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健康教育对孕产妇产前保健的作用

 论文栏目:保健医学论文     更新时间:2018/7/11 10:35:36   

[摘要]目的研究影响孕产妇产前保健状况的健康教育方式。方法2015年2月—2017年2月期间,选取来该妇幼保健计划生育服务中心进行产前保健的98名孕产妇进行调查研究,通过随机法平均分为对照组和实验组,对照组孕产妇49名,采用常规产前检查方式;另一组为实验组,孕产妇49名,在对照组的基础上给予健康教育。对产前保健的各项指标进行考察,比较两组产前保健方式对孕产妇产前保健状况的影响。结果在保健行为、保健知识、保健技能等项目上的评分,实验组孕产妇均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);通过对比产前检查率数据可知,实验组孕产妇产前检查率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对健康教育方式的评估表明孕产妇产前保健的重点工作之一是应进行科学合理的产前健康教育,从而优化妊娠结局,利于母婴健康。

[关键词]健康教育;孕产妇;产前保健

随着社会的发展进步,人们对妇幼保健工作越来越重视,通过科学方法对孕产妇进行健康教育,能够良好的改善母婴结局,确保优生率[1]。孕产妇的围产期,是女性在怀孕后要经历的重要时期,妇幼保健工作的重要内容之一就是孕产妇围产期的保健[2]。研究资料表明,科学运用健康保健知识能够提高孕产妇的妊娠结局,对新生儿的健康亦很重要。该文通过选取2015年2月—2017年2月期间来该院进行产前保健的孕产妇98名,分析健康教育在孕产妇围产期的效果,现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取来该院进行产前保健的孕产妇取98名,采用随机数字表法平均分为两组,每组49名,其中一组为对照组,孕产妇年龄分布在22~37岁之间,平均年龄(25.3±3.1)岁,初中以下或初中文化程度共有17名,中专或者高中文化程度共有21名,大专或者大专以上文化程度共有11名;另一组为实验组,孕产妇年龄分布在21~37岁之间,平均年龄(28.9±2.7)岁,初中以下及初中文化程度21名,中专或者高中文化程度16名,大专及大专以上文化程度12名。对比实验组与对照组所有孕产妇的年龄结构、家庭环境、文化程度、职业类型以及经济收入等一般资料,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2采用方法

对照组孕产妇采用常规产前检查方式,具体包括:定期检测各项指标,保证检查指标及检查频率,记录孕产妇详细的基础资料,建立孕产妇健康档案等方式;实验组孕产妇在对照组的基础上进行健康教育,具体包括:科学缓解孕产妇在围产期的焦虑心理状态,及时了解孕产妇的紧张、恐惧等不良情绪,进行针对性的心理疏导;在围产期,要充分掌握孕产妇的保健状况,对于每一位孕产妇健康教育知识的需求程度都清楚,并且重点介绍健康教育的学习对孕产妇妊娠结局起到的积极作用;由专业的护理人员对孕产妇的生理状态进行定期监测,培训孕产妇宫底高度的测量方法、胎动的次数计算方法以及产后母乳喂养的方法等知识;为孕产妇讲授新生儿护理知识和心理护理知识,要及时将可能出现的不适症状告知孕产妇,并教会孕产妇具体的处理方法和预防方法。学习产前保健知识,在孕期有可能的潜在危险、预防贫血、预防肥胖、叶酸补充、产前检查、孕期膳食、分娩选择、院外自我检测及入院物品准备等。通过健康知识教育使孕产妇意识到健康饮食的重要作用,从而建立健康的饮食习惯以及保持个人卫生等工作。

1.3评价指标

纳入标准的孕产妇健康教育结果是进行分析的基础,充分记录两组孕产妇保健技能、保健行为和保健知识掌握情况,以及两组孕产妇在产前检查率。

1.4统计方法

使用SPSS19.0统计学软件进行实验数据的统计学分析,计量资料以(x±s)表示,应用t检验,计数资料以例数表示,应用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

根据评价指标的分析结果,各项指标满分10分,具体数据见表1、表2,实验组孕产妇在保健知识、保健行为及保健技能上的评分均高于对照组孕产妇的评分,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组孕产妇在产前检查率上的数据可知,实验组孕产妇产前检查率高于对照组情况,差异有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

随着社会生活水平的不断提高,孕产妇的重视程度越来越提高,科学的管理方式大大降低了孕妇以及新生儿的死亡率,保证了孕产妇的生命安全[3]。临床研究资料表明,对孕产妇实施保健知识的健康教育,能够有效优化妊娠结局并且保证母婴的平安,对减少母婴死亡率有重要的意义[4]。孕产妇保健是指从备孕阶段到怀孕阶段,再到分娩后,给予全过程的健康保健,在备孕阶段给予科学的孕前检查,怀孕后加强产前检查,同时实施健康教育,配合相关健康检测措施,为母婴保健提供良好保障,减少孕产妇不良妊娠结局,避免出现各种妊娠期并发症,进一步改善母婴健康水平[5]。根据该文研究结果表明,在孕产妇保健技能、保健行为以及保健知识方面的评价,实验组孕产妇评分高于对照组评分,差异有统计学意义(P<0.05);通过产检检查率的统计结果表明,实验组孕产妇能够按期进行产前检查,产前检查率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),与文献资料中的孕产妇健康教育研究数据一致。孕产妇健康教育相关信息主要通过培训方式进行传播,给予每一位孕产妇科学的围产期知识介绍,作为良好的易接受的行为干预,能够引导孕产妇足够了解及掌握自身及胎儿保健等知识,能够在突发事件中从容应对,大大提高妊娠结局良好率。研究资料显示,孕产妇的文化水平越高,对围产期健康知识的掌握程度越高,从而进行产前检查的比例越高,能够按时定期检查,从保健知识的掌握程度影响母婴的健康。因此,研究结果表明在孕产妇围产期进行健康教育能够在孕期发挥积极的应用价值,使孕产妇掌握保健知识、保健行为以及保健技能,从而提高优化妊娠结局。综上所述,在产前给予孕产妇健康教育,有利于提高产前保健,增强孕产妇产前保健技能,临床效果良好。

[参考文献]

[1]毛飞君.围产期保健中的健康教育对提高产科质量和孕产妇生活质量的评价研究[J].中国妇产科临床杂志,2016(3):266-267.

[2]刘筑玉,郭华,潘伟芳,等.546例孕产妇产前检查及妊娠分娩异常与健康教育关系的回顾性研究[J].中国健康教育,2003,19(3):162-165.

[3]杨孜.产科不良结局防治于适当或不适当产前保健的举足轻重间[J].中国妇产科临床杂志,2017(3):193-195.

[4]侯雪梅,敬柏清,滕明春,等.优化产前健康教育模式对缓解分娩焦虑情绪与改善分娩结局的效果评价[J].重庆医学,2016,45(17):2439-2440.

[5]贾姣元,商玲霞,倪静娜.护理健康教育对围生期孕产妇抑郁、焦虑情绪的干预效果评价[J].中国健康教育,2015(8):799-801.

作者:何顺芬 单位:洪雅县妇幼保健计划生育服务中心

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