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民俗文化如何浸润高中语文课堂

 论文栏目:民俗文化论文     更新时间:2018/3/9 9:07:31   

【摘要】中国五千年文明源远流长,很多的民俗文化都闪耀着熠熠光辉,这些民俗文化博大精深,灿烂辉煌,具有很强的影响力。在高中语文的教育课程中,明确提出了在语文教学活动中应该充分渗透文化,这样才可以发挥语文这门课程传播文化的作用。因此,教师应该借助高中语文课堂这个载体,讲授民俗文化,让民俗文化离学生的生活更近,发挥民俗的真正作用。在本文中,将结合目前语文教学的现状,阐述如何让盐城民俗文化浸润高中语文课堂。

【关键词】盐城民俗文化;浸润课堂;高中语文

目前,高中语文课堂就是一切为了应试教育服务,文化的渗透愈来愈少,这使得同学们对民俗文化的了解少之甚少,更不用说对民俗文化产生兴趣,深入研究了。很多的民俗文化都不可能通过课堂这个好的载体传授给学生了。这是所有的高中语文教师都应该思考的问题,并且去积极探索,如何将民俗文化深入课堂教学中去,接下来,我将以盐城民俗文化为例来阐述一下。

一、以教材为本,深入挖掘民俗文化结合点

语文是目前教育中的学科之一,但是语文同时也是文化的载体。在语文教材中,有很多和民俗文化息息相关的文本,充满了文化的因素。从教学目标着手,可以结合高中语文教材的一些文本,来讲解民俗文化,这样,不仅有利于民俗文化的渗透,更有利于同学们对教材文本的理解。下面详细讲解一些具体例子:1.在讲解屈原的《离骚》这一节课时,课文比较难以理解,而古文讲起来又比较的枯燥无味。教师可以从介绍作者生平开始教学。而我们很多人都清楚,现在的传统节日端午节是和屈原相关的,盐城的很多学生都知道端午节应该吃粽子,戏龙舟,可是很多同学都不太清楚在盐城,有端午节吃红萝卜的传统。在这个时候,已经充分调动了同学们的好奇心理,教师就可以详细讲解了,讲述一下这个传统是因为李鸿章手下的军队在台东地区无恶不作,他们强抢一位民女,这位民女告状,百姓们也都帮助她共同起义,当时他们手里就举着红萝卜。这也就是盐城地区一直保留着端午节吃红萝卜传统的历史依据。2.在讲解庄子的《秋水》这节课时候,以秋天景色为基本背景,点出了一些哲理。这节课也是古文授课,内容也是比较枯燥,教师在这个时候讲一个民俗文化知识,就能调动起同学们学习的兴趣。“摸秋”这个传统民俗,讲的是当时当地有一支纪律严明的军队,其中的几位士兵因为饥渴难耐,偷了村民一些瓜果,但村民都为这几个将要受到惩罚的士兵开脱,便有了“八月摸秋不为偷”。现在仍旧有立秋这一天可以摸瓜果的传统。这个民俗就可以和教材文本相配,起到上述的效果。

二、民俗文化浸润课堂的策略方法

语文学科,是一个充满着文化内涵的学科,教师可以探索出一些积极有效的方法,切实实施将民俗文化浸润课堂的方法。1.要充分借助高中语文课堂这个载体,有意识的渗透传统民俗文化。只要教师留意,就可以从教材文本中挖掘到很多的文化点。比如说,在介绍很多课文的作者时,教师都可以从作者的生平简介入手,思考这些作者的那些方面可以和民俗文化相关,然后去讲解一些这方面的民俗文化。或者,在新课改的背景下,教师应该充分将学生当成是课堂的主体,可以以布置任务的方法来将民俗文化带入高中语文课堂。比如,在讲解《阿房宫赋》这一类古文的之前,让同学去利用网络搜索,或者是去问家里的老人等等,去找到与本课相关的民俗故事,在课堂上轮流讲解,这不仅可以使得民俗文化的了解更深入,也是一种交流学习的过程。2.推进语文学习中的文化活动。种类多样的语文综合活动是学生进一步领略民俗文化魅力、开展文化实践的又一重要载体。我们可以利用一些综合活动时间,组织同学们去出演一些民俗传统小故事,这样不仅可以让同学们学习民俗文化,还可以丰富同学们的实践生活。3.利用作文教学,渗入民俗文化。当教师在课堂上讲解民俗文化后,同学们会有一个初级印象。然后,就应该充分利用作文教学,去给同学们一个挖掘细节和练笔的机会,这对民俗文化的教育更加有利。4.以传统节日为载体,找寻民俗文化,开展实践活动,传承传统文化。中国作为一个文明大国,丰富的传统节日也是传统文化中一个必不可少的部分。很多传统节日都蕴含着丰富的内涵,传统节日的起源,发展,演变都有着很多值得探索的地方。比如“清明节,重阳节,端午节,春节,元宵节”这些节日在盐城的民俗文化中都有体现。在这些节日里,教师可以布置一些课外实践等我任务,让同学们深入到民间,去了解一些相关了传统习惯、道德风尚和宗教观念,让同学们在生活中学习,在生活中了解民俗文化。这样的实践活动,既能丰富他们的创造素材,又能在实践活动中了解民俗文化,可谓一举两得。 

三、总结

将民俗文化浸润在高中语文课堂中,是一项艰巨的任务,它需要教师的认真准备和探索方法,需要同学们的认真学习和实践活动。但是,民俗文化是我们国家的一个瑰宝,作为传统民俗文化传承的载体,教师应该去探索一些积极有效的教学方法,使民俗文化进课堂更加顺利。

参考文献:

[1]吴月芳.将传统文化浸润于小学语文课堂[J].读与写,2015.

[2]赵兵.让民俗文化浸润小学语文课堂[J].新课程小学,2012.

[3]王雪梅.诗情画意润课堂-让传统文化浸润语文课堂[J].现代教育科学,2010.

[4]殷风云.让民俗文化浸润语文课堂[J].小学语文教学,2014.

作者:潘彤彤 单位:江苏省盐城市伍佑中学

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