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高校文化企业化建设的实践概述

 论文栏目:校园文化论文     更新时间:2013-7-10 11:05:37   

学院利用校企共建体制的优势,多元化投资建设独立的产学研实训基地,不求所有,但求所用,合作共赢,互惠互利。产学研实训基地在整体设计上(包括实训基地布局、车间内部设备布局、车间文化和车间管理)贴近锦州石化公司生产、建设、管理、服务等一线岗位实际,同时考虑专业现场教学需要,配备教学培训室和实训设备,保证学生在真实生产情境中得到生产工艺及管理训练,培养职业技能和职业素养。从2004年至今,锦州石化公司共投入5000多万元建成了真实汽提塔装置、乙酸乙酯综合实训装置、化工单元操作实训装置、化工设备实训中心。基地不但具备半实物仿真工厂及企业淘汰下来的小型塔等真实装备,而且模拟锦州石化公司相应车间设立宣传板报,警示标语等,将企业的6S管理理念融入到实训基地的环境之中,使设备管理、工具管理、现场作业管理、安全管理等理念,通过视觉感知信息等方式弥补教学环境缺少企业真实环境氛围的不足,形成了校内基础实训、综合实训、模拟仿真实训和基地现场实践实习逐层次提高的实践教学环境和工业文化体验层次。

以制度文化建设为保障。国家骨干高职院校园文化企业化建设,要以制度文化建设为保障。制度文化是保障机制,具有导向、约束和规范作用。辽宁石化职业技术学院借鉴锦州石化公司的管理模式,引入ISO9001:2008质量管理体系,引进教育服务是产品,学生、家长和用人单位是顾客的管理新理念,做到学校管理与企业管理的有机结合。全员树立产品质量意识,通过过程控制和目标管理,不断解决和纠正教育教学过程中出现的矛盾和问题,不断提高管理的现代化、科学化和规范化水平。同时,从学生和教师两方面入手渗透制度文化。第一,为了加强学生工作价值观的培养,针对学生在校期间缺乏责任心和安全意识的情况,每年的新生到合作企业体验式实习1个月,培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、诚信笃实、团结协作的良好品质,增强学生自我管理、自我约束、自我服务意识,在学生日程管理中实施准军事化管理;第二,为了打造真正的校内“双师型”教师队伍,学校组织教师参加化工类职业教育举办的“双师”素质培训班、研讨班、学习班等,定期派遣专业教师到锦州石化公司进行专业实践,通过培训、交流、挂职、合作研发等多种形式,深入到企业第一线,不断丰富实践经验,掌握现代生产技术。同时,大量引进实践经验丰富的企业能工巧匠担任兼职教师,指导实习实训建设,创设生产环境,参与学生评价体系及教学质量的评估。双管齐下使教师和学生融入企业制度文化管理的校园文化氛围。

行为文化是人际关系、精神风貌的动态体现,是促进文明有序、健康发展的创造性活动。辽宁石化职业技术学院不仅仅局限于举办校园文化艺术节、社团节等活动,更注重在其中融入职业元素,体现职业认知、职业道德和职业技能,主要采取了以下几种措施:(1)聘请锦州石化公司的优秀员工到学校来做报告、讲座等,通过他们真实的事迹来感染学生,实施润物无声的养成教育;(2)与企业合作,举办融合企业元素的学生科技活动、职业技能大赛、职业生涯规划设计大赛、演讲比赛或文艺演出等,有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中,使学生潜移默化地了解和接受企业文化;(3)有效地利用各种媒介,如校园网络、校园广播、院系的宣传栏等,积极宣传优秀企业文化,将企业文化中优秀的创新意识、竞争意识、责任意识及敬业精神、团队精神等引入校园文化建设中,并渗透到学校的校风建设、学风建设当中,形成良好的职业教育氛围,帮助学生树立正确的职业观念、养成良好的职业习惯。

作者:李晓飞 单位:辽宁石化职业技术学院


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