的关系致使学生喜爱政治学习,课堂气氛变得更加愉悦,课堂教学效率也会有所提高。这样就为提高政治课堂教学的有效性奠定了坚实的基础。

三、巧妙的课堂设问

课堂教学中进行问题设置,是促进学生思维培养的一种基本手段,同时也是教师传授知识的一种有效途径。巧妙的课堂设问是课堂效果成败的重要部分,也是开启学生思维的钥匙,它能够引导学生以思考的方式进入课堂教学中,并集中精力听取教师在课堂教学中每一句话,从中找到想得到的答案。同时也是让学生有话可说的前提。巧妙的问题设置可以增强课堂气氛的活跃性,同样的问题不同的角度去思考会激发学生的潜在灵感,同学之间互相出谋划策,互相探讨,互相阐述自己的观点,获取正确的答案。这也就说明,一个设问的巧妙变化,既可以贴近学生还可以激发他们的思维能力,实现良好的教学效果。

四、注重学科渗透,强化观点

新课改的实施,致使各门学科的联系更加紧密了,无论是语文、历史还是政治教学等,各门学科之间都互相交融。在目前的政治教学中,许多教材内容都引用到古诗、典故等,例如愚公移山或者是“生于忧患,死于安乐”此等知识点。因此,教师在政治课堂教学中可以利用学生所熟悉的语文或历史知识进行政治观点的刨析,反之,也可以让学生利用自己所学的知识对政治内容进行阐明自己的观点,教师给予一定的纠正。这样既可以激发起学生对课堂教学的热情,还可以让学生引起共鸣。

结束语

农村初中的政治课堂教学相对来讲基础比较薄弱,因此教师要让学生在课堂教学中将情感、品质、思考、感悟、能力等多方面进行有效的展现,给予他们更大的提高平台,让学生成为学习真正的主体,从而达到有效教学的目的。教师要树立正确的有效教学理念,善于用身边的各种资源,创造出政治教学的新境界,进一步提高课堂教学效益。

【参考文献】

[1]彭富华、许萌、周海鸥.探析思想政治教育在素质教育中的主地位[J].社会科学论坛,2006(8).

作者:林丹凤

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