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三法对英语语法教学的应用

 论文栏目:英语语法论文     更新时间:2017/1/11 8:51:30   

摘要:语法是英语的三大要素之一,是英语学习的基础。作者以小学英语语法———现在进行时为例,具体论述“三法”助力小学英语语法教学走向高效的体会,重点谈谈故事法、游戏法、歌诀法等在教学中的运用策略。

关键词:小学英语;语法教学;故事;游戏;chant

对英语语法教学,教学界有截然不同的声音———重视语法教学、淡化语法教学。新课程标准明确指出要发展学生的听说读写训练,提高英语综合运用的能力。语言的学习离不开语言的使用规则,“无规矩不成方圆”。因此,淡化语法教学不可取。过分注重语法教学,将语法教学讲深、讲透、讲彻底的做法,将学生视之为知识的“容器”的做法更与新课改的教学理念大相径庭。因此,探究语法教学,让语法教学课堂充满生机与活力,改进落后的灌输教学亟待改进。

一、故事法,使语法教学增强趣味性

1.传统灌输教学的弊端学习现在进行时时,大部分教师将现在进行时的概念、结构、用法等细数家珍,对现在分词的构成面面俱到,所学的动词一个也不放过,让学生分门别类记住-ing的形式。然而在运用时,“Heisplaiingfootball.Shesingsing.”的错误不断涌现,随处可见。教师们讲得头头是道,而学生听得云里雾中,运用起来漏洞百出,追根求源,教学方法落后,与学生的认知特点相去甚远。2.故事教学的必要性新、奇、趣的东西可以快速抓住儿童的注意力,激发他们的兴趣。因此,对于语法教学,利用孩子们喜欢听故事、讲故事的特点而采用故事教学法,让故事贯穿语法教学的始终,在语法课堂上绽放魅力,是行之有效的方法。孩子们对《喜羊羊与灰太狼》倍爱有加,可利用“美羊羊过生日的精彩镜头”导入语法的学习。如喜羊羊送美羊羊一顶帽子,帽子里有面粉,美羊羊戴上帽子后,边跑边哭,而喜羊羊则高兴地大喊“我是恶作剧之王”……以此提出问题:Whataretheydoing?Meiyangyangisrunningandcrying.ButXiyangyangislaughing...此情此景,学生对be+V-ing初步认识并理解其用法,熟悉的镜头立刻吸引学生的注意力,促使他们走进语法课堂,与现在进行时邂逅而“初次见面”,印象深刻,产生欲罢不能之效。

二、chant的使用,助力语法简单高效

chant就是常说的“韵文”,其主要特点是内容具体、句式简单、押韵上口、利于朗读和背诵。在长期的应试教育背景下,chant在英语教学中的运用不受重视,随着新课改的深入、课堂模式的变化,chant在英语课堂上逐渐被认可和广泛使用。小学英语新课程标准也明确提出了对chant的使用要求和具体的目标。chant在英语教学中的使用,不仅激发学习兴趣,活跃课堂气氛,更关键在于chant使沉闷的课堂真正泛起涟漪。在语法教学中运用chant同样可以凸显其不可估量的作用。如在现在进行时结构中助动词的使用,“我用am,你用are,is用于他她它。单数名词用is,复数名词连着are.”,使am、is、are的用法简单明了,永远不忘。再如对于现在进行时的v-ing的构成,避免“八股文”的教学形态,chant使教学事半功倍。如动词-ing有规律,一般直接加-ing没问题,词尾哑e去e再加-ing,重读双辅莫迟疑。重读闭音节的单词是难点,学生对重读闭音节知识甚少,教师可以chant的形式,展示常用的几个重读闭音节的单词,使这个陌生的概念直观、明了。如开始(begin)上课要坐(sit)好,忘掉(forget)游泳(swim)忘掉跑(run),让(let)我们把书本文具放(put)桌上,认真听讲获得知识(get)无价宝。对于现在进行式的各种句式的转换,chant的使用可以减少烦琐的讲解和练习,使学生轻松记住。如陈述句主语于句首,am/is/are紧随其后,-ing跟着走,其他成分不能丢。Listen,look,now是标志,表示动作正进行。一般疑问很简单,只要be提到句首前,否定句也不难,be后再把not添。chant的巧妙使用,使孩子们对chant爱不释口,对英语爱不释手。

三、游戏法,使语法教学趣味横生

游戏是小学生最喜欢的活动,小学生身心活泼好动,争强好胜。因此,在小学英语语法教学中渗透语法教学,可以使语法教学妙趣横生、情趣有加,利于调动学生参与积极性和主动性。学习现在进行时时,开展“听———说———做”的游戏活动,提高学生的兴趣和参与率。如一个学生说:LiuTaoissinging.第二个学生重复singsing,第三个学生假装手拿麦克风而“高歌”。这样活跃了课堂气氛,更提高了学生综合运用语言的能力,实现了教学做合一的理念。再如呈现几幅图片,图片内容具有可变性、不唯一性,让学生张开想象的翅膀猜测图片的主要内容,教师提出“Whatishe/shedoing/drawing?”等问题,让学生根据自己的观察和想象而回答。这样学生对不同的答案有争论性,在猜一猜、说一说、辨一辨的过程中使用现在进行时,加深理解现在进行时的意义和用法,同时,凸显语法教学寓教于乐之目的。游戏使语法教学寓教于乐,chant使语法教学简单、愉悦、高效,故事为语法课堂增趣加味,此外,表演、对话、实践活动等有效活动使语法教学妙趣横生。教学时,根据实际需要,采用形式多样的教学方法,使语法教学避免枯燥、单一和乏味,走向轻松、趣味、高效。

参考文献:

[1]黄媛媛.变易理论在小学英语语法教学中的运用[J].江苏教育(小学教学版),2014(10).

[2]宁小利.提高小学英语语法教学的对策[J].新课程学习•下旬,2014(4).

作者:殷兆萍 单位:宝应县黄塍镇中心小学

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