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学生职业核心能力培养及数学教学措施

 论文栏目:核心能力论文     更新时间:2017/12/25 11:16:49   

【摘要】本文主要从核心能力的相关认识出发,研究和分析学生职业核心能力培养的高职数学教学的措施。

【关键词】职业核心能力;培养;高职数学教学

近些年来,随着教育建设的不断加快,高职院校的教学体系得到前所未有的提升。但是也存在一定的问题,过于注重专业要求,而轻视高职的基础知识,导致高职院校的基础课程越来越边缘化。在当今的就业形势中,要想学生更快更好更有效地在这种环境中谋生,就要注重以学生作为教学主体,以培养学生的核心能力作为目标,运用现代化的教学手段,不断提升学生的专业知识和专业技能,使学生更加符合市场的实际需求,从而保证学生的就业率。

1.核心能力的相关认识

核心能力作为一种重要跨职业能力,是在职业活动之内和职业活动之外而形成的独特的能力,这种能力是学生智力、动力、心态、方法、想法等多个方面的呈现,世是人能力体系中的核心部分。在我国社会劳动保障体系中,将职业的核心能力分为8个部分,分别是学习能力、再提升能力、适应岗位能力、交往协作能力、信息处理能力、创新能力等[1]。在高职数学中,要培养学生的核心能力并不是高职的数学知识,而是数学思维的方法习惯、精神品质、思维能力、分析能力等,因为随着时间的推移,数学知识往往很容易忘记,而培养学生的这些核心素养,能够使得学生湖具备终身学习数学的能力,为解答专业的数学问题奠定扎实的基础。在现实生活中,数学担当者重要的角色,是培养学生的逻辑能力、创新能力、解决问题能力等重要的一门学科,具有重要的作用和意义。

2.基于学生职业核心能力培养的高职数学教学的措施

2.1从实际出发分析高职数学教学的现状,多层面调整定位

在高职教学实践中,由于教学课时受到教学安排的限制,加上在高职教学中更加注重学生的自学能力,数学教学的课时往往被严重压缩,导致教师教学多偏向于重点知识讲解,对于简单知识,往往是一笔带过。而在高职教学中,由于学生的数学基础普遍偏低,面对高职数学学习问题,往往显得力不从心,结果学生的考试成绩普遍不是很高,更有学生产生消极学习的心态。面对这种情况,数学教学计划的自动这应该从实际出发,不能仅仅将高职数学定位在后续专业课程的服务层面上,而是将高职数学问题作为培养学生核心能力的重要载体和主要阵地。同时,高职数学教师应该从实际出发,抓住学生的特点,为学生树立正确的输血管,让学生充分理解数学对自身提升的作用和意义。换一句话来说,便是不能将数学仅仅作为一种工具,更多的是以数学作为教学组成的一部分,作为学生自身能力组成的一部分,使学生充分认识数学对其思维能力的提升,对于自身综合能力和综合素质的提升具有重要的意义和作用。

2.2根据学生特点,打造特色的高职数学教材

在高职数学教学实践中,应该从教学实践出发,注重对市场需求的调研,结合学生的特点,打造有效地高职数学教材,尤其要突出应用题的作用。这种特色的高职数学教材主要是由以下几点特点组成。第一个特点,在引入相关数学知识的时候,注重以实例作为切入点,使学生在研究数学实例的过程中,掌握相应的数学规律和数学结论,同时这种数学教材的选取,更加注重从实践出发,有效地培养学生的实践能力。第二个特点,是与专业有着精密的联系,不同的专业应该有所区别,充分体现专业的实际需求和应用,例如在学习计算机软件专业的过程中,应该给学生设计相应的线性规划、开设相应的图论,使学生的专业知识有针对性的提升。第三个特点,蒿子阿虎学应该根据学生的特点,围棋涉及相应的数学实验环节,引导和鼓励学生对相关知识进行相应的建模专题,使学生能够充分运用相应的数学知识和数学技能,从而的有所获。

2.3运用多种教学方式,提升学生的专业知识和专业技能

在高职数学教学中,应该从实际出发,注重运用案例驱动的教学方式,以生活实例作为教学手电,激发学生对数学知识的求知欲,培养学生的探究精神,从而积极主动地针对相应的数学知识,主动去分析、探究、解决问题,不断提升学生的数学核心能力,使学生成为现代化的高素质、高能力的人才。注重运用多媒体教学技术,开展相应的数学教学。在以往的教学实践中,教学方式主要局限在理论式教学,高职数学教学内容过于抽象,不利于学生理解和记忆相关数学实施。而运用多媒体教学,能够改变这种教学形态,使得高职数学知识通过相应的声音、动画、模型等形式充分展现出来,便于学生理解和分析相关的数学知识,掌握和运用相应的数学技能。例如,在学习函数极限的相关至少跌时候,就能充分运用多媒体教学,充分展现函数极限的逼近过程、空间立体模型等,对于学生的教学质量的提升有着事半功倍的效果。注重运用数学实验课程的设置,改变以往的数学知识教学。在教学过程中,教师应该从实际出发,结合学生的特点,设计相应的数学实验,便于学生深入研究和探索相应的数学知识,激发学生学习知识的积极主动性,提升学生学习高职数学的质量和效率。

结语

在高职数学教学中,要培养学生的核心能力,就应该从实践出发,充分认识高职数学所具有的作用,以培养学生的核心能力作为目标,以学生作为教学主体,注重现代化的教学方式的运用,激发学生的积极主动性,从而提升学生的学习质量和学习效果。

参考文献:

[1]徐春芬.基于学生职业核心能力培养的高职数学教学研究与实践[J].数学学习与研究,2014,20(21):8-9.

作者:张少杰

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