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成人教育生物化学教法研究

 论文栏目:中国成教论文     更新时间:2018/3/2 10:52:07   

关键词:生物化学;成人教育;教学方法

成人医学教育是我国成人高等教育的一个重要组成部分,肩负着培养实用型医务人才的重任。如何根据成人特点,探索具有成人特色的教学方法,提高教学质量,培养和增进医务工作者基本理论知识素养等是值得探讨的课题。现就如何培养成教学生学习兴趣及采取生动有效的教学方法,以及提高生物化学的学习效率等方面,浅谈笔者的教学体会。

1成教学生的特点

1.1大部分学生具有中专或大专学历,有数年的工作经历,积累了一定的临床知识,有较丰富的临床经验。但生物化学内容更新快,当初的知识已不能满足现有需要,学生急需巩固和提升专业理论知识来充实自己,以便解决临床工作中遇到的实际问题。因此求学的意识很强烈,学习非常认真,课后与教师的沟通也十分积极。但是,也有一小部分同学由于已有工作单位,无危机感,怀着混文凭的心态求学。

1.2学生年龄跨度大,普遍基础知识薄弱、记忆力欠佳,很多是基层医院的骨干,工作繁忙;不少学生已婚,家庭生活压力大,自由支配时间少,很难像在校全日制学生一样合理、充分地安排学习,自学时间不够。面授学习时,由于工作家庭事宜太多,经常出现迟到、早退,上课接打电话等情况,课堂纪律较差,教学秩序不易维持。

2成教学员首次教学强调事项

2.1强调维持良好的课堂纪律和教学秩序

良好的课堂纪律和教学秩序是保障教学效果的前提。生物化学作为一门医学基础课,其内容抽象,化学反应过程连贯繁琐,不具直观性,是医学院校最为难学的课程之一,且成教面授时间非常有限,更需要师生双方集中精力、共同配合才能取得较好的教学效果。授课过程中如不断有人迟到、早退、接打电话,会严重破坏课堂纪律,扰乱教学秩序。因此,成教班的第一节课务必充分强调课堂纪律的重要性,制定完整的加分扣分机制,将出勤率高,不迟到旷课,课堂勤于思考,表现积极的同学予以加分,对迟到、旷课、早退,不遵守课堂纪律者每人每次进行扣分,将出勤率,课堂纪律等纳入平时成绩,计入学期总成绩,让每一位学员树立严守教学纪律和教学秩序的观念,在思想上重视课堂学习,在行动上最大限度克服外界干扰,静心学习。

2.2强调严控考场纪律

考试可以在一定程度上反映学生的学习效果,考场必须要求有很强的纪律约束,这样不仅可以合理客观地评判学生对该门课程的掌握情况,还可以督促成教学生注重平时知识的积累,积极主动地进行学习活动。因此,教师在首次上课时就应强调学期考试时的考场纪律将十分严格,杜绝任何形式的作弊行为。使每一位成教学员从第一节课开始,就端正学习态度,摒弃考试靠抄袭蒙混过关的思想,切实做到脚踏实地、努力学习,达到学历提升的真正目的和效果。

3成教面授教学方法

面授是引导学员自学方向、解决学员自学过程中的疑难问题、指导学员全面掌握教材内容的课堂教学活动,是成人教育的重要形式,也是教学工作的中心环节。

3.1密切联系临床实际,采用启发式教学启

发式教学,不仅是教学方法,更是一种教学思想。它根据教学目的、内容等,从学生的实际出发,运用各种教学手段,以启发学生的思维为核心,层层深入,使学生积极主动地进行学习。成人教育主要是培养专业理论扎实的应用型人才,这就决定了成人教育的教学内容必须学以致用,体现实用原则。成教学员多具有一定的临床经验,相比绝大多数全日制医学生具有非常大的优势,即在讲解相关疾病发病原理、临床表现和治疗时,他们能更加直观地理解和感受所学知识,对知识点的掌握非常迅速。在短暂的面授时间里,教师应该根据学员的专业特点,密切联系临床实际,主动寻找生物化学基础知识与现实生活、临床实际工作中的结合点,激发学生的学习兴趣,帮助他们更加深刻地理解疾病的发生、发展、临床表现及治疗原则。课堂上可以先指导性讲解,然后适当在教学过程中设置问题,增加学生进行思维活动的机会,让其积极主动地进行思考。例如:为什么常进行户外活动和日光浴可以预防佝偻病的发生?晒太阳的时候如何着装效果较好?为什么肝炎病人会出现厌油症状?严重肝脏疾患病人的饮食和治疗原则有哪些?蛋白质变性原理在实际临床工作中有哪些应用?这些都是学员在日常生活和工作中经常面对的问题,但不一定可以从理论上完全理解和阐述清楚,通过教师提出问题,一步一步引领学员进入到相关章节和内容,既可以避免枯燥的“填鸭式”教学,也助于提高学员的学习兴趣,专业的针对性更强,真正做到学有所用。

3.2采用口诀等多种形式教学来提升学习兴趣、加深记忆

生物化学从分子水平上研究探讨生命的本质,主要研究人体生物大分子及其代谢过程等,具有理论性强,内容抽象,机理复杂,反应连贯繁琐等特点。学生学习时常面临理解难、记忆难的困境,加之部分成教学员年纪较大,这一问题更为突出。教师应该力争将复杂的内容以简单通俗的语言,简明扼要的形式予以展现,以帮助学员理解和记忆。例如在讲解必需氨基酸时,8种人体必需氨基酸(异亮氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、亮氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸)是要求学员必须熟背的内容,学员可能要花很多时间背诵,而且很快就会忘记,面授时可以将其编成“甲携来一本亮色书”,学生会很快记住所学内容且多年不忘;又如三羧酸循环,其分子结构式复杂,内容涉及连贯的化学反应,是生物化学最难掌握的内容之一,但又是必须熟练掌握的内容,教师可以编制“三羧酸循环之歌”在班级传唱,活跃课堂氛围,提升学习兴趣,让大家在愉悦的环境下理解并记住错综复杂的反应过程。

3.3充分应用多媒体教学,提高教学效率

多媒体教学是目前教学的重要手段和趋势,可以使抽象的内容更加生动、形象、直观,具有动静结合、图文并茂的特点。例如在讲解三羧酸循环时,枯燥的结构式和反应过程可以用动画的形式一步一步展示;讲解DNA复制时,如果按照书上叙述动态过程,教师讲解费时费力,学生听课时无法展开空间想象,教学效果较差,而用多媒体课件,3min的动画即可以将内容完整呈现,不仅大大缩短了教师讲解的时间,而且学生可以直观地观看DNA的空间结构、双链打开、复制过程等,能很快理解所学内容。成教学员面授时间短,教师应熟练掌握教材内容,紧扣大纲要求,根据不同成教专业的特点,密切联系临床实际,对课件材料进行精简,做到标题层次清晰,动画、流程、表格等灵活呈现。由于成教学员有一定的临床工作经验,教师也应积累一定的临床知识,不断充实自己,把握专业知识前沿,通过网络资源,让学生了解本学科的研究前景、最新发展动态及信息,丰富其相关专业临床知识,真正做到学历提升、学有所用。

4多种考核形式结合,全面评价学习效果

考试是评价学生对本门课程掌握情况的一种方法,从一定程度上可以反映学生的学习效果,但仅凭期末的一份试卷,很难全面客观地评判一个成教学员的整体表现和学习效果,同时容易使学员忽略平时的知识积累、不注重课堂学习,只在学期结束时死记硬背重点答案,失去了学历提升的根本意义。因此应采用多种考核形式,将平时作业、出勤率、课堂纪律和秩序遵守情况、随堂测验、课堂临床案例分析讨论等按照一定比例计入学期总成绩,确保学员在整个学历提升过程中,不论是自学还是面授阶段,都始终处于积极主动的学习状态。目前,生物化学作为医学院校重要的基础课程之一,其理论和技术已经渗透到了医药卫生的各个领域。对于疾病的发生、诊断、治疗和预后监测有着重要的医学意义,如何让成教学员掌握这门课程,并且真正地做到学以致用,需要我们每一位医学教育工作者从研究学员特点、提升学习兴趣、采取生动有效的教学方式及灵活多样的考核形式等方面不断地探索和总结。

作者:刘瑛 单位:黔南民族医学高等专科学校

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