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校园文化对教育的影响

 论文栏目:校园文化论文     更新时间:2018/2/7 15:38:01   

摘要:当下教育过多追求“教书”,而淡化了育人!如何营造以及发挥校园文化的引领,构建学校“三风文化、制度文化、校园文化、课程文化、活动文化”等阵地。让校园每一个“快乐元素”“快乐符号”“快乐印记”都为学生的发展服务,让每一景都蕴含熏陶、滋养、化育童心的作用,让校园可以随处发现乐,感悟乐,传递乐。

关键词:尚乐;校园文化;教育

当下学校教育里面充斥着许多的知识本位思想,应试教育填满了学校生活的缝隙,教育过多追求“教书”,淡化育人!忽略了人的本位在哪里的问题。二是学校的教育更多落实在室内,却忽视了教室外校园的育人功能。

一、校园文化教育的初步建立及意义

我们追求尚乐校园文化宏观的系统构建,达到用文教人,以化育人,最终实现教育的综合效场。在这一思想的引领下,我们确立了三风文化、制度文化、校园文化、课程文化、活动文化为抓手,培养具有自信、创新、敢于担当、儒雅而快乐且具有天下情怀的中国人。尚乐样态下的五化重在从育人思想出发,利用学校的资源,以多角度、多文化的措施创设育人教育机制。美国诗人惠特曼有一首诗:有一个孩子天天向前走去,他只要观看某一个东西,他就变成那个东西,那东西就变成了他的一部分……

二、“尚乐”样态下校园文化的具体呈现

尚乐简单说就是为学生高尚道德情感奠基,为孩子积极、自信的心态服务。样态,这里我们着重从校园文化的建立进行思索,一个学校的文化理念一定是经过长期的积淀与探索,逐渐形成一定图文、表象等系列信息的呈现,这就是样态,学校在抓好教学内育的同时,应该将校园文化因素纳入对孩子教育的框架,将教育的外部环境与学校的教育管理累积在一起形成大教育、合力教育的平台。

1.尚乐为基的三风文化

新课程强调,课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,提倡“以学定教”,注重学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面的常态研究。我校通过将“乐”元素融入学校教与学的每个环节,尊重学生的心理情感需求,追求人内心自由、向往光明教育天空!通过学风的建立,推进了知行合一的教学实践,同时有效落实了新课程提出学生为主体的教育理念。这些都强调了作为教师要以高尚的师德作为基石,把乐于奉献作为教师师德规范之一。努力实现校园变为孩子幸福一生的乐园,让学校成为教师专业成长的静园,让校园文化成为师生铭记一辈子的留园!

2.精细理性的制度文化

理性应该具备符合科学和人内心世界的合理需求的特征。首先,创造学校精细理性的制度文化,有利于推进教育观念的变革。其次,学校精细理性的制度文化,有利于提高学校的核心竞争力以及管理水平。第三,学校精细理性的制度文化,有利于建立更为完善科学的规章制度。要想实现学生核心素养的提高,必须要提高教师的核心素养。教师的核心素养怎么提高?制度是效率的保证,一个学校的制度要符合教师内心积极向上的需求,这样的管理才能提高工作的积极性。

3.温馨舒适的校园文化

《论语•雍也》中,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学校以“尚乐”为核心的外显文化遍布着校园的每个角落:一进校门的巨大“乐石”取落实尚乐文化之意,大门西侧的“枫杨”“合欢”校树意之师生奋发向上,快乐进取。乐之印走道、乐之趣长廊、乐之悟小语、八行之乐镂空栏、乐矩大书展匾、乐之成长悬挂牌、弈趣阁、乐书苑、我的乐趣,无不体现尚乐文化的旋律。

4.幸福完美的课程文化

我们从构筑快乐的教学课堂文化着手,探寻快乐课堂教学的途径、方法和策略,让课堂教学成为愉悦的智慧之旅,让“乐求”在课堂落地生根、丰盈生长,形成以乐引激趣—乐探循序—乐辩明理—乐创致远一般教学路径。好切磋之乐、发现之乐,教师要善于学会倾听,找出孩子对深化文本有效的发现;研读文本过程让孩子享受增益长进之乐,让我们的学生在与师生对话、在与文本的对话、在与作家对话的过程中获得知识增长,心灵得到陶冶。完美课程就是要最大限度发挥环境的潜在作用,达到互补共赢。

5.快乐至上的活动文化

我们开展形式多样的快乐实践教育活动,每周快乐星期三我校所有团队开展活动。举办快乐漂流、快乐传递、快乐制作、快乐博弈,还利用快乐就餐、文明就寝、梦幻童年创作、快乐手拉手等教育实践活动,让学生积极参与快乐体验,获得成功的喜悦。我校依托每个学期开展的阅读节,将儿童趣味阅读不断深化,“趣味童话馆”“书香驿站”等趣味场所是孩子们最喜欢的地方。学校阅览室展示了孩子们设计的童话乐园,学生作品(指尖上的阅读手工作品、泥塑童话人物、学生发表作品样刊、校园阅读明星照片、自制绘本、校刊等)、记录阅读点滴卡都可以欣赏。(学校趣味阅读活动大事记),童话展演台(童话大王选拔赛、学生在童话屋里编排自己的小故事等)。依据孩子们的具体活动我们设立了“书签树”“趣味窗口(好书我来荐)”“书评园(读后感展示栏)”“阅读点兑换台”等。今天教育者应该把孩子的情绪调节到快乐、自信、专注的状态下,然后开始学习,才能取得好的效果。我们将在快乐课堂的路上不断探索,为孩子创设一个充满幸福的童年!

作者:周鑫 赵克东 单位:江苏省泗阳县新袁镇小学

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