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高职毕业生自主创业现状与对策

 论文栏目:自主创业论文     更新时间:2015/12/19 8:25:15   

近年来,随着普通高校大规模扩招,我国高校毕业生人数也逐年大幅增长,2014年已经达到了727万人。根据调查估计未来2-3年内我国仍将处于一个年均高校毕业生人数不低于700万的就业高峰期,而毕业生数量的增加直观反映了当前就业压力之大。我国大学生就业面临着越来越严峻的形势,劳动力供大于求的总量性矛盾非常突出,尤其是高职院校毕业生就业遇到了前所未有的严峻挑战。由此看来,G市作为国内一个三线城市,本地高职院校毕业生的就业形势更应予以重视。针对目前就业形势,各级政府提出了以创业带动就业的重要举措,鼓励高职院校学生抓住机遇迎接挑战进行自主创业。但是与本科院校毕业生相比,高职院校毕业生进行自主创业所要面临的社会情况要更为艰难和复杂。因此地方高职院校选择自主创业的学生必须充分考虑实际情况,结合地方经济发展形势和趋势,才能尽快适应创业环境,开拓创业局面。

一、地方高职院校毕业生自主创业的现状

根据调查走访发现,当前地方高职院校毕业生创业热情极高,由于学校培养模式不同他们与本科院校学生相比在实践经验、创业目标和抗风险能力等一些方面具备了显著优势。但目前G市高职院校毕业生自主创业的现状都不容乐观。近年来,G市经济发展呈现快速增长之势,取得丰硕成果,但却存在着企业数量偏少、企业类型相对单一等现实性问题。这在一定程度上增加了地方高职院校毕业生就业和创业的难度。目前,我国各地政府针对高职院校毕业生的自主创业出台了许多优惠政策,提高了高职毕业生积极创业的热情,但从政策的落实程度来看,大都是“雷声大,雨点小”。[1]而且大部分高职毕业生自身还存在诸多不足,对自主创业的认识也不够深入,这就导致很多创业都难以维系和发展,具有一定规模更是少之又少。

二、地方高职院校毕业生自主创业所面临的问题

据调查显示,当前高职毕业生创业仍然存在着成功率较低、创业行业相对低端、资金短缺、家长支持率不高和社会认同度不高等问题。高职院校毕业生创业成功者少失败者多,综合自身、学校和社会等各方面原因分析他们所面临的问题主要有以下几点:第一,资金短缺。据调查统计,G市高职院校的学生大多来自农村家庭,父母希望孩子能学到一技之长,毕业后能找到一份好工作,对于他们进行自主创业并没有预期期望,加之家庭条件并不宽裕,家长在创业资金支持方面也没有太大积极性。政府政策方面,尽管近年来国家对大学生自主创业提供了小额贷款,但随着我国消费水平的不断提高,进行创业的成本也在逐渐增大,因此这类贷款相对于学生的实际需求来讲,也只是杯水车薪。而且,随着创业活动的进行,前期投入逐渐加大,加之收益的回收周期较长,往往会面临资金短缺的困境,甚至会导致创业中断或失败。第二,自身能力和经验不足。近些年,高校连年扩招,大学生人数激增,学校对学生的培养教育模式发生变化,高校毕业生各方面素质和能力都参差不齐。自主创业对创业者的能力要求很高,高职毕业生刚走出校园,社会历练少,对于外界环境了解不多,缺乏社会经验和市场洞察力,自身能力方面有很多不足之处,这将使他们在创业过程中面临巨大的挑战。而创新能力的不足,也会使得创业的竞争力下降,心理承受能力不足,会使创业者在面对挫折时容易心灰意冷,甚至放弃。第三,地域及环境影响。大学生创业往往会受到地区环境的影响,例如江浙等沿海省份创业氛围浓厚,很多创业者的项目都逐步发展成优秀的大型企业。赣州市作为内陆地区三线城市,在资金支持、政府政策、创业教育与培训、经济环境等各个方面都不如沿海发达城市完善和健全,缺乏成熟的创业环境。尽管国家出台了一系列鼓励高职院校毕业生自主创业的优惠政策,学校也为学生创业提供了一定的帮助,但对于本地的高职毕业生来说如果在毕业之后放弃找工作而选择创业时,社会上很多人,包括自己的家人都会认为是自身能力不够找不到工作才转而自主创业。[2]第四,创业教育不完善。据调查,G市有些高职院校就业指导思想比较松散,工作开展不积极,有关自主创业方面的教育内容、教学管理或者教育师资都与实际需求存在很大差距。很多院校在课程管理上将就业指导、职业生涯发展等课程作为考察课、选修课等形式出现,学生在校未能受到系统完善的创业教育,创业能力也未能得到培养。虽然现在的很多高职院校通过组织开展各种创业比赛来指导学生进行模拟创业,但进行创业教育的师资通常并没有深入到企业调研考察,对当前经济条件下各个企业生存与发展的真实情况不够了解,传授的知识也只是停留在理论阶段,缺乏实践指导。

三、促进地方高职院校学生自主创业的对策

为了调动地方高职院校学生自主创业的积极性,政府、社会、学校和学生自身需要共同努力,竭力营造良好的创业环境,不断推进地方高职院校学生自主创业工作跃上一个新台阶。1、提高自身素质创业是一个漫长而艰难的过程,要求创业者具备较高的综合素质和完善的知识结构。因此地方高职学生在大学阶段就应树立正确的创业理念,认真学习创业相关知识,且要有为了创业理想而努力奋斗的决心。积极参加创业培训和社会实践等活动,将所学知识与实践相结合,并深入了解当地经济发展趋势。此外,创业者需不断培养自己独立思考和理性思考的能力、沟通和交际能力,同时还必须对市场有充分的认知和预判能力。地方高职院校学生只有不断提高自身的素质和技能才能为创业打下坚实基础。2、完善创业教育高职院校需重视学生创业素质的培养,着力举办创业讲座并开设专门的创业课程,将创业教育纳入规范的教学计划中。注重培养学生的创新能力,提高学生的创新创业意识。同时,加强与其它学校和社会上的创业组织之间的联系,互相学习先进经验。在教学过程中积极实行理论学习与企业实习交互进行的人才培养模式,鼓励学生利用假期进行社会实践,积累创业经验。学校还应着力营造浓厚的开拓创新、自主创业的校园文化氛围。目前G市各高职院校都已经着手组织创业方面的教育,例如:大学生SYB创业培训班、大学生创新创业实践、职业规划设计大赛、校园创业人物访谈等,这在一定程度上说明各高校已经开始重视创业教育的指导,但是以上各种活动的进行要想产生一定的效应,需要各界力量的共同努力。3、加大政策支持政府要鼓励和促进学生进行自主创业,就要加大政策支持,并认真贯彻落实。据调查G市高职院校学生大部分都来自农村,家庭条件并不宽裕,在考虑自主创业时,面对超出他们承受范围的启动资金,往往望而却步。各级政府应该为学生提供一定的创业启动资金,同时号召相关部门在学生创业者注册企业、商标等过程中适当降低门槛,为学生创业提供帮助。同时鼓励银行根据学生的信用情况为其进行相应的小额贷款,这样学生能获取一定资助,有助于引导学生创业者养成良好的信用意识,也有助于形成良好的商业信用体系[3]。这样会吸引更多立志于创业的学生勇于开拓创新,走上自主创业之路。4、提高社会认同度自主创业是一个艰难但却具有开拓性和创新性的过程,需要各个方面予以支持,尤其是家庭和社会的支持。因此我们的社会舆论应该向着鼓励自主创业的方向引导,给予舆论上的支持。同时要尽量引导人们摈弃那些“找个铁饭碗”“去大公司工作、找个有编制的工作才是找了一份好工作”的观念,大力鼓励学生自主创业。在创业过程中,社会各界要给予关心和帮助。在他们遇到挫折时,积极地鼓励和支持他们,热心施以援手,帮助他们认真找到失败原因,并重新树立信心和勇气。

作者:朱春福 单位:江西应用技术职业学院

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