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小学班主任语言艺术分析

 论文栏目:语言艺术论文     更新时间:2017/12/11 16:02:25   

【摘要】班主任在小学教学中承担重要角色,管理班级中除了要确保学生学习状态和学习质量,更要帮助学生解决学习中遇到的各种困难以及思想情感等方面问题,因而就需要发挥语言艺术作用。科学合理的语言艺术能拉近教师和学生之间的距离,鼓励学生努力刻苦学习,提高学习效率。对此,本文则从无声语言、真诚语言以及批评性语言等分析小学班主任管理中的语言艺术策略,望给予班主任提供教学参考。

【关键词】小学班主任;管理;语言艺术

众所周知,班主任是班级管理的引导者和组织者,扮演十分重要的角色,其中班主任语言艺术直接影响班级管理效率和管理质量。尤其对于小学阶段学生需要教师关爱和尊重,从而调动学生参与学习积极性。在此过程中班主任应根据学生年龄和心理特点运用语言,以此保证学生和班主任在和谐平静的班级氛围中进行教与学,提高班级管理质量。

一、借助无声语言激励学生,促使学生健康成长

相关调查研究结果显示,有时宽容的力量大过惩罚,班主任管理学生时应抱着宽容耐心的态度,从而促使学生健康成长。批评也是一种语言艺术并含有多种方法,针对不同人也有不同的批评方法,所以班主任批评学生时应讲究相应的艺术,获得良好的效果。无声的批评在有的时候产生的效果也是出乎意料,这种批评方法能给予学生充分的尊重,最重要能帮助学生深刻认识到自身所犯的错误并主动纠正。反之严厉的批评在某种程度会让学生产生逆反心理,更不能从内心深处认识错误,纠正更是不知从何谈起。针对上述现象则要求小学班主任管理学生时应根据实际情况运用无声语言并将其和有声语言相结合,提高班级管理效果。例如班主任遇到性格极为活泼,不服从教师管教的学生就可运用部分感人事迹打动其内心,让学生真正体会班主任的关爱,从而促使自身改正错误,注意力集中到学习方面。如果班主任随意对调皮的学生进行批评,不仅会抑制学生主观能动性发挥,一定程度还会影响学生全面发展。班主任在日常教学中一个肯定眼神或微笑就会鼓励学生,深刻感受来自班主任的关爱,进而全身心投入到学习,提高配合度。

二、借助真诚语言活跃气氛,注重学生主体地位

小学阶段学生还处于刚接触外部世界的新鲜过程,很多孩子在幼儿时期都受到来自家庭的溺爱,可以说家庭所有人都会听从孩子的言语,而进入小学后情况就发生了较大改变,当学生面临同龄孩子且学生与学生之间是平等地位,那么部分学生就会出现不适应现象,甚至还会引起对其他学生以及学习的烦躁和厌恶情绪。小学班主任面对上述情况就可采取有效的措施管理学生,通过与每名学生进行无隔阂的沟通交流而帮助学生树立互帮互助和平等的交友观念。除此之外小学班主任也应充分了解每一位学生个性特点,根据学生产生的不同问题开展针对性对话管理,例如对于性格内向害羞的学生可帮助其大胆在课堂发言,敢于表达自己的想法,由此获得自信心。作为小学班主任应真诚对待学生,和学生成为好友,改变教师和学生传统上下级关系,只有这样学生才甘愿和教师接触。与此同时班主任也应做到语言幽默,因为语言幽默可以活跃课堂气氛,促使学生在轻松愉悦的氛围中全身心投入学习中。

三、借助批评语言引导学生,帮助学生养好习惯

批评就是教师否定学生错误言行,从而唤起学生警觉,修正自身错误。相关调查研究结果显示,很多教师在教育中给予批评最多的群体就是学困生,而其他学生也不自觉对其疏远,长期以往学生产生孤独、自卑等不良心理。小学班主任对学生实施批评教育时首先做到实事求是,掌握客观事实,切勿道听途说或主观臆断,正确分析问题或错误产生影响,同时也要掌握准确犯错误学生实时心理状态。其次班主任应构建平等对话的平台;新课程改革明确强调教师和学生之间应平等交流和相互尊重,教师在课堂中应蹲下身子与学生进行平等对话,让每位学生都能参与课堂讨论中,降低学生心中对教师的敬畏心理。第三运用成绩激励学生;常言道:“水激石则鸣,人激志则宏”,某小学班主任就对一位上课喜欢睡觉的说:“老师对其他学生打下包票,相信你能改掉上课睡觉的毛病,但其他学生都不是很相信,还觉得你一定无法改掉”,这位学生听到教师的言论立即反驳说:“他们太小看我了,我一定能做到”,最后这名学生果真改掉上课睡觉的坏习惯,可以说这种激励方式让调动积极性,服从教师管理。

四、结语

总之,语言艺术是小学班主任管理工作中不可缺少的一部分,尤其小学阶段学生天性活泼,心理也相对脆弱,如果没有妥善运用语言,必将会影响学生学习以及发展。只有拥有相对完善的语言艺术才能有效完成各项班级管理任务,促使学生健康快乐成长。而小学班主任也应不断提高自身语言水平,善于运用无声语言、真诚语言以及批评性语言和学生沟通交流,拉近和学生之间距离,由此才能进一步提高班级管理质量。

参考文献:

[1]王丹丹.试论小学班主任管理的语言艺术[J].中国校外教育旬刊,2015(13):48-48.

[2]刘雪梅.小学班主任管理语言艺术刍议[J].小学科学:教师版,2015(11):125-125.

[3]李雪.小学班主任管理语言艺术探究[J].亚太教育,2016(16):198-198.

作者:白丽萍 单位:辽宁省阜新市太平区二纬路小学

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